對(duì)于很多老師，每天工作大部分的時(shí)間可能都用于改作業(yè)上，久而久之，疲憊腐蝕了你的身體，無意義的工作消磨了你的熱情。

這里給各位老師提供的解決辦法是，不布置任何作業(yè)！說到這里，很多老師要抓狂了，不布置作業(yè)怎么保證學(xué)生的掌握情況？

先來看看，布置作業(yè)是否能保證學(xué)生的掌握情況：

大約20%學(xué)生不做，剩下80%的學(xué)生里面大概有一半是亂做的，不是亂做的40%里面有一半是抄的，也就是一個(gè)班交上來的有效作業(yè)大概就20%左右。

而教師平常卻要花100%時(shí)間去改這些作業(yè)，除了不能真實(shí)地了解學(xué)生掌握情況外，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和老師的工作壓力。

那么怎么做才能做到既不布置作業(yè)又能了解學(xué)生情況。這里強(qiáng)烈建議教師將課堂時(shí)間的分配為25分鐘講新課，15~20分鐘做題（相當(dāng)于做作業(yè)）。

做題環(huán)節(jié)為了達(dá)到更好的效果，這里也為各位老師做了一下的設(shè)置：

①3分鐘的課后習(xí)題：課后習(xí)題相對(duì)簡單，一般都是基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)選擇或填空，讓他們有個(gè)簡單的回顧。

②5分鐘的典型習(xí)題：正如前面講到，教師要在備課階段提前找一些典型的題目，這些題目既是考試的常見題目，也是需要學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化并應(yīng)用的題目。做這些題目，可以讓學(xué)生除了掌握知識(shí)點(diǎn)外，還學(xué)會(huì)做題目。

③10分鐘的練習(xí)冊(cè)：相當(dāng)于YOUDO的環(huán)節(jié)，不過經(jīng)過前面的訓(xùn)練，學(xué)生做題情況都非常良好。而這個(gè)時(shí)候我會(huì)在課堂巡視，了解學(xué)生掌握情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生、個(gè)別題目進(jìn)行輔導(dǎo)。

有教師改用了這個(gè)模式之后，除了看風(fēng)景級(jí)別，其他學(xué)生都能非常認(rèn)真地完成課堂作業(yè)，保證了作業(yè)的質(zhì)量。

同時(shí)在了解大體情況的前提下，教師還有了更多時(shí)間去關(guān)注每位學(xué)生，并對(duì)許多以前不留意的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和成績都有了很大提升。不提升才怪咧，不用做作業(yè)就能考好的科目哪個(gè)學(xué)生不喜歡？能受到老師關(guān)注、鼓勵(lì)和個(gè)別輔導(dǎo)的科目哪個(gè)學(xué)生不喜歡？

懶人法的局限性

①對(duì)于天馬行空，創(chuàng)意無限的老師，懶人備課法只講究效率，可能會(huì)抑制了你們的創(chuàng)造力，請(qǐng)慎用。

②大家可能發(fā)現(xiàn)了懶人改卷法，只適用于以填空題和選擇題為主的考試科目（歷史、生物、地理、物理等），對(duì)于那些以主觀題為主的科目老師，并不適用。你們繼續(xù)淹沒在試卷里吧~

③對(duì)于課時(shí)量非常緊張，或多班少課的項(xiàng)目老師來說，懶人作業(yè)法并不太適合。

每個(gè)人都有懶的權(quán)力和潛質(zhì)，上面的方法也許并不適合你，但請(qǐng)你一定要相信，科技的每一次進(jìn)步都離不開懶惰的驅(qū)動(dòng)。只要你夠懶，你一定能探索出適合你自己的懶的方法。