今天有個網(wǎng)友給我留言，說一直在讀我的“給女兒的100封信”，想看到我是如何培養(yǎng)兒子的。這句話正入我心，兒子剛上小學(xué)一年級，最近發(fā)現(xiàn)他總是抱著手機(jī)玩游戲，不僅十分擔(dān)憂，一直希望找到一個切實可行的策略幫兒子改掉玩游戲的壞習(xí)慣。我突然想到自己的文章“閱讀存折”，何不在自己兒子身上實驗閱讀的效果呢？于是，腦子里迸發(fā)出了一個培養(yǎng)兒子的策略:利用閱讀存折，培養(yǎng)兒子成為讀書的天使，如此，便有了第一篇文章——《培養(yǎng)兒子成為讀書的天使(1)》
朱永新教授講到:一個人的成長史就是他的閱讀史。蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?br>
為了切實有效的提高孩子的閱讀能力，促進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)，使親子共讀項目有抓手，我們學(xué)校開展“閱讀存折”活動。
閱讀存折閱讀存折是一本類似銀行存折，內(nèi)容卻是記錄孩子的閱讀書目、閱讀時間、閱讀分值存入、支取和余額的小冊子。它是我們家長學(xué)校親子共讀的主要策略，由家長和老師們共同操作來完成。它不僅可以有效的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力，而且能更進(jìn)一步地推動親子閱讀，促進(jìn)家校育人合一。
閱讀存折“存入”規(guī)則
我們學(xué)校是這樣規(guī)定的：每天讀五頁書積1分。背一篇課文，也可以記1分。在學(xué)校自主閱讀課堂上，每次記錄的日記字?jǐn)?shù)超過100字，并且字體工整，無錯別字，記1分。在學(xué)校簡書專題或者校報里投稿被采用，公開展示，獎勵1分。每天課前自信演講分享3分鐘，分享一次獎勵1分，代表班級或者學(xué)校參加大型的演講比賽、朗讀比賽、作文比賽等和閱讀有關(guān)的活動，由老師決定獎勵2—20分。閱讀存折的操作員是學(xué)生家長，老師輔助提供孩子的在校閱讀數(shù)據(jù)。在最近的一期檢查中，我們發(fā)現(xiàn)一個四年級的孩子，在一周內(nèi)竟然讀完了一本書，寫了六篇文章。我想，這就是這個孩子成績優(yōu)秀的主要原因。
閱讀存折支出、余額規(guī)則
存折上的“錢”（分值）累計20分，即可找家長（操作員）支出，兌換一個獎品。支出100分，則可以找家長兌換自己的一個愿望。學(xué)期末閱讀分值占班級前十名，會被評為“閱讀之星”，由學(xué)校發(fā)獎狀和獎品。在平時的活動中，每次支取分值后，都要記錄余額，以方便查看閱讀余額?！ ?/p>
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長和老師的陪伴，為了讓孩子愛上閱讀，堅持不懈的開展閱讀存折活動，初期的物質(zhì)獎勵也是必需的，因為并不是每個孩子都對閱讀感興趣，這需要用以上“獎勵”和“吊胃口”的辦法激發(fā)孩子興趣。同時還要培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，教給孩子閱讀的方法，然后才會有閱讀興趣的養(yǎng)成。
孩子的身邊需要有一個真正地尊重文字，熱愛文字和閱讀的人，這個人最好是家長，其次是孩子的老師。家長可以方便及時的記錄孩子的閱讀軌跡，老師則可以把孩子在學(xué)校的閱讀信息及時的反饋給家長，共同做好閱讀存折，保證了孩子的閱讀質(zhì)量。
一位培訓(xùn)師說過:任何一個諾貝爾獎的獲得者，他的閱讀寫作能力都比其他科學(xué)家高出很多倍，因為如果沒有寫作能力，他不可能把自己的科研成果在短短二十分鐘的時間內(nèi)向各位評委專家解釋清晰，所以，閱讀寫作能力非常的重要。閱讀存折活動的開展，讓孩子愛上了閱讀，開闊了孩子的眼界，拓展了孩子的邏輯思維能力，讓孩子成為讀書的天使。
