要是讓中國(guó)的小學(xué)生，說(shuō)一門他們最不喜歡做的作業(yè)。我想大部分孩子的答案非作文莫屬了。雖然孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話，但不管他們到幾年級(jí)，
一提起寫(xiě)作文，仍是一件讓他們頭疼的事情。
怎樣才能寫(xiě)好作文呢？不光是孩子們?cè)趯ふ掖鸢福灿袩o(wú)數(shù)的家長(zhǎng)在不斷追尋答案。其實(shí)，孩子們的語(yǔ)文書(shū)就是答案，里面每一單元的主題，每一篇課文都是精挑細(xì)選后的呈現(xiàn)，都是孩子們學(xué)寫(xiě)作文最好的基礎(chǔ)。如果還想要學(xué)的更深入更透徹一些，就可以把出現(xiàn)在語(yǔ)文課文中作者的作品找來(lái)進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)。
冰心就是一位經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課文中的大師，在她的每一個(gè)作品中，都始終保持著一顆純潔的童心。童年，是她所有作品訴說(shuō)的主題，她用一顆最純真的童心向世界傳遞著她獨(dú)有的愛(ài)的表達(dá)。
正是冰心這份獨(dú)特的童心和她對(duì)童真的歌頌和不懈追求，讓冰心收獲了無(wú)數(shù)孩子們的喜愛(ài)。為了讓更多的孩子喜歡上閱讀和寫(xiě)作，冰心還寫(xiě)了很多和寫(xiě)作，如何當(dāng)一名作家有關(guān)的文字，去引導(dǎo)孩子們用自己稚嫩的文字去描述所看到的世界。
《假如我是個(gè)作家》就是《冰心給孩子們寫(xiě)作課》中的重要一課，這本書(shū)里告訴孩子們要寫(xiě)好作文，要從讀書(shū)開(kāi)始，廣泛地閱讀，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)；讀完后還要多去細(xì)心觀察，分析，在生活中去感受書(shū)上的知識(shí)，然后還要多寫(xiě)，將自己觀察到的感觸、了解到的現(xiàn)象把它們用筆去寫(xiě)下來(lái)，這樣堅(jiān)持一段時(shí)日，孩子們的作文進(jìn)步就是指日可待的事情。
一、寫(xiě)作要從讀書(shū)開(kāi)始
有人說(shuō)“一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)育史?！八裕瑢?xiě)作之前一定要多讀多看。
多讀，就是要讀出來(lái)。就跟學(xué)校要求孩子們讀朗讀課文一樣，遇到好的文章，應(yīng)該大聲讀出來(lái)，好的文章讀起來(lái)都是朗朗上口的，這對(duì)孩子們掌握文字的語(yǔ)感大有幫助，同時(shí)讀出聲來(lái)，也可以加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)、對(duì)句子的印象，便于他們更好地理解和掌握詞語(yǔ)的用法。
多看，就是什么書(shū)都要看，中國(guó)的、外國(guó)的、古代的、現(xiàn)代的，詩(shī)歌的、散文的， 文學(xué)的、自然科學(xué)的都要抱著”開(kāi)卷有益“的態(tài)度去多看，因?yàn)槎嗫纯梢裕?/p>
1、擴(kuò)充情感上的體驗(yàn)，讓我們從書(shū)上經(jīng)歷過(guò)自己從未體驗(yàn)過(guò)的事情；
2、學(xué)習(xí)用字，要讓自己寫(xiě)出來(lái)的每個(gè)字都用在合適的地方，讓一篇文章表達(dá)出來(lái)的意思恰如其分；
3、學(xué)會(huì)比喻，以具體的事物去形容抽象的東西，要把抽象的東西寫(xiě)出來(lái)讓人人都能看得見(jiàn)，看得懂。
冰心在《假如我是個(gè)作家》中也寫(xiě)道，想要學(xué)好寫(xiě)作，就一定要多讀多看，遇到好的書(shū)籍，好的作品，還要多看幾遍，多去了解書(shū)里描寫(xiě)的方法、語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣，才能讓孩子們的寫(xiě)作方法和能力得到提高。
二、寫(xiě)作要從觀察開(kāi)始
孩子們的作文，有寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景，有狀物、有敘述、有議論。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢，都是從我們的生活中來(lái)的，想要寫(xiě)好這樣，就需要多會(huì)細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生活的變化。
寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景，這類的作文，是寫(xiě)作的基本功，它們都是孩子們?cè)谏钪袑?shí)實(shí)在在發(fā)生的事情，只要平時(shí)留意觀察身邊的人，身邊的事，玩的地方，把自己真實(shí)的經(jīng)歷、感受寫(xiě)出來(lái)就是一篇好文章。
如身邊的爸爸、媽媽、老師平時(shí)是什么樣的，嚴(yán)厲起來(lái)是什么樣的，笑起來(lái)是什么的等等這些都可以寫(xiě)，把相處的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，加上自己的真情實(shí)感， 就會(huì)是一篇不錯(cuò)的文章。還有我們平時(shí)去公園玩，花開(kāi)了是什么樣，花謝了又是什么樣，這些都可以寫(xiě)。
還有狀物、敘述、議論也是這樣的，當(dāng)孩子們遇到什么事情，都要仔細(xì)去觀察、分析，不管理大事還是小事，把觀察分析出來(lái)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。冰心在《假如我是個(gè)作家》中還要求寫(xiě)作文的時(shí)候，不光要寫(xiě)事情的表面，還要去分析內(nèi)在的原因，慢慢地素材積累的多了，孩子們?cè)賹?xiě)作文就會(huì)信手粘來(lái)了。
三、寫(xiě)作要從練習(xí)“觀感”開(kāi)始
觀感 —— 是寫(xiě)好作文重要的條件。
1、視覺(jué) —— 因?yàn)槊總€(gè)人看到的可能會(huì)不同，所以我們一定要用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)將意思表達(dá)出來(lái)，如顏色，白馬、白玉和紅布、紅綢，它們雖然都是白的和紅的，然而它們中間的有著很大的差別。
2、聽(tīng)覺(jué) —— 當(dāng)我們和別人談話時(shí)，要注意音調(diào)和字句，不同的發(fā)音可以表達(dá)出來(lái)的意思也會(huì)不完全相同，所以，哪怕是一個(gè)人靜待著的時(shí)候，也要留心周圍環(huán)境的聲音，感受各種聲音的不同。
3、嗅覺(jué) —— 如同香、臭、辛、辣、這些嗅感是什么樣的，要能準(zhǔn)確地描述出來(lái)。
4、味覺(jué) —— 對(duì)于各種食物的滋味，也要學(xué)會(huì)去描述。如什么東西是甜的，它是怎么的甜，哪種東西是苦的，它又是怎樣的苦。
5、膚覺(jué) —— 什么情況下，皮膚會(huì)感覺(jué)到冷熱、松緊、干濕，我們不光要能感覺(jué)出來(lái)，還要能描寫(xiě)出來(lái)。
無(wú)論是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)，各方面都是要注意和訓(xùn)練的，假使對(duì)一件事或一個(gè)東西，聽(tīng)不到它的聲音，不知道它的顏色，那么所描寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就一定不會(huì)深刻。
當(dāng)孩子們能通過(guò)以上5種觀感，留心日常生活中的事物，并能通過(guò)自身的感覺(jué)以及事情一系列的變化進(jìn)行練習(xí)、描寫(xiě)，那相信孩子們以后不管遇到什么的作文，都能寫(xiě)出一篇好文章來(lái)。
以上都是《冰心給孩子們的寫(xiě)作課》系列中《假如我是個(gè)作家》一書(shū)里提到的寫(xiě)好作文的經(jīng)驗(yàn)，冰心還說(shuō)，在她的寫(xiě)作過(guò)程中，就是隨時(shí)隨地的寫(xiě)自己的思想和感情，只有把自己的感觸融入到作品中，才能讓作品變得鮮活、有意思起來(lái)。
孩子們寫(xiě)作文也是要如此，現(xiàn)在開(kāi)始慢慢地讀書(shū)看書(shū)，看每一個(gè)字是怎么寫(xiě)的，細(xì)細(xì)地看，別人形容一件東西的時(shí)候是怎樣形容的，看了在把自己的感觸寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)著寫(xiě)著，孩子的寫(xiě)作熱情也就會(huì)慢慢的高漲起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作文其實(shí)也是一件有意思的事情。
多讀多看多寫(xiě)，讀住冰心寫(xiě)作的“三多”法，孩子的作文不再犯難。
