各位老師、校長(zhǎng)下午好，我是清華附小的竇老師，這是清華大學(xué)的俯瞰圖，來到這里，在清華園里的本部，一跨進(jìn)大門發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)“1915”這個(gè)數(shù)字，100多年，每一個(gè)六年，該有多少個(gè)六年，我想各位和我一樣，每天日出而行，日落而歸，每一個(gè)小朋友就這樣入學(xué)了，穿上校服遇到一個(gè)不一樣的學(xué)校，六年后他們會(huì)帶著不同的樣子離開這里，我們說六年影響一生，那些可以帶的走的屬于他們的一生的影響，會(huì)有哪些呢？
竇桂梅? 清華附小校長(zhǎng)
在這所百年的學(xué)校里，有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、物理獎(jiǎng)，有六位共和國(guó)的將軍，還有六位工程院的院士，甚至有六位奧運(yùn)冠軍，一位世界冠軍，曾在這所百年的名校里走了出去。我們多么驕傲，多么自豪，小學(xué)老師的我們，可能我們也以他們那個(gè)時(shí)候，他們未來的成績(jī)作為我們的驕傲，于是我們會(huì)說在今日之愛戴，未來的回憶中，在尋找我們的價(jià)值。
百年的輝煌像60年代出生的我一樣，想想朱自清，想想馮友蘭，想想那些給清華附小孩子上課的他們，那時(shí)候的老師多么讓人敬仰，多么讓人自豪，但隨著歲月走進(jìn)了今天，改革開放也好，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也罷，在今天的清華附小校園那么美的時(shí)候，作為我面對(duì)我們當(dāng)下的現(xiàn)狀，親愛的各位您一定和我一樣，甚至你們覺得清華附小是不是什么問題都沒有，什么矛盾也不會(huì)產(chǎn)生呢？經(jīng)他們同意，我打算講三個(gè)老師的故事。
最旁邊那個(gè)，南開大學(xué)畢業(yè)，很年輕，為了一份戶口，還是為了一份在清華里的工作，反正工作時(shí)間不長(zhǎng)，一定要走，到了銀行里工作，因?yàn)槟抢锏墓べY比我們工資高多了。中間這位男老師是中學(xué)老師，在延慶，到了北京的時(shí)候?yàn)榱苏剳賽鄞蛩愕角迦A附中的中學(xué)，編制不成，先到清華附小，時(shí)刻準(zhǔn)備著調(diào)走，你怎么辦？在清華附小在外地男教師尤其小學(xué)男教師還算行，在北京當(dāng)個(gè)小學(xué)男教師找對(duì)象都困難，房子一平方米多少萬，能買得起嗎，這個(gè)男老師能安心在這兒?jiǎn)?？再看右邊，年齡跟我差不多，是學(xué)校的骨干，副校長(zhǎng)，干了那么多年，想想自己當(dāng)了執(zhí)行校長(zhǎng)，現(xiàn)在有那么多的私立學(xué)校誘惑太大了，年薪可以上百萬到幾十萬，您說在我這兒能有多好，我要走，我就是要離開，我就是想要去實(shí)現(xiàn)我們自己個(gè)人的追求也好，價(jià)值也罷，做校長(zhǎng)的你打算怎么辦呢？你一定苦口婆心跟他說，你看我們環(huán)境，在清華園里多好，自強(qiáng)不息，厚德載物，瞧瞧清華大學(xué)都是人向往的地方，清華附小不就比清華大學(xué)晚四年嗎？咱們清華附小的歷史多么值得人敬仰，有多少人愿意來。
那個(gè)學(xué)校當(dāng)時(shí)還叫成志學(xué)校，真好，可是一類人，甚至一批人就有這樣的想法時(shí)我就要離開，做校長(zhǎng)的我，做了八年校長(zhǎng)，十年副校長(zhǎng)，今天我在講教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，很難講，有些事情沒法都講那么透徹，人總是復(fù)雜的動(dòng)物，做個(gè)人情領(lǐng)導(dǎo)吧，如果校長(zhǎng)沒有理解和面對(duì)那就糟透了，要理解他們面對(duì)他們，校長(zhǎng)只有理解和面對(duì)，這個(gè)學(xué)校就更糟透了，做愿景領(lǐng)導(dǎo)吧，學(xué)校的未來當(dāng)然在遠(yuǎn)方，要想讓一個(gè)偉大的夢(mèng)想成真，你必須跨過一道道困難的門檻，對(duì)學(xué)校發(fā)展而言，是人的貢獻(xiàn)大，還是資本的貢獻(xiàn)大，是清華附小，清華大學(xué)的背景大，還是這個(gè)人自身發(fā)展作用大呢？
我思考了這些問題，當(dāng)歷史的資本和平臺(tái)的資本，甚至設(shè)備、硬件環(huán)境，我們都可以復(fù)制的話，最難復(fù)制的是人的心，一個(gè)個(gè)動(dòng)力十足，一個(gè)個(gè)擁有夢(mèng)想的員工，真的是無法都能批量生產(chǎn)的。就一個(gè)行動(dòng)力的領(lǐng)導(dǎo)吧，解決不了那么多，我還能夠盡力做我們?cè)撟龅氖虑?，于是我們要玩奮斗的游戲，不是玩資本的游戲，不是因?yàn)槲覀冊(cè)谇迦A大學(xué)里坐享其成，而是因?yàn)楦]老師也從農(nóng)村長(zhǎng)大，一直在我的家鄉(xiāng)吉林市一步一步走到今天，不忘那份初心的是，如何用行動(dòng)力構(gòu)建一種理想，不要天天抱怨和批判，議論人太多了，點(diǎn)評(píng)的人太多了，重要的是我們要在一線，在基層，我們一點(diǎn)點(diǎn)播種于建設(shè)。