嘉易現(xiàn)在正處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，會說大部分的詞語，模仿著別人說句子，但一般只能清楚的說后面兩三個字。四月六日晚上（我能記這么清楚是因?yàn)槲以趫?jiān)持寫成長手記），我陪著他躺在床上睡覺，他湊到我臉上聞了幾下，說了一句，媽媽，（停頓幾秒）臭，我還沉浸在驚喜和納悶中，他又說，媽媽，臭。

這是他第一次自己獨(dú)立的完整的表達(dá)一個句子，雖然只有三個字，但是完全符合中文句子的表達(dá)規(guī)律。后面生活里就會經(jīng)常出現(xiàn)，媽媽，去拿；想媽媽；打媽媽……

他這不正是在組詞造句么？我們小時候?qū)W習(xí)語文，老師經(jīng)常布置的一項(xiàng)作業(yè)除了抄寫之外，也要對抄寫的字進(jìn)行組詞和造句。因?yàn)樵炀淠軌蜃屛覀兠靼自~組的詞語的意思，詞語的性質(zhì)（名詞動詞類似的）和用法（在句子中的位置），也讓我們熟悉句子的基本結(jié)構(gòu)。

那造句這個方法能不能放到英文的學(xué)習(xí)里面呢？真有一外國語學(xué)校是用這個方法，我的一個小學(xué)學(xué)生總會有一項(xiàng)作業(yè)是根據(jù)所給的單詞造句。通過看她造的句子，除了可以獲得很多快樂之外，更關(guān)鍵的是能夠知道她對英語的句子結(jié)構(gòu)了解否，對這個單詞的意思和用法掌握了沒。通過這些日積月累的練習(xí)，現(xiàn)在孩子寫作能力比較強(qiáng)。

大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者是把英語當(dāng)作一個個獨(dú)立的個體在學(xué)習(xí)，把它從句子里摳出來不停的死記硬背，記下來之后再也沒有用過，于是很容易產(chǎn)生遺忘?！跋胗脹]機(jī)會用啊？”不少的人會提出這個問題。用英語，我們片面的認(rèn)為就是運(yùn)用在口語交流中，我也曾如此認(rèn)為，但事實(shí)上，英語閱讀，英語寫作，還有英語聽力都是對英語的運(yùn)用。如果仍然感覺沒有機(jī)會去用英語，可以去聽，去讀，去寫。但對于英語初學(xué)者而言，要能夠聽懂一首歌，閱讀一篇文章或者寫自己的生活想法是非常有難度的，也會打擊到英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，從用單詞造句開始，是個非常不錯的選擇。

用單詞造句，在最一開始就可以是簡單的模仿，把原句中的不同成分做替換練習(xí)，比如：原文是I am very tired.可以替換成He is very tired. 或者I am very happy.等。在替換練習(xí)的時候，會發(fā)現(xiàn)I這個位置用he,she,it,we,they,再深入一點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)I指我，那也可以替換成我的名字。從最簡單的模仿做起，小嬰兒不也是如此么？

用單詞造句，不要害怕出錯。不怕錯是做所有事情都應(yīng)該具備的精神，可是為什么我們偏偏那么害怕出錯，那么渴望全對呢？通過錯誤，可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，也知道往哪個方向去改正，這不正是人生的方向標(biāo)么？如果兩個學(xué)生，在模擬考的時候，一個滿分，另一個只有八十分，滿分的學(xué)生認(rèn)為自己都已經(jīng)掌握了，而八十分的學(xué)生研究錯題，并且系統(tǒng)的把沒有掌握好的知識點(diǎn)重現(xiàn)學(xué)習(xí)，接著他越學(xué)越發(fā)現(xiàn)自己還有很多的知識盲點(diǎn)，然后繼續(xù)學(xué)。那么，在最后真正考試中，誰會占優(yōu)勢呢？

最后，用單詞造句來練習(xí)英語，其實(shí)也是眾多學(xué)習(xí)方法中的一個。語言學(xué)習(xí)就是一個不斷積累的過程，沒有終點(diǎn)。千萬不要有掌握了某個方法就能一蹴而就的錯覺。

To err is hunman, to forgive, divine.

人非圣賢 孰能無過