4月的簡書上，我極少更文。懶病犯了嗎？不是，我看書去了。
如果說在簡書上開始碼字，是我重新?lián)P起“寫”的熱情，那么參加讀寫訓(xùn)練營則是“讀”的起航。如今人人一機在手的時代，誰人不讀？那一篇篇10W+都是大眾讀出來的，何來“起航”之說？我說的“讀”，是和寫作相關(guān)的 “讀”。
閱讀是寫作靈感的另一個源頭。通過閱讀不僅可見世間萬象，也可積累素材，更可以學(xué)習(xí)作家們的文筆和技巧。讀和寫，相伴相生，一個都不能少。
簡書的簽約作者中，我對尹沽城有一個特別的印象——他讀了很多書。我想了解他的讀書痕跡是怎樣的，書是如何影響他的寫作。于是我參加了讀寫訓(xùn)練營，由此讀書的視角變得寬廣。
1.
讀書的兩個視角，一在“整體”，二在“局部”。從整體視角去看全局結(jié)構(gòu)、人物的構(gòu)思和配合，以及情節(jié)的跌宕轉(zhuǎn)承；從局部視角去看細節(jié)，去學(xué)文筆。
對于文學(xué)類書籍，我以前關(guān)注故事情節(jié)，關(guān)注它是否好看。然而想提高寫作能力，止于故事表面卻不夠。
打開一本書，當自己有了“整體”閱讀的意識，就要好像站在高處，一邊看，一邊體會整個小說的全局、構(gòu)架，局部之間的鋪成和過渡。把握全局，就能看出一本文學(xué)書的骨架。逐漸練習(xí)和積累整體視角，學(xué)習(xí)在寫作中構(gòu)架文章的結(jié)構(gòu)，打造文章堅實、緊湊的骨架——它透著文字的聚合力。
《活著》這本小說我看了三遍。第一遍是看完電影后覺得意猶未盡，找到原著過把癮。體會是除了好看就是感動。后兩遍是帶著疑問“余華為什么會把這個故事寫得那么好看？” 去閱讀，試著去拆出小說骨架。這時我才看到，盡管這本小說以時間為主線，講述福貴艱難的“活著”，但整本小說實際上有主線和輔線互相支撐。一是小說主體福貴和命運之間相生相息的關(guān)系，另外一條線是“我”——透過旁觀者的眼睛和感悟來反映為“活著”而“活著”的樂觀態(tài)度。盡管小說跨越四個時代，但情節(jié)上卻未見斷層，主人公的大悲大喜匯于流暢而又緊密聯(lián)系的結(jié)構(gòu)中。
我也帶著了這樣意識閱讀了畢飛宇的《玉米》，看到了小說筆下主角和配角的配合，直接和間接描寫的奧妙。
對于文章的局部閱讀，看細節(jié)、看文筆這一點，我在阿誠的《棋王》和老師講解的《永遠的尹雪艷》中體會較深。
細節(jié)很能刻畫場景和人物，它傳神。我們都感慨作家的白描精彩?！鞍酌琛本褪呛唵螌懼卑椎奈淖謫?？錯了，這看似簡單卻透著功力。白描恰恰講究動詞、名詞地精準使用。應(yīng)用準確字詞就會產(chǎn)生畫面感。“準確”可以讓讀者“感同身受”，言盡而意不止，擴大讀者的空間。看完《棋王》中棋賽那部分，我總想著一場棋怎么就寫成了“華山論劍”？噼里啪啦地在電腦上敲了篇車輪站的讀后感，從場景、動靜參照、人物方面初淺分析一通，算是回答了自己的提問。
小說家們已經(jīng)練就了妙筆生花的武功，漢字堆里尋尋覓覓的小白怎能把這些精湛的字詞、句子、手法放在腦子里？——讀經(jīng)典，輸入！高質(zhì)量的輸入才有絕妙的輸出。
2.
“讀經(jīng)典，所有關(guān)于寫作的疑問都可以在經(jīng)典中尋找答案”。
我讀經(jīng)典的時光主要在學(xué)生時代。工作以后的閱讀比較集中于專業(yè)類、實用類和網(wǎng)絡(luò)熱文，對于經(jīng)典作品涉及很少。書單，雖然能吸引我的注意，可我并不想做一個書單的驗證者，我更在意能找到真正適合自己的書。
在訓(xùn)練營中，寫作的講解都以經(jīng)典作品為范例，涉及各類文學(xué)體裁。我更愿意把有限的時間用來看看這些非流行的文學(xué)書籍?？醋骷覀冊趺磳戦_頭、結(jié)尾，怎么立意，怎么構(gòu)思。讀經(jīng)典，對于一個理工背景，現(xiàn)在才開始寫作的小白來說，拓寬了文學(xué)的面。“師傅領(lǐng)進門，修行在自身”。在老師分享見解的同時，我們也會腦力激蕩，從獨立思考中收獲自己的觀點和想法。
從2月底，讀了畢飛宇、阿誠、海明威、福樓拜、沈從文、白先勇、汪曾祺、魯迅的作品。我感受到了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和嚴肅文學(xué)之間的差距——經(jīng)典非常的耐看，回味再三也不覺寡淡。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的讀書喜好，這不僅僅是單純故事喜好，而是有辨識度的。比如《活著》，讀了三遍，而《許三觀賣血記》一遍都沒讀完就放下。因為我不喜歡大量的對話——它直接，節(jié)奏感強，但也壓縮了讀者的思想空間。我更喜歡《活著》邊讀邊體會的感覺?？墒亲x海明威的《殺手》，其中的對話卻彌漫殺手的冷峻，扣人心弦。
我相信每個讀者有自己的個性，在閱讀中可以撲捉自己感覺，讀出品味，讀出自己的文學(xué)嗅覺，而這些會直接影響寫作的能力。
3.
讀寫不分家，將“讀”的收獲持續(xù)通過“寫”來實踐，這種轉(zhuǎn)換經(jīng)過多多練筆將會從有意識的運用變?yōu)樽匀惠敵觥?/b>無論是走哪一條文學(xué)路，多寫，寫得好，是必須的！
多寫重要，練好基本功也重要。標點符號、的地得、動詞、名詞、形容詞、長短句運用，全都體現(xiàn)出文字功底。在我交的為數(shù)不多的作業(yè)里，老師從文字的基本功、故事情節(jié)、邏輯，文章立意等各方面點評，分享著自己的看法。我相信文章寫得多會有進步，收到反饋進步會更大。因為反饋會讓自己感覺到在寫作路上不是瞎子摸象，并獲得啟發(fā)和方法。
寫作是孤獨的，有時候像身在文中，有時候又像一個用筆記錄的旁觀者。但當喜歡寫的人聚在一起分享就不孤獨。老師分享了自己的寫作經(jīng)歷、體會，自媒體寫作方法和各大平臺的風(fēng)格，竭盡所能地讓大家了解現(xiàn)有的寫作生態(tài)環(huán)境。內(nèi)容平臺百花齊發(fā)，愛寫的作者們是想遍地開花，還是找一個或者幾個精耕細作？流量文學(xué)和嚴肅文學(xué)，如何選擇？這些親身經(jīng)驗對于幫助思考自我寫作方向、建立自己的空間，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
兩個月的訓(xùn)練營里不打雞血，但是讓我沉浸在一個讀好書、寫好文的氛圍中。越讀，越想讀；也希望自己越寫，越懂得寫。