我不愿意聽到是現(xiàn)在隨著我年齡的增長(zhǎng)，誰抱怨我都不想聽，特別不想聽他能不能牢牢在一線日復(fù)一日就那么耕耘播種。先匠氣十足吧，再神氣十足，先低頭奮斗，再抬頭看天，在適合的條件下，我們?nèi)绾谓邮墁F(xiàn)實(shí)，我們適當(dāng)?shù)馗淖兡懿荒茏兂晌覀冏杂X的責(zé)任去影響更多的教師，如果我們?cè)敢膺@樣的話，我們作為校長(zhǎng)的話，就甘愿去尋求這個(gè)責(zé)任，我們就努力去找到我們那些優(yōu)勢(shì)，于是我們就努力的去更有吸引力，讓你更有向心力。當(dāng)然想離開就離開吧，不想離開的，就跟我們一起去發(fā)力。
做校長(zhǎng)百年來，在百年校慶之際，就從成志學(xué)校提出了成志教育思想，把這句話作為雙主體，學(xué)生要成志，教師也要成志，做校長(zhǎng)的我越來越深深領(lǐng)會(huì)到，如果原來是著名的特級(jí)教師的竇桂梅今天做了校長(zhǎng)的你，要把教師的成長(zhǎng)當(dāng)做你最高的榮譽(yù)。
怎么辦？引領(lǐng)教師和我自己，當(dāng)然我自己也是教師，我們都在修煉的路上，為聰慧與高尚的人生奠基，為自己支撐人字大寫的一生，為此樹立概念建立，內(nèi)涵發(fā)展要有理想包袱實(shí)踐和行動(dòng)，拿出意志品質(zhì)，樹立學(xué)校的歷史，一起研究研究，成志教育基本的邏輯框架和范式，校長(zhǎng)們帶領(lǐng)我們?nèi)绾嗡伎迹裁慈?，怎么育人，我們每個(gè)人的成志。這樣的頂層設(shè)計(jì)下我們琢磨自己該怎么辦，需要我們自己該怎么樣做我們的學(xué)校。于是我們就構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，我們知道從教育學(xué)理論上，讓兒童站在學(xué)校正中央，關(guān)于這句話都寫在清華附小的愿景上，也讓教師站在學(xué)校正中央，這個(gè)話題我講了七八年，今天我想從管理學(xué)角度來講如何讓教師站立在學(xué)校正中央。
我今天特別聚焦在教師的邏輯點(diǎn)上，時(shí)間關(guān)系，我的內(nèi)容很多，但不可能面面俱到，我想根據(jù)時(shí)間的內(nèi)容，調(diào)整所要講的話題，這些一定來自于我在一線30多年教齡和我做老師的十年，正校長(zhǎng)的十年，副校長(zhǎng)十年，這30來年的一點(diǎn)思考。我認(rèn)為一的力量，就是核心的力量，一的力量就是一個(gè)教師的本分，是他的全部，是他的靈魂，一是他的價(jià)值觀，一生二，才能二生三，才能三生萬物，這個(gè)價(jià)值觀就是每個(gè)人都知道的頭上的太陽。
圍繞這個(gè)太陽，我們?cè)谧魑凰伎嘉覀冏约?，可以這樣說，圍繞這個(gè)價(jià)值觀的塑造，我們每個(gè)校長(zhǎng)都會(huì)，我也會(huì)，今天不講三八節(jié)，沒有經(jīng)費(fèi)，弄個(gè)棒棒糖，門口男教師迎接女教師，你好棒，你真棒，甚至教師節(jié)的時(shí)候唱一首，玩一首，甚至自己在各個(gè)節(jié)日的時(shí)候，我們跟保潔，一起把他當(dāng)老師，當(dāng)榜樣，甚至為單身的男教師每年搞聯(lián)誼活動(dòng)，馬年馬上有對(duì)象，羊年喜氣洋洋，我們一起做聯(lián)誼，這些我們都做，但是各位，我認(rèn)為最重要的是頭上的太陽，我從來不回避黨的領(lǐng)導(dǎo)，多好，當(dāng)年的三嚴(yán)三實(shí)，不就是可以轉(zhuǎn)化成我們對(duì)教師的，對(duì)所有人目前的要求嗎？我覺得要讓我們的職場(chǎng)不僅有意思，有故事，更要有意義。
今年的教師節(jié)，“六個(gè)下功夫”在座各位都讀了，我們清華附小早就把它解讀內(nèi)化成為我們學(xué)校的指南針。于是我們亮出來，每個(gè)黨員就是一面旗幟，我們站出來每天早晨都在門口，包括竇老師在門口迎接學(xué)生，已經(jīng)八年之多，而且每天我們都升起國(guó)旗，再讓我們一起說出來；每一次大小儀式活動(dòng)，都要宣誓，我們都必須要有這樣的儀式，我們要認(rèn)識(shí)到選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任。微黨課，宣講身邊值得我們學(xué)習(xí)的人，甚至用小小的條子寫出來，送給身邊那位值得我們敬重的人，我們悄悄的把我們對(duì)他的贊美告訴他。
