有幸參加了為期一周的北京懷柔支合地區(qū)教師培訓(xùn)，聆聽了專家、教師的講座，了解了北京教育的發(fā)展動態(tài)，展望未來教育的發(fā)展前景，誠惶誠恐。

教育經(jīng)歷了三次改革，現(xiàn)在社會已到了數(shù)字化時代，未來很多行業(yè)的工作將被機器人取代，那就意味著很多人將面臨著失業(yè)。教育行業(yè)性質(zhì)的特殊性雖決定了教育行業(yè)暫時不會被機器人取代，但教育的目的卻一再響亮地提到“發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面適應(yīng)社會發(fā)展的人才”的高度。

其實，“素質(zhì)教育”的口號已提出很多年，可我們當(dāng)前的教育卻依舊在“應(yīng)試教育”的水深火熱中苦苦掙扎，苦了教師，更苦了孩子。現(xiàn)在讓我們直接跳過素質(zhì)教育，去探索如何培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)，如何界定學(xué)科的核心素養(yǎng)，如何養(yǎng)成學(xué)生的核心素養(yǎng)，還真是有點跳一跳也摘不到桃子的感覺?？墒俏磥斫逃陌l(fā)展趨勢已容不得我們還在原地打轉(zhuǎn)。教育是一潭活水，只有跟上時代的步伐，不斷更新教育理念，不斷開發(fā)課程資源，不斷探索教育方法，才能使這潭水常換常新。

下面還是從一個叫“小鴨子上臺階”的小視頻說起：鴨媽媽領(lǐng)著一群鴨寶寶出去玩，途經(jīng)幾級臺階，鴨媽媽走上了臺階，身后一群孩子試圖跳上臺階，可是臺階太高，任憑它們怎么跳都跳不上去。鴨媽媽回頭望了一眼孩子們，從臺階的這頭走到那頭，孩子們在臺階下面也從臺階這頭走到那頭，竟然有一只鴨寶寶似乎無意中找到了臺階的最低處，一跳，跳上了臺階，其余的鴨寶寶也像受到了鼓舞一樣紛紛跳上了臺階。還有最后一只鴨寶寶，可能身材矮小的緣故，跳了很多次都以失敗告終，每次跳上去又摔下來都讓它的身體翻個肚皮朝天。好在鴨媽媽和其它的鴨寶寶都在臺階上耐心地等，最后一只鴨寶寶在跳了十多次之后，終于不負眾望跳到了鴨媽媽的身邊。

看似很短的一個視頻，引發(fā)我們很多思考。鴨媽媽在鴨寶寶跳不上臺階時，“回頭一望”，便是滿滿的期待，就給予孩子們莫大的鼓舞與激勵。鴨寶寶正是經(jīng)歷了“一次次跳臺階又摔下來”的過程，才有了痛徹的領(lǐng)悟，才練就了“一躍而上”的本領(lǐng)。鴨媽媽看似不經(jīng)意的“從臺階這頭踱到那頭”，卻給了孩子們啟示，于是鴨寶寶們也在從臺階這頭走到那頭的過程中發(fā)現(xiàn)了臺階最低的位置，降低了跳的難度。最后一只鴨寶寶在屢跳屢摔，極度絕望的情況下，正是有了鴨媽媽和其它鴨寶寶不拋棄，不放棄，耐心地等待，才會絕境逢生。

想想我們的教育也一樣。教育即愛，教育即期待。我們對孩子們的期待就是我們預(yù)期達到的目的——想讓孩子們發(fā)展成的樣子。孩子在接受教育的過程中，是一個慢的過程，他們只有經(jīng)歷體驗、感悟、體驗知識的生成，內(nèi)化并自我構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成技能，才能運用所學(xué)知識解決未知問題，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。所以，我們當(dāng)前應(yīng)試教育的產(chǎn)物——“填鴨式”的教學(xué)，忽略知識的生成過程，忽視學(xué)生的經(jīng)歷、感悟、體驗的過程，直接把結(jié)論硬生生地塞給學(xué)生，才會產(chǎn)生一大批“高分低能”兒。

教育是慢的過程，教育是靜待一朵花的綻放。我們要有“牽一只蝸牛去散步”的閑情逸致，更要有停下來慢慢等待的百分百的耐心，才能讓孩子們跟上我們的步伐，才能讓他們一路汗水，一路歡笑，一路淚水，一路歡歌，在摸爬滾打中明白什么是堅強，在痛徹心扉中領(lǐng)悟什么是成長！

教育要因材施教，因人而異。我們除了要做孩子們成功的墊腳石，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生找到他最近的發(fā)展區(qū)（就像鴨寶寶找到臺階的最低處），使每個孩子都能在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的情況下得到最大限度的發(fā)展。

前路漫漫，未來可期。讓我們用一顆愛心，一股耐心，一腔恒心，靜待每一朵花的綻放，靜觀不一樣的精彩！