遵循中學校長專業(yè)標準? 引領學校特色品牌發(fā)展
——踐行《義務教育學校校長專業(yè)標準》的感悟與啟示
教育家陶行知曾說過:“做一個學校校長，談何容易!說得小些，他關系千百人的學業(yè)前途；說得大些，他關系國家與學術之興衰。”也就是說一名校長就是一所學校的靈魂。校長素質的高低，決定著一個學校的前途命運。一所學校各項工作的組織、管理和調配，以及各項工作的籌劃、指揮、與上級關系的協(xié)調，這些都需要一個高素質的校長。然而中國沒有校長學，盡管有源源不斷的校長培訓；高校中沒有校長專業(yè)，盡管大多數(shù)的校長都有著較高的文憑；教育體系中沒有成熟的校長專業(yè)標準，盡管大家都知道這實在是一門專業(yè)，并不是每一位從教人員都可以輕易勝任。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》（試行），我們認為很大程度上明確了對新時代中小學校長素質和能力的要求，是提高校長隊伍整體素質的重要保障，對保障教育事業(yè)科學發(fā)展具有重要的意義。
通過對《專業(yè)標準》持續(xù)近10個月的學習、踐行，結合擔任校長工作10余年的實踐和經(jīng)驗，對如何提高自身素質，做一名稱職的現(xiàn)代學校校長，談一談個人的點滴感悟與啟示：
一、具備高度的政治素養(yǎng)
一位稱職的校長，首先必須具有較高的政治素質，包括有明確的政治方向，有堅定的政治立場，有正確的政治觀點，有敏銳的政治鑒別力，有嚴格的政治紀律。聯(lián)系到我們的工作實際，最主要的是三個方面：一是要堅持以鄧小平理論、“三個代表重要思想”和科學發(fā)展觀為指導，堅持社會主義的辦學方向，堅持全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二是要明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其掌握有關的教育教學法規(guī)，依法治校，依法執(zhí)教。三是要切實維護黨的政治紀律。校長一定要顧全大局，既要努力把所在學校辦好，又要維護教育的整體利益，要服從和服務于教育的改革發(fā)展。堅決執(zhí)行上級黨委、政府、教育行政部門的決策和工作部署。
二、具備良好的道德修養(yǎng)
《專業(yè)標準》五大基本理念中最先強調的即是——以德為先。校長作為學校的一名管理者，其品質行為往往決定著這所學校風氣、師德以及學生的行為習慣。職位無大小,凡事只在一個“公”。校長只有不尋私利,一身正氣,兩袖清風,吃苦在人前,享樂在人后,才能有威信、管理有底氣,才能團結人、有感召力。這就要求：
（一）校長要有奉獻精神。
作為一名校長，應該愛黨、愛人民、愛教育，對人民的教育事業(yè)有著一顆赤誠之心。只有這樣，才會把學校的特色發(fā)展，品牌建設當做自己事業(yè)的追求目標；只有這樣，才會以校為家、愛校如家、擔起學校發(fā)展的責任；也只有這樣，才會言傳身教、勇于探索、敢于創(chuàng)新，開創(chuàng)一條特色辦教之路。
（二）校長要以身為范。
作為一名校長，應是學生的師長、教職員工的益友，這就對校長在教育、教學以及學校工作的各個方面提出了更高更嚴格的要求。校長在學校的一切教育教學活動中，乃至一言一行都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教育于實際行動之中，這將起到“潤物細無聲”的巨大作用。
（三）校長要有容人之量。
當一名合格的校長,器量要大,心胸要寬,要記人之功,容人之過,這樣才能團結各種性格的人才,聽得進各種不同的意見,調動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（四）校長要有良好的心理素質和堅強的意志。
學校工作千頭萬緒，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，因此要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學校工作的復雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學校這副復雜而又繁重的擔子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。
三、具有較高的業(yè)務技能
（一）校長要有清晰的辦學思路和先進的辦學理念。