有了這些重要的價(jià)值觀，我認(rèn)為還有教育國(guó)家的要求，還需要有二度轉(zhuǎn)化，就是清華附小的辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)。這里特別要說，這八年做校長(zhǎng)，下面有八份逐年修訂的辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)。這是要共建我們轉(zhuǎn)化而成的學(xué)校密碼，這些密碼認(rèn)同的人越多，我們行走的就越有力量。從2011年開始到今年，一直到現(xiàn)在最后正式出版，我們把它成為我們清華附小的法典，真正的經(jīng)驗(yàn)和心得是，太有必要了，這個(gè)綱領(lǐng)我們每學(xué)期，每年都要學(xué)一學(xué)，我們每年都要議一議，每學(xué)期、每學(xué)年都要改一改，然后每一次我們都要摘一摘，更重要的我們每一年測(cè)一測(cè)，40歲以下的必須是閉卷，40歲以上的開卷，當(dāng)然黨員也一定要閉卷，選出青年教師，再賽一賽，更要評(píng)一評(píng)，尤其在綱領(lǐng)中，那些引領(lǐng)我們方向的話語成了清華附小真的密碼。老師說上句，大家都能接下句，大家可以隨便看看，事情的發(fā)生不重要，重要的是我們的反應(yīng)，部門合作之間如何擰麻花，結(jié)果還要擰螺絲，講要講大是大非，不講是是非非，尤其情緒是本能，而控制情緒則是本領(lǐng)，出現(xiàn)矛盾的時(shí)候請(qǐng)盡量冷落一個(gè)晚上，等等，剛才講15人的汽車事件的時(shí)候，清華附小老師還說了一句，早知道在我們學(xué)校學(xué)習(xí)，最后能背下來引領(lǐng)他的行動(dòng)，情緒就是本能，那么控制情緒就是本領(lǐng)了嗎。
說起綱領(lǐng)，接下來有一個(gè)制度，就是學(xué)校都有的，但是在清華附小里制度是永遠(yuǎn)沉睡的，你若招惹，就要買單，這就是我們清華附小的方式，我們好好地學(xué)綱領(lǐng)，但制度都擺在那兒，我們從來不講，也不說，您自己看，您自己學(xué)，同時(shí)您自己也認(rèn)識(shí)到學(xué)校的班主任就是學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的學(xué)校，所有職責(zé)都要清晰和清楚。更有誠(chéng)信的相關(guān)制度，關(guān)于這些內(nèi)容我們都要放在那里，擺在那里。親愛的各位，價(jià)值觀是什么，是我們前行的航標(biāo)和遠(yuǎn)方的燈塔，價(jià)值觀使命感對(duì)學(xué)校真的很重要，朝著正確的目標(biāo)勇往直前的人，朝著綱領(lǐng)的方向引導(dǎo)的人，我們認(rèn)為整個(gè)世界都會(huì)為他讓路的。
我還有一個(gè)體會(huì)，好的東西要不斷講，重復(fù)講，月月講，時(shí)時(shí)講，要不斷強(qiáng)調(diào)，然后強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)，最后年輕人不愛聽，耳朵起繭子了，時(shí)間長(zhǎng)了就記住了，讓大家都記住這些話語，這樣也不會(huì)被誘惑，發(fā)展才有定力，即便有些人離開，但是這些融入到他的骨頭縫里了，到外面工作也許不適應(yīng)了。價(jià)值觀就是所有辦學(xué)的目標(biāo)的先驅(qū)和一切辦學(xué)目標(biāo)為之的基礎(chǔ)。這是我和大家分享的第一點(diǎn)。
第二點(diǎn)，課程驅(qū)動(dòng)，內(nèi)生成志，一個(gè)好的教師自然是好的教育，一個(gè)好的教師自然就是一個(gè)好的課程，決定孩子未來的一定是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。圍繞第二大方面，我可能分三個(gè)小方面向大家做一個(gè)分享和交流。
首先第一小點(diǎn)是課程的撬動(dòng)，在座各位不陌生，如果您參加幾次論壇，我都講過，這里頭就給清華附小幾個(gè)路徑，我們老師可以自選，在我們清華附小縱向年段進(jìn)階上，分為低年段、中年段、高年段。橫向就是這些菜單，給你1+X課程，如何完成國(guó)家規(guī)定的動(dòng)作，優(yōu)化整合后，還要基于您個(gè)人的特點(diǎn)，研發(fā)生成的供給兒童的供給側(cè)，就是兒童的個(gè)性課程，能為他們提供怎樣的課程來實(shí)現(xiàn)。
第三個(gè)路徑就是實(shí)現(xiàn)橫縱整合，根據(jù)可以團(tuán)伴互幫，年段之間形成年段的主題課程群，進(jìn)行有機(jī)滲透，打破空間、時(shí)間，讓我們老師學(xué)會(huì)在學(xué)科內(nèi)學(xué)科間超學(xué)科過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)課堂的行走，讓我們所有老師們都要清晰清華附小1+X課程的價(jià)值取向，就是這四個(gè)價(jià)值取向，挑戰(zhàn)性、周期性該如何實(shí)現(xiàn)，在課堂動(dòng)力系統(tǒng)當(dāng)中，如何通過這四個(gè)動(dòng)力來推進(jìn)，你的課堂如何去體現(xiàn)某一點(diǎn)，如果你在整個(gè)周期情況下該體現(xiàn)這四點(diǎn)，該怎么樣體現(xiàn)。這是我做副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)之間這十年里我們推進(jìn)的歷程，每一年我們都有一個(gè)主題，每一年我們都雷打不動(dòng)的做，今年就是紀(jì)念朱自清120年，為什么選他，隔一年一個(gè)古代，一個(gè)現(xiàn)代，更重要的是朱自清是附小的校董，是第一任中文系主任，是成志的榜樣。這個(gè)過程當(dāng)中如何打通課內(nèi)課外，如何讓我們學(xué)科老師全身心推進(jìn)，師生親子共讀吧，堅(jiān)持這樣的閱讀，就這樣我們一起怎么讀起來，我們必須要推進(jìn)起來，于是學(xué)校必須拿出規(guī)劃，用這樣的橫縱坐標(biāo)軸來推進(jìn)我們每次的學(xué)習(xí)。
