平淡似無奇，顧盼皆有情

——《昆明的雨》

課前溝通（3分鐘）

上課之前，我們先做個飛花令游戲好不好，請班長為我們推薦兩位有才華的女生。

有請兩位到前面來。接下來馬上要進(jìn)入的是我們今天的飛花令比拼，今天的主題字是“雨”。

兩位女生輪流背誦含有“雨”的詩句。

師：抱歉，時間到了，Xx小輸一句，但真的好厲害。

感謝兩位才女，為他們點(diǎn)贊。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

在張志和心中，江南的雨纖細(xì)輕柔，讓人著迷

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來

在陸游筆下，夢中的雨讓詩人馳騁沙場，豪情萬丈。

水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇。

在蘇軾眼里，西湖的雨煙霧迷蒙，格外奇特。

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

在杜甫手下，雨有靈性，雨懂人心，雨讓人滿心歡喜。好上課。

一、 【導(dǎo)入新課】（2分鐘）

? 同樣是雨，在不同詩人筆下有不同的感悟。今天，我們就走進(jìn)著名作家汪曾祺的抒情散文，看看他對雨又是怎樣的一番感受。（齊讀目標(biāo)）

1.品讀文章“平淡有味”的語言。

2.領(lǐng)悟作者的喜愛與想念之情。

二、【初讀感知】? （7分鐘）

1.快速默讀，走進(jìn)文章 （4分鐘）板書? 《昆明的雨》汪曾祺

作者是如何表達(dá)對雨的獨(dú)特的感受呢，你能用文中一兩個詞語來說說嗎？（1分鐘）

別急，再想想

你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！

昆明的雨給了作者太多美好的回憶，可作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？以開火車的形式來回答。（2分鐘）

三、【品讀悟情】? 大俗大雅品美文（12分鐘）

讀完文章，我們發(fā)現(xiàn)汪曾祺的散文有美景，美食，美事，還有什么美？

我們來聽聽名人對汪曾祺的美美的評價(jià)——女生齊讀

1．【品讀，合作探究】（3分鐘）（板書：景-事-人-文）（板書：文）

下面請大家?guī)е约旱拈喿x體會進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí) 圈點(diǎn)勾畫，用批注的方式，品味文中 “平淡有味”的語言。

看一看我們的小組合作學(xué)習(xí)單

【河?xùn)|新鳳凰，我是朗讀者】 請以朗讀者的身份，讀出你喜歡的語句

【分享鳳凰之美，共品讀書之味】 請用樸實(shí)的語言為你們喜歡的句子寫一句頒獎詞

【多彩美鳳凰? 智慧大交鋒】小組展示完畢，組長追問:其他小組有沒有補(bǔ)充和分享

在小組討論階段，教師參與小組學(xué)習(xí)，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。

2. 【展讀，全班匯報(bào)】（9分鐘）

【預(yù)設(shè)與生成? 約4—5處】

這是一種中吃不中看的食材，不中看到什么程度呢？

——像牛糞，像踩破了的馬蜂窩。 牛糞還是半干的，馬蜂窩還是踩破了的，都是讓人唯恐避之不及的事物,難怪作者對他萬分懷疑，讀這句話你會選那個感嘆詞? yí 咦!

注意句末的標(biāo)點(diǎn)是兩個，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣？—疑惑、驚奇、不可思議。

可是各種處理后，最終的烹飪結(jié)果是怎樣的？——這東西這么好吃？！讀這句話你會選那個感嘆? 啊? 應(yīng)該讀出怎樣的語氣？——吃驚、意外、贊嘆。大家試著讀一讀。

誰來讀給大家聽？（生讀）注意你的意外要配上“張目結(jié)舌”的表情啊，通過比喻寫出干巴菌外形的難看，這與后文入口后味道的鮮美形成強(qiáng)烈的對比反差，寫出作者對干巴菌美味的驚嘆與喜愛。

