在上一節(jié)介紹分組的教程中，你可能留意到了，除了小組，Moodle中還有一個(gè)大組的設(shè)置，所以需要作一個(gè)說(shuō)明。按字面理解，你可能也知道，大組應(yīng)該是一個(gè)更高級(jí)別的單位，在Moodle中大組可以視為若干小組的組合。在操作時(shí)，我們可以在分組頁(yè)面切換至“大組”，然后單擊“創(chuàng)建大組”。

創(chuàng)建大組時(shí)只需要輸入大組名稱，當(dāng)然對(duì)于大組編號(hào)和描述，也可以根據(jù)自己的需要寫上。創(chuàng)建完成后在大組的列表頁(yè)中就可以看到創(chuàng)建的大組了。

但是這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)建的這個(gè)“2017下”大組和前面添加的小組并沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，如果需要給他們創(chuàng)建隸屬關(guān)系，可以單擊上圖中的“顯示大組中小組”圖標(biāo)（人形圖標(biāo)），然后在彈出的“添加/刪除大組”列表中，會(huì)顯示當(dāng)前課程中的所有小組，你可以選擇合適的將其添加到當(dāng)前的大組中，如圖所示。

在Moodle中，一些涉及到分組的操作，基本上采用小組的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那說(shuō)到這里，大家可能會(huì)比較困惑，為什么要?jiǎng)?chuàng)建大組呢？這個(gè)我介紹一下我自己使用大組、小組的一些場(chǎng)景，供大家遷移類推一下。

場(chǎng)景1：同行班授課
比如之前我承擔(dān)了學(xué)?！案呒?jí)課件制作”的教學(xué)任務(wù)，最高記錄一個(gè)學(xué)期有4個(gè)教學(xué)班，并且這個(gè)課程是常規(guī)課程，所以每個(gè)學(xué)期都會(huì)有。而我不想采用每個(gè)教學(xué)班一個(gè)課程這種浪費(fèi)精力浪費(fèi)服務(wù)器資源的方式（雖然在早期的時(shí)候，我們學(xué)校的老師都是這么做的，但后來(lái)我已經(jīng)成功將他們撥亂反正了），所以我的做法是，每一個(gè)學(xué)期的每個(gè)教學(xué)班分別創(chuàng)建一個(gè)小組，如“1班”、“2班”，同時(shí)每一個(gè)學(xué)期創(chuàng)建一個(gè)大組，如“2017春”，然后將前面的1班、2班添加大“2017春”大組中。

場(chǎng)景2：交叉分組型
比如有一年我上的一個(gè)專業(yè)課，前半部分采用自由組合的方式組隊(duì)，創(chuàng)建了一系列的小組；學(xué)期過(guò)半的時(shí)候，全班同學(xué)情況比較分化，所以在我的干預(yù)下將學(xué)生分組打亂，又創(chuàng)建為新的小組——所以這個(gè)時(shí)候，每個(gè)學(xué)生其實(shí)是同時(shí)屬于兩個(gè)小組，那為了管理方便，前一個(gè)分組系列我將它們分在一個(gè)大組，后一個(gè)分組系列則分在另一個(gè)大組，這樣的在管理上就方便一些。