大家看到，啟程、知行和修遠(yuǎn)年段，還看到活動(dòng)育人里邊，除了學(xué)科育人的這三個(gè)年段，同時(shí)還能看到文化育人，以及協(xié)同育人相應(yīng)的這些計(jì)劃。今天時(shí)間原因不想講啟程年段我們的整合，知行年段的整合，這里就快速講講高年段的修遠(yuǎn)整合，太多了，課堂內(nèi)容的規(guī)定性動(dòng)作，學(xué)科育人，這么多的課文，語文的，整本書的，全學(xué)科的、數(shù)學(xué)的、研究河塘的疊詞，還有美術(shù)的荷塘月色，還有戲劇的背影，還有中文戲劇，還有教師的戲劇，還有小課題研究，走進(jìn)朱自清，研究朱自清的朋友圈，研究他的作品，研究他當(dāng)老師的影響力等等。
基于這樣的整合，我們呈現(xiàn)了這些活動(dòng)，包括黑板報(bào)、實(shí)地的考證，包括對(duì)我們朱自清所有孩子們的創(chuàng)作，一次又一次，甚至孩子們還走向社區(qū)，去分享朱自清、李廣田等故事，因此給教師一個(gè)課程的驅(qū)動(dòng)，告訴他們，外面的世界有了巨大變化，而學(xué)校不能如昨日那么如此的熟悉和雷同，學(xué)校再也不是過去你的課堂，你不能就這樣給孩子們一張舊船票，孩子現(xiàn)在坐的已經(jīng)是航空母艦。該怎樣改變同步的看著黑板的學(xué)習(xí)而變成協(xié)同的學(xué)習(xí)，從互相的學(xué)習(xí)到互助的發(fā)聲學(xué)習(xí)，從單打的乒乓球課堂教學(xué)的樣態(tài)，變成踢足球的學(xué)習(xí)方略，從合唱教學(xué)到交響樂式的整合式學(xué)習(xí)，怎么樣努力從黑板世界走向?qū)嵺`的世界，怎樣從單一知識(shí)的藥片變成吃飯菜的大的課程群的推進(jìn)，所以我們老師們也在記住杜威的那句話，如果我們還在用過去的方式教今天的學(xué)生，我們就是在剝奪他們的未來。
課程的驅(qū)動(dòng)，就是一條把課上好，就是最好的師德，但讓學(xué)生真正的發(fā)聲學(xué)習(xí)才是最崇高的師德。
第二小點(diǎn)，供給側(cè)的服務(wù)，如何對(duì)教師們分層分類地進(jìn)行教研，我們發(fā)現(xiàn)在我們學(xué)校，根據(jù)不同的差異，我們?nèi)绾螌?duì)青年教師，全體老教師，甚至入黨的積極分子，我們做一些大型的儀式性的拓展活動(dòng)，但是在日常我們每一個(gè)月，我們還有一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，不僅這樣，我們?cè)诿恳粚W(xué)期里，我們還有單一的雙師綻放，我們互相的結(jié)隊(duì)，共同成長(zhǎng)，還有搭建影子教師，每年有12名青年教師將跟著我一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)主持工作，體驗(yàn)當(dāng)校長(zhǎng)一個(gè)月的感覺，也是對(duì)后輩干部的培養(yǎng)系統(tǒng)的搭建。
第三點(diǎn)，繼續(xù)教育，讓學(xué)校的老師從學(xué)歷變?yōu)閷W(xué)位再邁向能力的進(jìn)修，在清華附小只要讀書，總是給你機(jī)會(huì)，總是要想盡各種辦法幫助你，因此清華附小的學(xué)歷就像竇老師一樣，也是在努力中讓師生不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷是一個(gè)載體，幫助你，我一共用了26年時(shí)間，終于在48周歲的時(shí)候讀完了博士，我想我們附小的老師們，也是在這樣的過程當(dāng)中，給青年教師搭建的平臺(tái)提供能力，教學(xué)的能力，為這些老師出書，為這些老師們發(fā)表，以此來提供最具發(fā)展力、影響力的教師團(tuán)隊(duì)。
親愛的老師們，我們?yōu)榻處熖峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就是最好的保養(yǎng)，你們不遠(yuǎn)千里來到這里，我們要時(shí)刻保有這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，校長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，教師天天向上，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上，所以親愛的各位，我們要有鉤子精神，把各地的經(jīng)驗(yàn)和思想鉤過來，用錘子精神執(zhí)行下去，用釘子的精神研究下去，明天將到我們學(xué)校，將到其他學(xué)校，也希望像我們清華附小這樣，因此在我們學(xué)校教師才是學(xué)校的作品，但是要把作品涵養(yǎng)為精品，要讓我們每一個(gè)教師來學(xué)校之前，是什么樣，來學(xué)校之后變成什么樣，把原來普通的他，變成他們從未想到的，也許是他們期待的那個(gè)他。
