中小學(xué)在線教育指南——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升
? ? ? ? 今天聽(tīng)了南科大第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳薇老師的“在線課堂教學(xué)的案例分析”，受益匪淺。剛剛工作四年的她首先分享了一段話：教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)雷朝滋說(shuō)：“在線教學(xué)，實(shí)際上是一種倒逼，倒逼教師改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)模式，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)＋和人工智能＋，以一種嶄新的思維和方法，讓學(xué)生產(chǎn)生獲得感，而不是簡(jiǎn)單的將課堂搬家?！苯又龗伋隽艘粋€(gè)問(wèn)題：你怎么看待在線學(xué)習(xí)？ 如何做？著實(shí)引發(fā)了教師的思考。
? ? ? ? 疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，覺(jué)得自己從光榮的人民教師，教師是主播，學(xué)生是粉絲，家長(zhǎng)是班主任，吳老師分享了疫情期間網(wǎng)絡(luò)直播課例，實(shí)在精彩！
? ? ? 案例一，《全民防疫 從我做起》，深圳市示范課，道德與法制，初期，探索嘗試。吳老師善于捕捉設(shè)計(jì)靈感，五個(gè)環(huán)節(jié)的完美設(shè)計(jì)，亮點(diǎn)頗多。環(huán)節(jié)一， 什么是新興冠狀病毒？（學(xué)情測(cè)試，暴露問(wèn)題，隨堂測(cè)試，科普講授）；環(huán)節(jié)二，新型冠狀病毒對(duì)我們生活的影響？（學(xué)生分享，結(jié)合所見(jiàn)所聞 大膽表達(dá)，教師評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生輸出，正面引導(dǎo)）；環(huán)節(jié)三，認(rèn)識(shí)最美逆行者（教師講述，學(xué)生討論）；環(huán)節(jié)四，科學(xué)防疫，從我做起。（口罩的正確佩戴方法，正確洗手的方法）視頻演示，學(xué)生演示，書寫拍照，教師演示；環(huán)節(jié)五，作業(yè)。講，給爸爸媽媽講鐘南山爺爺?shù)墓适?；錄：錄制我get的防疫技能微視頻，做 制作宣傳海報(bào)為中國(guó)加油。（興趣，差異，個(gè)性）課程亮點(diǎn)：每環(huán)節(jié)從學(xué)生作品切入，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。合理使用線上互動(dòng)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。課堂關(guān)注學(xué)生身心健康，拉近與學(xué)生的距離。
? ? ? 案例二，《圖形的運(yùn)動(dòng)單元小結(jié)》，區(qū)教材教研讀課，三年級(jí)數(shù)學(xué)，中期，創(chuàng)新發(fā)展。把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)操，妙趣橫生。易錯(cuò)題講解，有針對(duì)性的進(jìn)行總結(jié)，鞏固。
? ? ? 案例三，《水的世界統(tǒng)整項(xiàng)目課程PBL展示匯報(bào)》，《中小學(xué)在線教育指南》，統(tǒng)整項(xiàng)目課程，后期，熟練運(yùn)用。十個(gè)部分，小主持人報(bào)幕，分組展示， 小評(píng)委點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)委點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師評(píng)委點(diǎn)評(píng)，唐曉勇校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人梁黃冰老師點(diǎn)評(píng)，主持人閉幕等，有板有眼，孩子們表現(xiàn)的挺優(yōu)秀的，家長(zhǎng)們配合的也特別給力，線上課程把家長(zhǎng)，孩子和老師緊密聯(lián)系在一起，一起學(xué)習(xí)，一起探究。
? ? ? ? 三節(jié)課例，較有代表課，吳老師從自己線上教學(xué)的初期，中期，后期談了自己網(wǎng)上授課的感受，所做的努力，所收到的效果，讓我們特別贊同吳老師的觀點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)信息的快速共享，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，我們?cè)谧兓袑W(xué)會(huì)適應(yīng)，在探索中逐漸成長(zhǎng)，在線技術(shù)是技術(shù)手段，是為了達(dá)到教育目的，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種工具和方法，云端教學(xué)可以引入教室，在線教學(xué)是技術(shù)方法的創(chuàng)新，同樣也是思維方式的革命。
? ? ? ? 因?yàn)橐咔?，我也被成為了一名主播，兼任班主任的我，每天除了上課改作業(yè)改試卷就是在監(jiān)管孩子們，從只會(huì)在Ccalk上聽(tīng)課，到注冊(cè)申請(qǐng)入駐網(wǎng)師，建立直播群，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)群，教學(xué)生修改群昵稱，邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教學(xué)生學(xué)會(huì)舉手回答問(wèn)題……從一點(diǎn)一滴做起，改變，適應(yīng)，磨合，我們?cè)趲讉€(gè)月的在線教學(xué)之后，深刻理解了在線教學(xué)就是一種倒逼，倒逼教師改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)模式，讓我們也認(rèn)識(shí)到，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)＋和人工智能＋，只有以一種嶄新的思維和方法，才能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得感，線上教學(xué)不是簡(jiǎn)單的將課堂搬家。
? ? ? ? 從疫情突發(fā)在線教學(xué)迅速沸騰這件事上，我們也可以認(rèn)識(shí)到，只有平時(shí)多學(xué)習(xí)，多研究，擁有互聯(lián)網(wǎng)＋和人工智能＋的更多知識(shí)，更好的與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能更好的適應(yīng)這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)！
