我是一個(gè)媽媽，一個(gè)5歲孩子的媽媽，我的孩子叫豆豆。
有豆豆是一個(gè)意外。原本我和先生的計(jì)劃是等條件成熟以后才要孩子的，然而，豆豆太著急了，主動找到我們了。
在一陣驚慌失措后，或許是出于本能吧，我們最終還是決定留下豆豆。
同時(shí)，我并沒有放棄自己的事業(yè)，一直堅(jiān)守在工作崗位上，直到最后一刻。
我是一個(gè)事業(yè)心很重的人，但作為母親，我又不得不有一段產(chǎn)假時(shí)間。意料之中，在我產(chǎn)假回到公司后，原先的職位已經(jīng)有人頂替，我又得重新打拼起。
在新崗位上，我熬了2年，好不容易，終于等到了一個(gè)機(jī)會，公司需要一個(gè)外派的項(xiàng)目經(jīng)理。
那時(shí)候，我的先生剛好也是事業(yè)的上升期，總是到處出差，幾乎不可能照顧到家庭。
最后，在豆豆2歲半的時(shí)候，我們便把他送回了老家，開始了與他半年的分離之旅。
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豆豆很乖，在老家，各個(gè)親戚朋友們都很喜歡他。
爺爺奶奶更是把豆豆當(dāng)成心頭肉一樣疼愛，在生活物質(zhì)上的照顧，可謂是無微不至。
每天，我們也會跟豆豆視頻，視頻里，他經(jīng)常跟我聊很多，會爺爺奶奶有多么的疼他，給他準(zhǔn)備了什么好吃的，帶他去玩了什么好玩的。也會說他跟小朋友們一起玩了什么玩具，會拿著玩具在視頻里跟我們“顯擺”。每天晚上睡覺前，都會在視頻里跟我說一句晚安。
看著豆豆這么懂事，我們一直是很安心的。
一段時(shí)間后，豆豆突然問我：“媽媽，你什么時(shí)候來接我??？”
我算了下日子告訴他，元旦我就來接你了。其實(shí)，那時(shí)候，我只是想回去看看他而已，并沒有打算帶走他，畢竟有“現(xiàn)實(shí)”的困難。
此后，每一天，豆豆都會重復(fù)的問我這個(gè)問題。我聽到，一次比一次難過，一次比一次心痛。好幾次，我關(guān)掉視頻后，自己便忍不住痛哭了起來。
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慢慢的，我開始思考，我這么努力工作的目的是什么，對我來說，是事業(yè)重要，還是家庭重要，或者是豆豆重要等等問題。
一團(tuán)亂麻......
在與先生長達(dá)半個(gè)月的溝通后，我做了一個(gè)讓我自己都感到震驚的決定：我要辭職！
我先生也是，他決定開始逐步調(diào)整工作狀態(tài)，將重心重新移回我們的城市。
后來，我們終于想明白，孩子需要我們，我們不能因?yàn)樽约旱淖运降挠尯⒆幼兂梢粋€(gè)有父母的“孤兒”。
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然而，事情并沒有我們想象的那么的順利。
元旦很快就到來了，我們也如約，回老家接豆豆了。
我想象中的畫面是，豆豆狂奔過來，呼喚著媽媽，投入我的懷抱。
事實(shí)恰好相反，他躲在門后，偷偷的看著我，不敢靠近我，更沒有一句暖暖的“媽媽”。
無論爺爺奶奶怎么說，他始終離我和先生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的......