一句話，讓我們共同努力，做精神上氣象萬千的教師。
第三方面，親愛的老師們，當(dāng)然從課程本身的載體，內(nèi)生他們的學(xué)習(xí)，自然還有一個(gè)關(guān)于人事改革的問題，我們認(rèn)為所有的人事，就像校長(zhǎng)的財(cái)物一樣，我們認(rèn)為教師也是學(xué)校的固定資產(chǎn)，要讓固定資產(chǎn)升值，再升值，因此我們必須要把我們學(xué)校的固定資產(chǎn)當(dāng)做我們的精品結(jié)構(gòu)。
在學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)的八年過程當(dāng)中，通過這三個(gè)方面的推進(jìn)，首先先談?wù)勗诠芾斫Y(jié)構(gòu)上的設(shè)置，我們清華附小的管理結(jié)構(gòu)在分部式推進(jìn)當(dāng)中，我們特別提倡本色做人，角色做事，當(dāng)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，當(dāng)段長(zhǎng)等等，必須要轉(zhuǎn)時(shí)態(tài)，轉(zhuǎn)語態(tài)，轉(zhuǎn)狀態(tài)，轉(zhuǎn)心態(tài)，因?yàn)槲覀儽仨毥巧鍪?。我們要校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，跟國(guó)家的要求相匹配，但是我們?nèi)绾瓮ㄟ^辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)的這個(gè)帶動(dòng)而改進(jìn)形成一個(gè)綱領(lǐng)，一個(gè)核心的四會(huì)呢，通過權(quán)利制衡的表圖式，如何圍繞這些重大決策，這些重要的事項(xiàng)，和學(xué)校的價(jià)值觀形成一種權(quán)利的彼此制衡，當(dāng)然在我們學(xué)校有更重要的五段部實(shí)體，分部式管理當(dāng)中，最重要的清華附小的段長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在清華附小由于剛才說的縱向三進(jìn)階，就有三進(jìn)階三個(gè)課程的段長(zhǎng)負(fù)責(zé)，相當(dāng)于學(xué)校的小校長(zhǎng)，在人事聘任、人員選擇上，在決策上都有一定權(quán)利。
在我們清華附小的管理上，我們的角色做事就要體現(xiàn)這五點(diǎn)，已經(jīng)成為我們清華附小的共識(shí)，并且成為我們的行動(dòng)。舉例來說，比如工作時(shí)肯操心、出手快、能著急等等。
在我們第二個(gè)小方面，精準(zhǔn)服務(wù)上，我們?nèi)绾巫屛覀兊睦蠋焸兩钌罡惺艿?，通過過程性數(shù)據(jù)、關(guān)鍵事件加榜樣引領(lǐng)的方式來提升他的內(nèi)涵式發(fā)展，因此在我們清華附小上，我們就有過程性數(shù)據(jù)的績(jī)效分配的四四二，今天把我們學(xué)校的家底不能都抖落了出來，但是我特別想說，今天作為校長(zhǎng)還得說點(diǎn)干貨，我們清華附小就是這樣，四必須是教學(xué)和教研，還有一個(gè)四，教育學(xué)的管理，如果在你的學(xué)校里，那個(gè)老師不愿意當(dāng)班主任，很難成為四里的那個(gè)績(jī)效的份額。還有一部分重要的份額，“二”，就是公共服務(wù)。您如果愿意這樣做的話，您只能少掉那分二。
在我們學(xué)校就采取自我的認(rèn)識(shí)自評(píng)、互評(píng)，并為他們創(chuàng)造關(guān)鍵事件，因?yàn)橐獛?dòng)，要引領(lǐng)這些關(guān)鍵事件，太多了，所以我們要把他們的成長(zhǎng)當(dāng)做我們的心頭大事，怎么辦，任何活動(dòng)我們都要讓老師們做主持，做點(diǎn)評(píng)，我們都要為他們分類制定成長(zhǎng)的計(jì)劃，都是老師的生涯計(jì)劃，為他們的生涯計(jì)劃，我們逐一閱讀，讓他們寫出三年、五年、十年的發(fā)展規(guī)劃，然后為他們分類搭建平臺(tái)。讓他們?cè)谶@些關(guān)鍵事件里知道，他們必須也要這樣做，否則學(xué)校也要逼著你這樣做，在五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)三年一小樣，五年變大樣，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們也讓我們的年輕人在關(guān)鍵事件里，像專家一樣發(fā)聲，在清華附小我們都是年輕人講話，讓他們?nèi)グl(fā)言，而且每周一次，我們都全天候的一日蹲班，不再聽學(xué)生的課，校長(zhǎng)必須每周蹲一個(gè)班，從早晨一直到放學(xué)，甚至吃飯也跟著他們?cè)谝黄稹恼w關(guān)注到整體幫扶，全員參與，這都是發(fā)現(xiàn)典型，促進(jìn)教學(xué)，調(diào)整改進(jìn)，糾偏嚴(yán)謹(jǐn)診斷，也制造他們關(guān)鍵的事件，不然的話，學(xué)校就有幾個(gè)苗子，會(huì)上課的，我們很難發(fā)現(xiàn)我們還有那么多老師在這個(gè)班里的整體的情況。