②一個“？”、“！”語言簡潔，讀來親切口語化，凸顯出作者的驚嘆與喜愛。

要是老師想在這兩句話前各添一個感嘆詞表達(dá)作者的情感，你會加什么？

（咦）這種東西也能吃？！? （哇/?。┻@東西這么好吃？！

師生對讀，再次在朗讀中體會作者對雨季菌子美味的喜愛與懷念，提示學(xué)生注意句末的標(biāo)點(diǎn)。

同桌對讀

牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鮮、香，很好吃。

一個看似漫不經(jīng)心的逗號，實(shí)則顧盼有情

聚焦標(biāo)點(diǎn)，也是這般有情啊。

讀好標(biāo)點(diǎn)，也就讀出了韻味，味道。

你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

我需要你的熱情!

作者筆下的楊梅個頭大味道甜，汪曾祺說：寫景就是寫人。很有畫面感，昆明獨(dú)有的人情之美。）

帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。

如果一盤“帶著雨珠的緬桂花”也赫然的端在你的面前，你的心情如何？那我們就驚喜的、感動的、幸福的讀一讀這一句吧。

我們走不了，就這樣一直坐到午后。

我們因著雨走不了，于是就有了四十年前的那次小酌，“就這樣”一直坐到午后，就“哪樣”坐到午后呢？我們補(bǔ)充下面的句式，體味一下那天的情味吧——

板書：我們走不了，就看著，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聽著，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聞著，

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 想著，

……

就這樣，一直坐到午后。

生補(bǔ)充，展示。

師：因著這下下停停，停停下下的雨，我們有了半天的空閑，在雨中，我們盡情的沉醉著花香，遐想歷史人物，觀察生活瑣屑，享受著友情的陪伴，以至于40年后，作者還念念不忘，甚至要寫詩為念，我們找一位同學(xué)來讀一下這首詩。

生讀。

師：一切都那么美好，四十年來，每每提及昆明，那些菌子們、仙人掌們、賣花的苗族女孩、送花的房東母還有那個小酌的摯友，又會一股腦的涌在眼前，這些平?，嵥橹谐休d了太多關(guān)于奮斗關(guān)于美好關(guān)于青春的記憶，如今他們都一去不復(fù)返了。

作者為何要寫這篇文章呢，表達(dá)對昆明的喜愛和想念之情。可怎么才能抒發(fā)出這種情感呢

【“山之精神寫不出，以彩霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”】

說說你的理解，以小見大，我們要表達(dá)一個大的主題時往往借助一個小小的事物來作為載體。

下面，我想問，雨季之精神寫不出，以什么寫之？

師：對，用雨季中的景、物、人寫之。

昆明的一草一木，生活中“凡人小事”，寫出了雨中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似散亂，東一筆西一筆，但無一不滲透著作者對往事的思念和懷戀。

我們通過學(xué)習(xí)《昆明的雨》后，了解到了作者運(yùn)用以小見大的手法以及形散而神不散的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

老師把學(xué)習(xí)這種散文的方法做了一個總結(jié)，齊讀

【品讀這類散文的方法】

批注聚焦淡而雅，一圈一點(diǎn)文里行。

凡人俗事有寓意，家常俚語藏深情。

四、【拓展閱讀】憶人憶事聚一物? （15分鐘）下面就讓我們用同樣的學(xué)法品讀兩篇文章，學(xué)生迅速默讀。（4分鐘）

現(xiàn)在選擇自己喜歡的一篇回讀批注, 找出文中“淡而有味”的語言，小組合作交流。小組合作，組內(nèi)交流（3分鐘）

（學(xué)生靜心默讀相關(guān)語句，并自主批注賞析，老師巡視在學(xué)生之中，用心觀察學(xué)生對語言文字的批注理解，不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r進(jìn)行提醒和糾正，及時關(guān)注學(xué)情，關(guān)注到每一位學(xué)生，）

3.展讀，全班匯報(bào)（8分鐘）

用你的聲音把你說的感受讀出來

語文課就是要引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀讀想想，再讀讀想想

《豆汁兒》

語言很平淡，事也微不足道。平淡無奇，娓娓道來，如話家常 用我們臨沂話說，就跟拉呱一樣

這平淡的一句話被你們讀得有滋有味，驕傲之情滿溢都出來了！

你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意!