校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。每一位校長應用思想來引領廣大職工，并形成共同的核心價值理念。重慶四十九中學一直以來著力于品牌學校的打造，身為校長，如果沒有清晰的辦學思路，沒有先進的教育思想，學校的品牌建設肯定沒有支撐，缺乏動力。因此，為了打造品牌學校，校長要具有先進的教育理念和前瞻的教育思想。再結合本校實際進行品牌定位（渝南知名，市內一流）；要在傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上有創(chuàng)新、有特色；要時刻堅持“以責任創(chuàng)造未來”的辦學理念，發(fā)揚“崇尚責任”的學校精神，時刻把品牌建設放在學校工作的首要來抓；要身體力行，帶領全體教職工充滿熱情、與時俱進、持之以恒，不斷學習、實踐、總結、完善和提升，只有這樣才可能形成良好的品牌學校。
（二）校長要有較高的教育教學水平。
校長的教育教學水平很重要。一位高水平的校長首先應該是一位教學能手、教育專家，應該能夠帶領教師開展教育科研和教學實驗、教學改革。校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，老師們才會由衷地佩服你；這樣的校長，才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師和社會的支持。校長應該是教師的教師，這就要求校長要從行政型的管理走向科研型的管理，成為教學研究的帶頭人。而我認為聽課、評課是校長獲得教研發(fā)言權的好方法。通過親自動手動腦，去粗取精的聽評，言之有據(jù)，說之有理，給教師作理論指導，使點滴的經(jīng)驗變成系統(tǒng)的，使盲目的東西變成自覺的，使經(jīng)驗上升為理論，從而促進教師業(yè)務素質和教學整體水平的提高。盡管校長的工作千頭萬緒，但如果不聽課、不評課、不抓教學，就是不務正業(yè)，是一個不稱職的校長。因此，我們的校長要堅持用主要精力和時間去聽課、評課，實現(xiàn)對教學工作的領導。
（三）校長是校園文化的總設計師。
校園文化涵蓋校園建設的方方面面，教育無小事，每個細節(jié)都是培養(yǎng)學生的好機會，校長應極力營造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)建文明校園，書香校園，把學校辦成“精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學園，發(fā)展個性的樂園，詩情畫意的花園”。 創(chuàng)造這種文化氛圍，可以讓校園的每一個角落都變成育人的陣地。校園文化給每個學生提供了充分展示自己書畫才能、張揚個性的可持續(xù)發(fā)展的視角。不但美化了教室、校園，豐富了學生的課外文化知識，還能促使他們勇于進取，文明自信，追求理想、學會做人。而校園文化的建設，光靠老師個體的努力是完全不夠的，必須從學校領導的層面上推動，校長是當仁不讓的校園文化設計的總設計師。
四、具備較強的管理能力
校長在學校的核心地位要求其必須具有較強的組織管理能力。包括統(tǒng)攬全局的能力、果斷的決策能力、知人善任的用人能力等等。
（一）統(tǒng)攬全局的能力。
“胸無全局者，不足以謀一域”。要治理好一所學校，校長要有清晰的工作思路和統(tǒng)攬全局的能力。一要熟悉國情，了解世情，明確辦學方向；二要熟悉校情，了解社情，明確辦學目標；三要熟悉干部，了解師生，明確辦學思路；四要學會“彈鋼琴”，既能夠統(tǒng)攬學校全局的工作，又善于抓主要矛盾。
（二）科學的決策能力。
校長要想成為一名高水平的決策者，必須終身好學，不斷提高自身的知識素養(yǎng)。學校管理首先是教育思想的管理，校長要掌握學校的工作規(guī)律，具有比較先進的教育思想，自覺加強教育學、心理學、管理學、管理心理學等科學知識。通過不斷的學習，汲取新知識，才能見多識廣，思路開闊，提高對決策問題的綜合分析能力。
（三）知人善任的用人能力。
一個稱職的領導者不僅要能謀善斷，更重要的還必須善于用人。如果有了好的工作思路和發(fā)展戰(zhàn)略，而不善于用人，沒有一支得心應手的干部隊伍去組織實施，那么再好的主意、謀略和決策，也只能是毫無意義的一紙空文。
一是要“知人”。知人就是要熟悉老師，了解老師，準確評價老師。首先要通過各種渠道和辦法，掌握和了解教師的基本情況和工作狀況；第二，要對教師進行分析。分析教師的素質和表現(xiàn)時，真正做到重實績，重公論，看主流。
二是要“善任”?！吧迫巍斌w現(xiàn)在尊重和信任老師，做到“用人不疑”，注意保護老師的工作個性和改革銳氣；體現(xiàn)在正確對待老師的缺點和錯誤。
（四）校長應具備周密的溝通協(xié)調能力。