除了這些，剛才說的榜樣引領(lǐng)，如何努力讓別人成為你的榜樣，你成為別人的榜樣，讓人們因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋：妥院?。在我們學(xué)校就有這么幾個(gè)層次的榜樣，一、月度人物的金典人物和金典獎(jiǎng)，每個(gè)月都雷打不動(dòng)。二、每個(gè)學(xué)期的學(xué)期卓越教師。三、每個(gè)年度的教師節(jié)的十大成志榜樣教師。三級(jí)的評(píng)選，還有特殊的參賽老師的各種喜報(bào)，高高掛在門外，讓我們家長(zhǎng)和孩子們駐足，讓我們老師成為學(xué)生和家長(zhǎng)的審美對(duì)象，這些審美對(duì)象也都成為了我們孩子們的影響方向。
第三小點(diǎn)，發(fā)展性的診斷，基于剛才過程性數(shù)據(jù)，關(guān)鍵事件，榜樣引領(lǐng)，這些內(nèi)容如何為他進(jìn)行診斷來判斷他們的情況呢。我們基于清華大學(xué)的人事改革，然后附小自己的改革進(jìn)行了以下維度的就近評(píng)價(jià)，全方位評(píng)價(jià)，更是發(fā)展性評(píng)價(jià)。大家發(fā)現(xiàn)，在功能導(dǎo)向上，我們特別注重過程和實(shí)效的結(jié)合，結(jié)果導(dǎo)向上，確實(shí)指向雙向選擇的崗位聘用。
在我們學(xué)校雙向崗位的責(zé)任聘用已經(jīng)實(shí)施十年左右，我們的雙向崗位都是段長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我們每一個(gè)老師如果他希望他聘任到哪一個(gè)年段當(dāng)中的啟程年段或修遠(yuǎn)年段，段長(zhǎng)必須經(jīng)過他的同意，在他的認(rèn)定之下，他們兩兩相約，共同完成雙聘，如果有一個(gè)老師不愿意，我們也求他同意整合，如果有的老師向聘任那個(gè)年段的段長(zhǎng)說已經(jīng)滿員了，不需要你，他怎么辦呢？他留等到7月、8月，清華附小的人力資源研究中心討論再說。因此這個(gè)老師往往因?yàn)楣ぷ鳑]有安排，會(huì)煎熬到一個(gè)半月或兩個(gè)月再說。
在學(xué)校里，我們也通過這樣一次又一次的發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓我們的老師得定好崗，以事定崗，效能評(píng)價(jià)，然后定崗定薪，同時(shí)要激勵(lì)人，以崗定薪，一定要傾斜一線，優(yōu)勞優(yōu)酬；現(xiàn)在竇老師在學(xué)校的工資不是最高的，我們學(xué)校的班主任老師是工資最高的，因此在我們學(xué)校，我們必須也要通過要做事，不要討論關(guān)系，綱領(lǐng)里面那句話就是把事做好就是最好的做人，每個(gè)老師都要想，我們要做什么事，這件事要做到什么程度，你的崗位技能水平如何，工作質(zhì)量水平達(dá)到怎么樣，一系列追問當(dāng)中，不應(yīng)該人浮于事，不建議超負(fù)荷工作，要拿捏好事業(yè)家庭，各方面崗位的一種平衡。
對(duì)個(gè)人，對(duì)團(tuán)隊(duì)，我們實(shí)施多項(xiàng)評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程當(dāng)中我們通過聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培育、引進(jìn)+流動(dòng)，努力的讓每一位老師都因?yàn)榻逃某尚Й@得的有品質(zhì)的生活，而不是因?yàn)殛P(guān)系，因?yàn)檎疹?；所以我們說工作上堅(jiān)決不能照顧，要受人尊敬而得到職業(yè)認(rèn)同。
親愛的各位，現(xiàn)在通過這樣的交流才發(fā)現(xiàn)，人是一切問題的核心，一切問題就是管理的問題，一切管理的問題都是人的問題，一切人的管理也都是人的管理問題。今天出現(xiàn)了兩種交易模型的老師，如何把交易用人和承諾用人模式結(jié)合，接受現(xiàn)在我說走就走，我的這種交易模式的現(xiàn)實(shí)，于是我們必須也要建立內(nèi)部的隱形團(tuán)隊(duì)，有事啟動(dòng)，沒事不動(dòng)，設(shè)立相應(yīng)的部門帶，去中心化，實(shí)現(xiàn)合動(dòng)制是清華附小當(dāng)下和未來的發(fā)展。
我們清華附小要做一個(gè)精神上氣象萬千的教師，但是我們也要居安思危，時(shí)刻清醒，因?yàn)槲覀冎喇?dāng)一個(gè)單位的人你好我好，誰都好，大家互相都玩嗨的時(shí)候，這個(gè)單位就開始倒退。我們需要我們學(xué)校老師們有規(guī)矩，有敬畏，有意思，有意義，當(dāng)然有希望，政策一旦定了就不折不扣，任務(wù)來了說咋辦就咋辦，用腳踏實(shí)地落實(shí)目標(biāo)的凌云壯志定標(biāo)準(zhǔn)，做到一絲不茍，樹品牌做到十全十美，做項(xiàng)目更要努力做到白璧無瑕，搶進(jìn)度千方百計(jì)，保平安，我們努力使安全萬無一失。我們想努力實(shí)現(xiàn)這樣一份追求，努力做到外樹一面醒目旗幟，內(nèi)斂一支精英隊(duì)伍。
