去年上半年新冠疫情期間，學(xué)生不能去學(xué)校上課，網(wǎng)上有普通學(xué)校的教學(xué)資源，有學(xué)生課本，也有老師講解的網(wǎng)課。我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有特殊教育學(xué)校的教學(xué)資源。

我是老師，在特殊教育學(xué)校工作30年了，特殊教育的教學(xué)資源真是稀缺。

我校是1990年開(kāi)辦的，當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)生有聽(tīng)力障礙，老師經(jīng)過(guò)短期的手語(yǔ)培訓(xùn)，就開(kāi)始上課了。

上課前，我們學(xué)手語(yǔ)，用的是《中國(guó)手語(yǔ)》，漢語(yǔ)十分豐富，而《中國(guó)手語(yǔ)》的詞匯有限，查不到手語(yǔ)的時(shí)候，我們只好用首字母代替。

在聾班上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師必須準(zhǔn)備大字課文，逐字逐句的教聾生學(xué)習(xí)課文，大字課文都是用小黑板抄寫(xiě)。

1995年，人民教育出版社出版了針對(duì)輕度智力障礙學(xué)生的培智教材，我們開(kāi)始招收智力障礙的學(xué)生。語(yǔ)文老師上課，也要用小黑板抄寫(xiě)課文。

2008年，我校有3個(gè)教室里安裝了一體機(jī)。在人民教育出版社網(wǎng)站上，我們發(fā)現(xiàn)有特殊教育學(xué)校的電子課本。我們上課的時(shí)候，可以打開(kāi)電子課本上課，老師再不用抄課文了。

2012年，學(xué)校的每個(gè)教室都安裝了一體機(jī)，并且聯(lián)網(wǎng)了。上課可以打開(kāi)電子課本，既有大字課文，又有插圖，還有練習(xí)題等等。

2017年，人民教育出版社出版了新的教材，有培智學(xué)校的，也有聾校的。人民教育出版社網(wǎng)站上，沒(méi)有新教材的電子課本，原來(lái)的老教材還有電子課本。

2020年秋季，我?guī)@班九年級(jí)數(shù)學(xué)，人民教育出版社網(wǎng)站上，還有聾校老教材的電子課本，我上課時(shí)經(jīng)常使用。

2021年春季，我還是帶聾班九年級(jí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)電子課本打不開(kāi)了，人民教育出版社電子課本網(wǎng)打不開(kāi)了。

普通學(xué)校教材有電子版，老師有各種教學(xué)資源。特殊教育學(xué)校教材沒(méi)有電子版，更沒(méi)有其它教學(xué)資源。

特殊教育學(xué)校的學(xué)生都有障礙，理解能力有限，需要采用直觀教學(xué)法。如果要每個(gè)老師每節(jié)課去做課件，那是不可能的。

希望人民教育出版社網(wǎng)站上，有特殊教育學(xué)校的電子課本。