我叫他，他沒有應(yīng)我。于是，我走過去抱他，他也并沒有回應(yīng)，只是僵硬的站著，讓我抱著。
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想起幾個(gè)月前，還跟我無限親密的樣子，我沒忍住，就留下了淚水。先生很溫柔的幫我拭去了淚水，一把把我和豆豆，擁入了懷中。
這一天，豆豆沒有跟我們說過一句話。
但他的視線，一直沒離開過我和先生。
晚上睡覺的時(shí)候，豆豆總是不愿意閉上眼睛，先生問他為什么不睡覺啊，他還是不回答。
我把他擁入懷中，輕輕的問了一句，你是不是怕閉上眼睛，爸爸媽媽就消失了？
他輕輕的點(diǎn)了一下頭。
我如同往常跟他玩笑一般，輕輕的點(diǎn)一下他的鼻子，說：“傻孩子，爸爸媽媽就是來接你的呀，爸爸媽媽不走，就是走也會帶上你一起走”。
他終于放松的閉上了眼睛，沉沉的睡去。
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這一夜，我未眠。
那時(shí)候，我更加深刻的理解了“媽媽”這個(gè)詞的含義。
在孩子的前三年，媽媽就是他的世界，是誰也代替不了的。
孩子最需要的是陪伴，他需要在陪伴中擁有“安全感”。
后來，在很長的一段時(shí)間里，豆豆依然沒有沖著我叫一聲“媽媽”。
我并沒有逼迫豆豆，我只是給他更多的擁抱，每天花很多時(shí)間陪他玩，陪他鬧，聽他說話等等。
在一段時(shí)間的過度期以后，那個(gè)活潑開朗的豆豆又回到了我的身邊。
我很慶幸，我一開始就沒有著急，能夠穩(wěn)住自己的情緒，沒有責(zé)怪孩子，而是采取了“溫暖”的措施。
我也很慶幸，我的孩子還能重新建立起來跟我的連結(jié)。
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最后補(bǔ)充一下，豆豆的狀況，可以用海靈格的【親子關(guān)系中斷】來解釋。
每個(gè)孩子都渴望去接近他的父親母親，從中找到愛、被保護(hù)和安全感。如果這個(gè)孩子在他早年的時(shí)候經(jīng)歷了跟父母分開，或者被父母拒絕，或者是在情感上被傷害，這種接近的欲望就會被狠狠地切斷。
例如，如果一個(gè)孩子被送進(jìn)醫(yī)院三個(gè)月，在他一歲到一歲半的時(shí)候，這家醫(yī)院遠(yuǎn)離自己的家，而且父母很少來探望他。通過這種分離，這個(gè)孩子會經(jīng)歷到一種情感上的傷害。有過那次經(jīng)歷以后，這個(gè)孩子不再充分信任父母，無法跟隨他自發(fā)的本能去接近父母。這種自然接近父母的模式被中斷了?？墒牵@種對父母強(qiáng)烈的渴望仍然持續(xù)，現(xiàn)在這種情感會轉(zhuǎn)變成痛苦、傷痛、憤怒和沮喪。
一個(gè)人在孩童的時(shí)候有這種體驗(yàn)的話，通常會發(fā)現(xiàn)他作為成年人很難去愛其他人。他會在這種對渴望的需求，和沒有滿足渴望的負(fù)面情緒之間掙扎。他的潛意識當(dāng)中經(jīng)常性地會拒絕一些他其實(shí)心底渴望或者期望的東西。他被這些痛苦、憤怒和沮喪所充滿，他會在常年的治療過程當(dāng)中表現(xiàn)出憤怒，這種憤怒并沒有令他改變?nèi)魏螙|西，這是因?yàn)檫@種憤怒其實(shí)是一種次要的感受。次要的感受是指一些夸張的情緒表現(xiàn)，可以是喜怒哀樂，并持續(xù)不斷地戲劇性地表達(dá)，但卻沒有相應(yīng)的生死離合大事，或者不適合這些情況，通常是為了掩飾或逃避真實(shí)或原始的感受，不面對真實(shí)的人生。
面對現(xiàn)實(shí)的生活，我們有很多的無奈，把孩子變成“留守兒童”也并非我們所愿。但我們能否想方設(shè)法，克服重重萬難，把孩子留在身邊呢？畢竟，父母就是孩子的世界。