正因?yàn)檫@樣，在清華附小這八年來、十年來，我們應(yīng)該感受到我們努力為我們老師，為我們學(xué)生的這樣一份努力，把時(shí)空拉回剛才講的三個(gè)老師的故事，這個(gè)老師你們猜猜到了銀行工作后，回來了嗎？從銀行歸來，在銀行工作的他，整整一年，他知道在方格子里的感覺，知道上下班誰也不能惹誰，誰也跟誰不交流的感覺，那里工資很高，但是沒有安全感，沒有溫暖感，再也沒有那個(gè)結(jié)對(duì)子的師父幫她了，再?zèng)]有一個(gè)人像竇老師這樣婆婆媽媽要求她了，她發(fā)現(xiàn)她害怕，于是她三番五次寫信她要回來。
做校長(zhǎng)的你們知道，之前一定很傷心，你幫她那么多，回來的時(shí)候你覺得要不要她？要，是多么好的教材，于是親愛的各位就讓她回來吧。回來我就讓她在全校老師面前，必須講一講她的心路歷程。這張照片就是她當(dāng)著老師們講的過程，不瞞各位說，像她回來一樣的老師清華附小現(xiàn)在有7位?；貋砹?，相信年輕人，給他一個(gè)班，讓她知道珍惜，她帶的班級(jí)，班級(jí)里處處都讀書，孩子們都喜歡她，看看她帶出的這些小朋友，甚至這些孩子們，為這個(gè)老師專門給她寫了一個(gè)繪本，當(dāng)班主任要換班的時(shí)候，家長(zhǎng)們，所有人都求情，不能讓這個(gè)老師換掉，最后她被評(píng)為了學(xué)校年度十大卓越教師。
再說說這位老師，副校長(zhǎng)，能力強(qiáng)，很全面，跟了她十七年，我?guī)?，?yīng)該說在分校當(dāng)校長(zhǎng)，很了不起，說句實(shí)話，清華附小的發(fā)展，有她一定的功勞，作為北京人的她，從來沒出去的她，因?yàn)槲覀兦迦A人要求這么高，我們確實(shí)要奮斗，我們要付出，我們要敬業(yè)、博愛、儒雅，于是她說我還有五年退休，我要出去闖一闖，外面世界太精彩了，一聽是的清華附小校長(zhǎng)，給年薪多少你們猜猜，是我的年薪四到五倍，我反復(fù)勸說，年齡大了，價(jià)值觀塑造完了，看咱們團(tuán)隊(duì)，我離不開你，如何如何，我就是要走，正好是雞年，就是要走，走了幾個(gè)單位，第一個(gè)單位聽我說的，你試試，給你段時(shí)間，你去，我絕對(duì)不放你，等等等等再等等，去了一段，校長(zhǎng)你說的，我還想去第二個(gè)，第三個(gè)又去了，折騰了一年半。
各位，回來沒？終于一次一次的感慨，一次次的交流，校長(zhǎng)，我出去了才知道，您的那個(gè)要求，您的那些想法，我要和您談心，我有苦惱，到外面去，到私立的學(xué)校去，就不適應(yīng)，為什么，校長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)大問題，價(jià)值觀都被你給塑造完了，我們所有的習(xí)慣，到外面拿我的習(xí)慣要求人家，人家一點(diǎn)不習(xí)慣，人家的習(xí)慣我也一點(diǎn)不適應(yīng)，我只好回來。好校長(zhǎng)想辦法塑造老師的習(xí)慣，他出去不適應(yīng)，這是真理，離不開學(xué)校，還是清華附小好。
最后一位，男教師，上中學(xué)怎么辦，我做副校長(zhǎng)的時(shí)候，我就特別關(guān)心他，因?yàn)樗臀乙粯?，農(nóng)村孩子，太困難，后來工作又不好，媳婦工作又很難，我做了校長(zhǎng)之后，他給我發(fā)了一封信，校長(zhǎng)，特別感謝您，第一年您當(dāng)校長(zhǎng)，現(xiàn)在應(yīng)該說還找到了一點(diǎn)感覺，不過我實(shí)話跟您說，一年年我都沒有一分存款，所有生活都是貸款。然后還要打算在外面謀點(diǎn)職的他，我就苦口婆心告訴他，在學(xué)校里發(fā)展。學(xué)校想盡辦法給你提高你的尊嚴(yán)，就這樣，我們給他提供他的尊嚴(yán)，就這樣，這些年來姜老師一直都堅(jiān)守到現(xiàn)在，他鄭重的告訴我，在我要講的這個(gè)故事的時(shí)候，姜老師我要講你的故事，他笑著說，你講吧，我說你別讓我講了你再跑了，他說我絕對(duì)不會(huì)再走了，我已經(jīng)永遠(yuǎn)是清華附小人了。我教了十幾個(gè)畢業(yè)班，我這些年來就是在這樣的團(tuán)隊(duì)的要求下，我領(lǐng)著我的孩子們做了這么多小課題研究，我就是讓數(shù)學(xué)鮮活了起來。
姜國(guó)明老師也是我們引以驕傲的成志榜樣教師，已經(jīng)是在課堂教學(xué)上已經(jīng)是清華附小引領(lǐng)的發(fā)展力教師了。一個(gè)男教師，數(shù)學(xué)，一個(gè)女教師，剛才的曲海曼，現(xiàn)在已經(jīng)全學(xué)科是包班的班主任，一個(gè)是學(xué)校的副校長(zhǎng)，他們都在這樣夢(mèng)想的歌聲里，他們也都在這樣的努力當(dāng)中回歸了，努力了。自然而然也在我們網(wǎng)上家長(zhǎng)評(píng)價(jià)里，得到了這樣好的評(píng)價(jià)，我們的家長(zhǎng)對(duì)教師滿意率達(dá)99%，關(guān)鍵詞說感謝、辛苦、陪伴，不想多念，您能看到。這些都是摘錄的，我們家長(zhǎng)們對(duì)教師的感慨，而是每一次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)會(huì)主席們，要把他們做成鏡框鄭重送給這些老師。
