讀夏洛的網(wǎng)，第六章夏日。

山亭夏日，綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘，水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

夏天是熱情的季節(jié)，夏日也被作者寫的生機(jī)勃勃。

夏洛是只友好的蜘蛛，當(dāng)小鵝們?cè)谀根Z四個(gè)禮拜持續(xù)的努力和耐心照料下，終于被孵出來(lái)時(shí)，夏洛熱情地表示祝賀，還說(shuō)七是個(gè)幸運(yùn)數(shù)字。

坦普爾頓是只老鼠，印象中老鼠總是給人不太好的印象。書中這樣描述它，不講道德，沒(méi)有良心，無(wú)所顧忌，不想別人，毫不正派，沒(méi)有嚙齒動(dòng)物的惻隱之心，沒(méi)有高尚的感情，沒(méi)有交情，什么也沒(méi)有。

今日讀書，《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，有一篇略讀指導(dǎo)舉隅前言。

學(xué)生從精讀方面得到種種經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)自己去讀長(zhǎng)篇巨著，以及其他的單篇短什，不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)，這就是略讀，就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備略讀才是應(yīng)用。

為什么只學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書，語(yǔ)文能力沒(méi)有提升，原來(lái)精讀一本書，只是準(zhǔn)備。大量廣泛的閱讀才是運(yùn)用。

葉圣陶先生，有一句精辟的話，那就是，教是為了不教。換句話說(shuō)，教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。

比如，學(xué)習(xí)一篇新的課文教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)需要做到哪幾點(diǎn)？一一檢查落實(shí)。反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣。這樣學(xué)生在略讀大量課外讀物的時(shí)候，自己也可以有一定的方法。

這幾天太陽(yáng)光還比較強(qiáng)烈，讓我們還能感受一下夏天的味道。但早晨，偶爾吹過(guò)的陣陣涼風(fēng)，告訴我們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。白天變短了。六點(diǎn)稍多一點(diǎn)，天色便漸漸暗下來(lái)。馬路上看不到農(nóng)民朋友們散步的身影了，一定是白天在田地里忙著收割莊稼，吃過(guò)晚飯，也累了，也想早些休息。新農(nóng)村建設(shè)的腳步加快，一條又一條新開(kāi)的柏油馬路，兩邊的土堆上連草都沒(méi)有。如果不到山坡上田野里，似乎都尋不到秋天的蹤跡。路過(guò)一片草地，小草也沒(méi)有了夏日的生機(jī)。一片變得枯黃。一片已枯萎。