? ? ? 剛開始還挺生氣的，快速平靜下來，我想要給孩子一份能接受得解釋。

? ? ? 見微知著，一件小事也可以被我借來教育孩子：人品不是曾經(jīng)做過什么事，而是一直怎樣做事。

? ? ? 是關(guān)于簡書積累的貝。孩子很樂于去寫日更積累貝，也在個(gè)別平臺體驗(yàn)過貝的好玩。

? ? ? 事情就是發(fā)生于個(gè)別平臺，發(fā)生在與其中一人打交道上了。平臺不做了，孩子要回貝以作續(xù)會(huì)員使用。過年之前，與群主溝通商定了會(huì)給看看并轉(zhuǎn)回。之后呢，就沒有然后了?？紤]到曾經(jīng)那人不斷強(qiáng)調(diào)自己無私奉獻(xiàn)，為群眾付出，我當(dāng)時(shí)認(rèn)為年前沒兌現(xiàn)也能接受，今日留言給他想著溝通完，解決一下。

? ? ? 今日再次溝通，在我看來，那人是丑陋得。最終，我拉黑了他，同時(shí)在所謂的大公無私的群里截圖發(fā)了出去。這是一件事關(guān)信譽(yù)與擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

? ? ? 我與孩子說明了事情的經(jīng)過，也表明了還會(huì)按照以前的方式來支持他的簡書日更。孩子很棒哦，對那1000表示拿不回來就拿不回來，孩子還可以繼續(xù)寫繼續(xù)有更多的貝。孩子還認(rèn)可自己寫日更得進(jìn)步，表示還要繼續(xù)寫下去。

? ? ? 我便趁機(jī)去給孩子洗腦：人品不是曾經(jīng)做過什么事，而是一直怎樣做事！不知道這個(gè)總結(jié)能否對孩子有深遠(yuǎn)影響，我是一定要趁機(jī)嘚嘚一下得。