最終，目前的情況是，三高一低。第一，學(xué)歷水平高。第二，男教師比例高，占到40%了。第三，青年教師比例高。第四，離職率低?；厥孜覀兛吹匠芍窘逃氖姑瑸槁敾鄹呱械娜松旎?，我們才真的明白我們辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)里的這句話，也和我們的清華附小老師們共勉，無論您當(dāng)不當(dāng)老師，我也愿意，我們清華附小辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)這六句，成為我們自己，成為影響我們自己家孩子的座右銘：一個(gè)因品德、知識(shí)和才能而受聘，全身心投入事業(yè)，且深受學(xué)生愛戴的人；一個(gè)不斷獲得知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人；一個(gè)能夠完成多項(xiàng)令人振奮任務(wù)的人；一個(gè)富于創(chuàng)造精神的人。一個(gè)隨時(shí)都從經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)的人；一個(gè)從人品到才干都受到尊敬的人。
我們努力，大家都努力，綱領(lǐng)里說過，基于團(tuán)隊(duì)，鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高?；趥€(gè)體，志在山頂?shù)娜耍粫?huì)貪戀山腰的風(fēng)景。基于現(xiàn)實(shí)，小學(xué)老師如此寂寞，他不是明星，但是面對(duì)那些鮮活的孩子們，我們依然能夠在寂寞的校園里，過著沸騰的生活?；谛ｉL(zhǎng)，我們就化用我們?cè)鴩?guó)藩的那句管理名言，以霹靂手段做事，以菩薩心腸幫人。
在清華附小我工作了18年，從副校長(zhǎng)的十年到今天校長(zhǎng)的八年，近20年來和我們老師們的不斷努力，我們認(rèn)為憑時(shí)間贏來的東西，時(shí)間肯定會(huì)為他坐鎮(zhèn)。
說到最后，困惑、展望。親愛的各位，的確清華附小獲得首屆，甚至第二屆這樣的國(guó)家教學(xué)成果的一等獎(jiǎng)，甚至在北京地區(qū)我們也擁有了一體化這么多個(gè)校區(qū)，但是能力大，責(zé)任大，壓力更大，我們知道我們不是上帝，我們都有這樣那樣的困惑和問題，在發(fā)揚(yáng)了那么長(zhǎng)時(shí)間，我是努力的殫精竭慮的想盡各種辦法和我們附小的團(tuán)隊(duì)，把事情做對(duì)，先做對(duì)了，再把事情做好。
彎彎大山里的我們，是不應(yīng)該那個(gè)本分，你曾經(jīng)都干了些什么，確實(shí)要堅(jiān)持依然在門口迎接你的學(xué)生，依然站在課堂上上上課，甚至也能批批作業(yè)，只要知道的，就適當(dāng)?shù)亟o那些特殊關(guān)愛學(xué)校的孩子們?nèi)憣懀ヅ惆?，去幫他們寫寫這樣的校長(zhǎng)獎(jiǎng)，每年要親手為孩子寫兩千張的校長(zhǎng)獎(jiǎng)，我愿意把我這份感受和鼓勵(lì)散出去，我愿意讓孩子們知道校長(zhǎng)不是個(gè)印象，校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)形象。想愛真的不容易，但是親愛的各位，路還是靠我們自己走，這是我們?nèi)＠蠋熗卣沟囊粋€(gè)鏡頭，要爬上這個(gè)3.2米的水泥墻的孩子，最后一個(gè)爬上去的太難了，因?yàn)樗?67斤，可是他要爬上去，所有老師在下面都推舉著，希望他爬上去。當(dāng)他爬上去的時(shí)候，所有的人都淚流滿面。
今天讓我們清華附小來講，不是我一個(gè)人的代言，是我們清華附小成志教師們的努力，因?yàn)槲覀兌?，每一個(gè)成功的背后，總有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂，不要抱怨，別看您在山區(qū)，或者您的待遇，或者您的地區(qū)，關(guān)鍵看您怎么想，您的想法就決定了您的做法。因此，理想、理念和理性，都應(yīng)該讓我們每個(gè)人清晰，我們的挑戰(zhàn)還很多，我還有很多困惑和苦惱沒有向大家做這樣的傾訴，但是有了理念，就讓我們明確方向，有方向的那一天，方法都是次要的。理想，就能幫助我們不斷的優(yōu)化路徑，理性也是這樣優(yōu)化路徑中帶著理想，能讓我們走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
成志教育，就這樣照耀著每一個(gè)老師，當(dāng)然也依然照耀著我自己，我和我的團(tuán)隊(duì)，和我的老師們，朝著聰慧高尚的人生，陪伴著孩子，引領(lǐng)著孩子前行復(fù)前行。
