
二胎政策在近幾年的中國逐漸推行開來,這使得許多家庭的孩子都有機(jī)會告別獨生子女的狀況,擁有自己的弟弟妹妹。然而,現(xiàn)在的獨生子女依然占有很大的比例,同時,城市化高速發(fā)展也讓這些孩子在小的時候缺少玩伴,變得孤獨。這個時候,有些內(nèi)向,孤獨的孩子身邊,就會出現(xiàn)“想象中的好朋友”(Imaginary friend)。
很多孩子都有過“想象中的好朋友”,這樣的情況多發(fā)生在孩子3,4歲的時候,隨著對事物的認(rèn)知能力增強(qiáng),想象中的朋友會慢慢淡出他的世界。孩子在腦中創(chuàng)造出一個或多個假想的朋友陪著他玩耍,聊天,這和孩子與玩具成為朋友的感覺差不多,只是這個“朋友”是完全看不見摸不著的。
即便如此,孩子“想象中的朋友”還是會困擾不少家長,這種困擾,更多的是一種內(nèi)疚感。很多家長檢討自己,孩子看似幼稚又奇怪的行為,其實是他們沒有花時間陪孩子造成的,這種想法令他們感到不安,擔(dān)心孩子會因此缺乏關(guān)愛,變得孤獨封閉,只愿待在腦中的世界,拒絕與外界保持良好的溝通。
那么,“想象中的好朋友”到底是好是壞?對孩子有什么影響呢?
首先,作為父母不必對此感到焦慮和自責(zé),這種情況并不是一件壞事。換一個角度來看,孩子可以和自己玩耍其實是一種很重要的能力,他在用自己的方式處理孤獨感。有些家長過分看重孩子的生活,認(rèn)為這是陪伴的最好時機(jī),因此大量地組織并參與進(jìn)孩子的童年活動中,這種做法容易適得其反。在他們最有豐富想象力的時候,過度參與往往會讓孩子喪失獨立思考的機(jī)會,變得缺乏創(chuàng)造力和想象力。
其次,這位“想象中的好朋友”,并不會讓孩子在未來出現(xiàn)社交障礙,它有時還能促進(jìn)孩子的社交能力,孩子與“想象朋友”的交流,可以看作是對未來社交的練習(xí)。很多孩子內(nèi)心中或多或少對“想象中的好朋友”都有一定的意識,有些孩子也可以分辨出真實和虛假的存在。假象朋友的出現(xiàn),對于孩子當(dāng)下來說,一定是有特別意義的,孩子的經(jīng)歷可能會告訴他需要這樣一個朋友的存在,來緩解心中的孤單痛苦。舉一些例子,孩子在小的時候如果遇到父母離異的情況,他可以和“假想的朋友”聊天,將心里話排解出來;或者孩子被欺負(fù),這位“想象中的朋友”也是對孩子很好的寬慰,同時減少他內(nèi)心產(chǎn)生的壓力。
面對這樣一個孩子眼中“想象的朋友”,一定不要強(qiáng)行破壞他的幻想,告訴他這是虛假的。相反地,這是你與孩子內(nèi)心溝通的絕佳機(jī)會。孩子在小的時候,還沒有掌握好與父母交流的方式,因為他們不確定自己內(nèi)心的活動該如何表述出來,通過“想象的朋友”,你可以感知孩子的想法,陪他一起成長。問問他的“好朋友”最近好嗎?今天在一起做了什么事?遇到事情,可以問問孩子:“你的好朋友怎么看?他為什么這么覺得?”等等方式來與他的世界保持同步,保持溝通。
有些時候,孩子會搬出“想象中的好朋友”來和自己一起對抗家長的一些決定。比如當(dāng)你希望他乖乖在家的時候,他就會告訴你,他的朋友想要出去玩;或是你需要他吃有營養(yǎng)但不好吃的食物時,他又會說,他的朋友不愛吃,他也不想吃。遇到這樣的情況,也不要批評孩子無理取鬧,可以告訴他說:“你的朋友剛剛悄悄告訴我,他想要在在家聽你讀故事書,你想不想給他講故事呢?”或者:“你的好朋友聽到吃這個菜會變得越來越高,他也好想吃呢,你要不要陪他一起吃,一起長高高呀?”類似這樣的方式來給他建議。
其實,在整個過程中,最忌諱的部分就是父母言行不統(tǒng)一,哄孩子的時候,讓孩子以為爸爸媽媽也認(rèn)可這個“朋友”的存在,而生氣的時候,又突然否定他的“朋友”。孩子會感到困惑,也會對父母產(chǎn)生不信任的感覺,這樣一來,為了“保護(hù)”他“想象中的朋友”,他寧可封閉自己,和“朋友”獨處,也不愿意再打開心扉。
同樣的道理也適用于正存在“泛靈心理”的孩子身上,所謂幼兒的泛靈心理就是孩子擬人化的心理,他們會在幼年時期對許多事物賦予生命和情感,比如毛絨玩具是會說話的;燈泡亮得太久會疼……如果在這個時候,以成人思維處理問題,很有可能對孩子造成傷害,因為他們覺得這是一個生命體,如果你把玩具扔了就相當(dāng)于扼殺了生命,他們幼小的心靈很難承受。
因此,無論是孩子的“想象中的好朋友”還是“有生命的玩具朋友”,家長都應(yīng)該妥善對待,處理得當(dāng),孩子會通過這些“朋友”慢慢成長,在有了一定的認(rèn)知能力后,漸漸告別這些陪他度過童年的伙伴;處理不得當(dāng),孩子很難對世界建立信任感,只會長期沉溺在自我的小世界里。
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