作為學校的領導者、決策者和管理者，校長不僅要協(xié)調好學校內部各方面的關系，使其整體效能得以最佳發(fā)揮，而且還要主動理順學校與社會的外部關系，以爭取社會公眾的認同與支持。一所學校管理是否科學，教育教學秩序是否良好，辦學效益和教育質量是否穩(wěn)步提高，其中一個很重要的因素，就是校長的溝通協(xié)調能力。因為辦好一所學校離不開全校師生的共同努力，離不開上級和社會各方面的關心支持。這就需要校長具備較強的溝通協(xié)調能力，努力做好協(xié)調工作。協(xié)調工作包括協(xié)調內部和外部的關系，對內注意處理好校長和中層干部之間，與教師、學生之間的關系，對中層干部的選拔和任用，要做到任人唯賢、人盡其用，達到整體優(yōu)化的目標，保證學校品牌建設目標的實現(xiàn)；對外，要自覺協(xié)調好與各級黨委、政府及其職能部門的妥當、融洽的社會關系，能充分調動社會各方面的力量來加大對學校的投資力度，把學校教育建設好。
（五）校長應具有強烈的安全意識。
安全工作重于泰山。學校是師生和財產(chǎn)高度集中的場所，49中學有332名教師，5147名學生，還有上千萬的學校資產(chǎn)，一旦發(fā)生重大安全事故，將對師生、對國家和集體財產(chǎn)造成極大的危害和損失。校長一定要增強安全意識，做到任何時候都牢記“安全重于泰山，安全無小事”，切實擔負起安全第一責任人的責任，從機構、人員、設施設備和安全工作制度、師生安全知識和技能的學習培訓等各個方面，把學校各項安全工作（校舍安全、消防安全、交通安全、師生在校學習活動安全、師生外出集體活動安全、飲食安全以及防學生溺水、防校產(chǎn)被盜等各方面）的有效措施落到實處，確保師生和校產(chǎn)安全。
五、具有較強的創(chuàng)新意識
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！迸c時俱進、務實創(chuàng)新是一個現(xiàn)代中小學校長應具備的意志品質。這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。教育技術的各個方面，都不斷提出新的要求。當代社會，一場新的教育技術革命正在悄然而來，學校教育必將適應新的社會生產(chǎn)力發(fā)展的要求，產(chǎn)生一次重大的變革，以新的面目來承載為社會造就高素質人才的神圣使命。校長僅靠自己以前的管理經(jīng)驗顯然已經(jīng)不能湊效。新時期的校長必須不斷加強自身修養(yǎng)，快速適應和接納新事物。善于觀察、學習、總結和思考。要樹立自己的教育思想觀念，培養(yǎng)扎實合理的知識結構，有良好的人格形象和穩(wěn)健的心理素質。研究創(chuàng)新方法，運用科學的思維方法解決問題。緊隨時代步閥，以超前的眼光，采用新觀念、新方法、新機制、新模式，實施“科研興?！睉?zhàn)略，集思廣益，與全體師生集體創(chuàng)新，使學校在創(chuàng)新中發(fā)展。所以在這個意義上說校長創(chuàng)新能力的高低，創(chuàng)新思想的有無，決定了學校是否實施創(chuàng)新教育的關鍵。因此，校長就必須有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，必須改變傳統(tǒng)的思想觀念，創(chuàng)新性的工作，抓住發(fā)展因素，不斷提出新的發(fā)展目標，樹立自己的特色與品牌，辦出個性化的學校。
六、具有真摯的人文關懷
校長要將人文關懷作為管理制度的有益補充，在管理制度的實施過程中，將剛的處理、柔的關懷、愛的補充融為一體，執(zhí)行制度時充分重視教師的反應，從尊重關愛教師出發(fā)，及時地溝通，充分地交流，換位思考，認識教師，體諒教師，真誠地為教師服務，從而感動教師，讓教師與學校達成共識。
（一）堅持“教師第一”思想。
注意安排足夠多的時間同教師進行交流，關心教師的身心健康，合理安排教師的工作量，及時探望生病的教師，關心教師家庭成員的紅白喜事，盡力解除教師的后顧之憂。
（二）少一些發(fā)號施令，多一些垂范。
校長不應該是一個動輒發(fā)號施令的“行政官員”，而是一個充滿教育思想和專業(yè)知識、充滿人文關懷、深知師生所想所需的組織者、合作者、服務者和朋友。作為知識群體，教師們不僅看表面現(xiàn)象，更看重領導的實質內涵。學校領導少一些行政手段，多一些率先垂范的隱性管理，讓師生覺得校長是群體中既特殊又普遍，能不斷把學校引領到更高層次的一員。
（三）為教師發(fā)展創(chuàng)造條件。
校長在工作上對教師進行幫助，在思想上對教師進行鼓勵，在教師發(fā)展上盡力創(chuàng)造條件，讓教師能夠更多的實現(xiàn)自身價值的機會。引導教師制定個人發(fā)展計劃，鼓勵教師進修提高，組織教師外出學習、培訓，褒獎教師的教育科研等。
總之，新形勢下的校長任重道遠，擔負著一所學校的前途命運。要做一名稱職的校長，必須具有高度的思想政治素質和道德修養(yǎng)，并且通過不斷學習，提高自己的專業(yè)技能素質，掌握科學先進的管理方法，協(xié)調好學校各個職能部門，團結一致，共同努力、才能辦出有特色，讓人民群眾滿意的品牌學校。