在我眼里，你是最棒的!

“曾經(jīng)滄海難為水”，他鄉(xiāng)鴨蛋，我實(shí)在瞧不上！”遇到喜愛和贊美之情的句子，語調(diào)要高昂，充滿激情?！皩?shí)在”重讀。

這叫什么咸鴨蛋呢!充滿了輕蔑之情，“什么”重讀。

“哦！你們那里出咸鴨蛋！”你的感情送進(jìn)去讀。

師：請同學(xué)們齊讀，把你們體會出來的感情送進(jìn)去。

師：讀到了什么味兒？贊美自豪之情

“哦！你們那里草莓 醬菜！”

：我覺得《端午的鴨蛋》的語言特色是平淡而有味，如“平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！边@句話里面的動詞“扎”，是很用力的感覺，表現(xiàn)了小孩子想吃咸鴨蛋的迫不及待的心情；“冒”寫出了油多，像泉水一樣汩汩地冒出來；最有意思的是扎字過后的“吱”字，那種聲音很滋潤，很動聽，一定是小孩子凝神靜聽才可以聽得到的吧。我看到這里，突然覺得肚子很餓了，這美味的鴨蛋仿佛把我的口水都拽出來了。

師：呵呵，你這個賞析很專業(yè)啊，我們用“四有”來評價(jià)這個畫面和你的賞析——

生：有聲音！

生：有色彩！

生：有動感！

生：還有聯(lián)想和想象！

品味咀嚼一下這個句子妙在

“有的樣子蠢，有的秀氣”你認(rèn)為蠢笨的人什么樣子？秀氣的人又是什么樣子？

生：蠢笨的人四肢粗短，兩眼無光秀氣的人苗條好看。在作者的心目中，端午節(jié)的鴨蛋也像他的小伙伴一樣，有蠢、秀氣之分

我仿佛看到孩子們一邊挑選鴨蛋，一邊想著：這個鴨蛋好丑，像我們村的張三，這個好好看呢，真像村東頭的小花……師：那你能不能把家鄉(xiāng)鴨蛋的惹人喜愛通過你的聲音傳達(dá)出來呢

你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就!

我要送給您們一個大獎: “咸鴨蛋獎”

五、【拓展，學(xué)以致用】? 人間至味贊家鄉(xiāng)（5分鐘）

【視頻欣賞：舌尖上的中國】中國人對食物的感情多半是思鄉(xiāng)，是懷舊，是想念過去的味道。那臨沂人的家鄉(xiāng)味是什么呢

? ? ? 模仿作者平淡質(zhì)樸，如話家常的語言風(fēng)格，選取自己家鄉(xiāng)的特色食物，寫幾句有滋有味的文字。

六、【課堂總結(jié)，體驗(yàn)升華】? 故物故鄉(xiāng)念一生? （3分鐘）

圖書編者想借這些文章告訴我們什么呢

初讀選文感覺文中的菌子、鴨蛋、豆汁平淡無奇 ，可細(xì)細(xì)讀來卻發(fā)現(xiàn)字里行間飽含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，懷舊之情。

下面我提議全體起立帶著喜愛想念之情讀讀老師寫的這首小詩

(女)? 我想念

? ? ? ? 好吃的的干巴菌

(男)? ? 我想念

? ? ? ? ? 肥得流油的咸鴨蛋

(女)? ? 我想念

? ? ? ? ? 散發(fā)著酸香的老豆汁

(男)? ? 想念是那淡而有味的文字? ? ? ?

(女)? ? 想念是那遮不住的悠悠鄉(xiāng)愁

圖書編者想告訴我們做人就做汪曾祺這樣的人，讓我們像汪曾祺一樣，愛美食，愛美景，愛家鄉(xiāng)，愛上詩意的生活。

七、【推薦閱讀】

讀到這兒，如果你還想念他淡而有味的文字，課后老師推薦大家閱讀這兩本書。