童書上所標(biāo)明的適讀年齡段，僅僅是個(gè)參考，并非絕對。

首先，孩子的閱讀水平一方面跟年齡有關(guān)，另一方面也跟他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

比如一個(gè)3歲的小朋友，從來沒有讀過一本繪本，我們給他買適度年齡為3~6歲的書，因?yàn)殚喿x經(jīng)驗(yàn)的匱乏，他讀著可能就會(huì)有點(diǎn)吃力。

其次，同一本書，不同年齡的人，有不同的讀法。

比如一本適讀年齡標(biāo)注為1~3歲的書，讓一個(gè)5歲的孩子來讀也是可以的，1~3歲的孩子讀可能是在認(rèn)知某個(gè)形象，而5歲的孩子讀可能就是在讀圖畫形象所串聯(lián)而成的故事。

孩子是詮釋書的主角，他們會(huì)以自己現(xiàn)有的能力去接近他們所喜愛的圖書，而一本優(yōu)秀的圖書所包含的信息是多重的，給不同年齡段的人讀都會(huì)有不同的收獲。要不怎么說，大人也能讀繪本呢？

但話說回來，童書的分齡常常是根據(jù)兒童發(fā)展與兒童閱讀的需要從主題、字?jǐn)?shù)、文字的難易程度來進(jìn)行劃分的，就像衣服要買尺碼合身的一樣，適齡的童書也更能引起孩子的共鳴。對一些在選書上比較困惑的父母來說，童書的分齡確實(shí)為他們提供了一種參考的指南。

總之，閱讀與成長一樣，是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，根據(jù)孩子的發(fā)展需要，提供適合他們閱讀理解需要并能夠引領(lǐng)他們閱讀成長的童書，是非常重要的。但如何按照兒童發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟㈤喿x童書的分齡分級標(biāo)準(zhǔn)，目前還處在一個(gè)探索的過程中。

所以，在給孩子選書的過程中，我們需要明確：適讀年齡僅作為選書的一種參考，要說嚴(yán)格遵守確實(shí)沒有必要。

閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)逐步增加走向高處的過程，不是說孩子到一個(gè)年齡段就一定要讀這個(gè)年齡段的書，也不是孩子過了這個(gè)年齡段就不能讀這個(gè)年齡段的書了，這樣做不僅限制了童書所可能呈現(xiàn)出的多面性，同時(shí)也限制了孩子主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。因此不必?fù)?dān)心童書太簡單或太復(fù)雜，只要孩子喜愛讀就行。