? ? 從出生開(kāi)始，專屬于我們的時(shí)間旅程被創(chuàng)造。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)期，尚在襁褓中的我們絲毫感覺(jué)不到時(shí)間飛快的流逝。到了小學(xué)時(shí)期，我們卻覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好慢，上課就盼周末，周末被作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班壓著又盼望上課。很快，我們又迎來(lái)了初中和高中，中考之前，我認(rèn)為時(shí)間是小船，以肉眼可見(jiàn)的速度緩緩流淌。等上了高中，時(shí)間仿佛坐上了 火箭，“躥”一下就不見(jiàn)了。終于，我迎來(lái)了大學(xué)，然而，大學(xué)的初體驗(yàn)讓我“心力交瘁”。

? ? 每個(gè)大學(xué)生都有這樣子的時(shí)間安排表吧！一天下來(lái)重復(fù)著上課，開(kāi)會(huì)，上課，開(kāi)會(huì)。每天忙的不可開(kāi)交，身陷泥潭。此室老師和學(xué)長(zhǎng)的意見(jiàn)就很重要，“把時(shí)間當(dāng)作朋友”就是學(xué)姐送給我一句至理的話，也向我推薦了這本書(shū)——《把時(shí)間當(dāng)作朋友》。

? ?首先，簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)，開(kāi)篇就給了我們五個(gè)觀點(diǎn)：1，這本書(shū)不是時(shí)間管理書(shū)籍。2，這本書(shū)不是成功學(xué)書(shū)籍。3，這本書(shū)不是心靈雞湯式的書(shū)籍。4，這不是一本講大道理的書(shū)。5，這不是一本講大道理的書(shū)，而我就第一點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)明此書(shū)的特點(diǎn)?？赡芪覀兌甲x過(guò)關(guān)于很多標(biāo)榜時(shí)間管理的書(shū)籍，但此書(shū)的觀點(diǎn)卻是：時(shí)間不可管理，一切都靠積累。本書(shū)主張一個(gè)人必須在開(kāi)啟心智，提高思考能力之后，才能用正確的事情。也只有這樣，時(shí)間才是朋友，否則它就是敵人。借此書(shū)的主張，我希望告訴同樣在為一團(tuán)亂麻事務(wù)煩心的人，不要空想，不要抱怨，只有多思考，腦子里面形成一個(gè)時(shí)間安排表。多個(gè)心眼。做到有的放矢，提高效率，我們所糾結(jié)的都不是問(wèn)題，

?其次，這本書(shū)的目錄分為八章，分別是困境，醒悟，現(xiàn)實(shí)，管理，學(xué)習(xí)，思考，交流，應(yīng)用，積累。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，本書(shū)的一些觀點(diǎn)真是字字珠璣，有些淺顯的觀點(diǎn)要分享給大家。第一，速成絕無(wú)可能，現(xiàn)狀無(wú)法馬上擺脫。無(wú)論在那個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)也好，工作也罷，長(zhǎng)輩的建議總是戒驕戒躁 。雖然把“戒驕”放在前面，但“戒驕"其實(shí)是有一些成就之后的事情 。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，首先要”戒燥“才有機(jī)會(huì)”戒驕“。而我認(rèn)為曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇文章可以很好的解決這類問(wèn)題，它就是《勸學(xué)》”不積小流，無(wú)以成江海“現(xiàn)實(shí)總是在反復(fù)告誡我們：有些階段就是無(wú)法跨越，然而欲望卻促使我們跳下夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的”隔河“，因此,解決這件事情就是告誡自己：我有不足，我需要時(shí)間，我沒(méi)有辦法一蹴而就。

第二，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，勤于反思。TED做了一場(chǎng)關(guān)于”傾聽(tīng)“的講座，其中那位導(dǎo)師的一個(gè)觀點(diǎn)，讓我深有反思。她說(shuō)：”在一場(chǎng)講座里，述說(shuō)者和傾聽(tīng)者的地位是平等的，不要好為人師，比爾。奈伊說(shuō)：每一個(gè)你將見(jiàn)到的人都有你不知道的東西。因此作為傾聽(tīng)者我們更加謙虛，以學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要出現(xiàn)說(shuō)者興高采烈的時(shí)候卻意興闌珊，說(shuō)者努力論證的時(shí)候聽(tīng)者卻過(guò)早開(kāi)始反駁。。。。。。

事實(shí)上，我所提出來(lái)的這兩點(diǎn)是我們?yōu)槿颂幨罆?huì)犯錯(cuò)的“坑”，而我希望的是通過(guò)這本書(shū)，我們可以將這些“坑”埋平，這是我對(duì)自己的期望，也望大家能變得更好。