? ? ? ? 在學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校下發(fā)了教育局的通知，這一通知讓我遇見(jiàn)了時(shí)老師，遇見(jiàn)了積極踴躍的老師。之前因?yàn)檎n務(wù)的原因，錯(cuò)過(guò)了第一次滬江計(jì)劃。幸運(yùn)的是在2019年的暑假我們有緣遇見(jiàn)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，世間一切，都是遇見(jiàn)。就像，冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了故事。恰如我在2019年的盛夏遇見(jiàn)了時(shí)老師。
? ? ? ? 時(shí)老師是彩虹花和閱匯的發(fā)起人，上課的時(shí)候娓娓道來(lái)，還穿插著各種有趣的故事。聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，讓人身臨其境。閱讀著的時(shí)老師在發(fā)光。在今后的人生中愿我們也能夠成為發(fā)光的閱讀者。
? ? ? ? 讀書(shū)并不應(yīng)該停留在讀故事，讀故事只是消遣，真正的讀書(shū)是增加人生的分量。例如美國(guó)作家海明威的名作《老人與?！?，很多讀者僅僅停留于對(duì)老漁夫桑提亞哥出海捕魚(yú)這一故事情節(jié)的簡(jiǎn)單了解，其實(shí)往深處看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小說(shuō)表現(xiàn)的是一個(gè)老人的孤獨(dú)，一個(gè)失敗英雄的悲歌，那種深深的孤獨(dú)感才是作家想表達(dá)的。再看下去，你還可以發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的語(yǔ)言奇妙、溫暖，還發(fā)現(xiàn)它有許多象征的隱喻，更發(fā)現(xiàn)許多讓人琢磨不透的東西。比如，作家常寫(xiě)老漁夫夢(mèng)見(jiàn)獅子，獅子也是沙漠和草原上孤獨(dú)的英雄，這是老人對(duì)海的恐懼嗎？等等。在這些之外，你還可以讀出偉大的人道主義情懷，老漁夫的那些可憐又可敬的大量?jī)?nèi)心獨(dú)白，等于在和大海不停地說(shuō)話(huà)，和命運(yùn)不停地說(shuō)話(huà)，沒(méi)有激烈的言辭，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有詛咒，只有卑微的乞求和敬畏，寬容和理解。當(dāng)你讀完全篇，讀到最后一句“老頭兒正在夢(mèng)見(jiàn)獅子”時(shí)，你感到對(duì)命運(yùn)的隱忍也許是最偉大的。所以，真正的閱讀會(huì)讀出更多的東西。
? ? ? ? 在這樣一個(gè)高度信息化的時(shí)代里，利用電腦、手機(jī)等刷屏式快餐閱讀讓閱讀速度加快，不想讀的可以“刷刷”地跳過(guò)去。譬如微博，那里有精短的社會(huì)熱點(diǎn)，人們可以天天做讀者，還可以發(fā)帖做評(píng)論員，可以及時(shí)快捷地接受和傳播信息，但長(zhǎng)期下去，喪失的是冷靜的思考和沉醉的閱讀體驗(yàn)，喪失的是做一個(gè)有思想分量的人。
? ? ? ? 教育就是一棵樹(shù)推動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。閱讀是教育中不可或缺的一部分。其實(shí)此刻最幸福的是我與時(shí)老師的遇見(jiàn)，與來(lái)自五湖四海的這些老師的遇見(jiàn)，這些遇見(jiàn)使我遇到了現(xiàn)在的自己，一個(gè)更好的自己，一個(gè)閱讀的自己。人生最美是遇見(jiàn)。
