先說一個(gè)邏輯吧，解釋下一個(gè)人為什么需要學(xué)習(xí)。有個(gè)定律叫熱力學(xué)第二定律，如果之前沒聽說過這個(gè)定律，也別慌張，這個(gè)定律是自然界最普遍的一個(gè)定律，以至于這種定律在哪里都存在。說的是一個(gè)孤立的系統(tǒng)不持續(xù)輸入能量都是死路一條。比如一個(gè)爐子里不添加柴火，人不吃飯，綠洲沒有雨水，系統(tǒng)會(huì)迅速坍塌，最后會(huì)變成一種穩(wěn)定的低活躍狀態(tài)，灰燼，死亡，沙漠。

所有系統(tǒng)都有一種自毀趨勢(shì)，往“熄滅”或者“圓寂”方向發(fā)展。這個(gè)趨勢(shì)，就叫“熵增”。

為了維持系統(tǒng)，需要持續(xù)地輸入能量，這種持續(xù)輸入的能量我們就叫“負(fù)熵流”，柴火，食物，陽(yáng)光，都是負(fù)熵流。如果太陽(yáng)熄滅了，地球也就完了，因?yàn)樨?fù)熵源沒了，地球生態(tài)系統(tǒng)也就自毀了。你不吃飯，你就廢了，因?yàn)轱埦褪悄愕哪芰枯斎?，你的“?fù)熵流”。這些專用名詞其實(shí)不重要，重要的是理解這就是水往低處流的趨勢(shì)。

古人說，水往低處流，人往高處走。其實(shí)前半句說的是事物的趨勢(shì)，后半句說的是一種“非常態(tài)”。要跟趨勢(shì)較勁，需要額外的注意力和精力才行。

為什么一個(gè)人看抖音不知不覺兩小時(shí)就過去了，背單詞一個(gè)小時(shí)就跟遭受酷刑似的？就是因?yàn)榍罢呤琼槕?yīng)“不進(jìn)則退的趨勢(shì)”，后者則是逆趨勢(shì)的，逆趨勢(shì)的東西基本都不會(huì)讓人太舒服。

這種持續(xù)輸入的能量，除了物質(zhì)，還有信息，如果系統(tǒng)里不持續(xù)輸入信息，也會(huì)變成灰燼。很多人經(jīng)常的表現(xiàn)是“三十歲之后就死了”，不再接受新信息，不再接受新挑戰(zhàn)，以為自己懂了。或者覺得自己反正也學(xué)不會(huì)，就不再學(xué)習(xí)了，依賴存量的知識(shí)，結(jié)果就會(huì)像爐子里的火焰一樣，最后慢慢熄滅，直至變成灰。任何系統(tǒng)或者人都非常容易走上這條路，因?yàn)樽呦缕侣?、自毀、“熵增”，都是自然趨?shì)。

外部的挑戰(zhàn)，新的知識(shí)，新技能的學(xué)習(xí)，都是系統(tǒng)或者人的“負(fù)熵流”，只有那種有持續(xù)輸入的系統(tǒng)或者個(gè)人才有活路。對(duì)于成年人來(lái)說，持續(xù)輸入的信息就是知識(shí)。

一般情況下，知識(shí)有兩種，一類知識(shí)是實(shí)踐型的，也就是書籍里沒有的，或者書籍里有但是不容易找到的。比如怎么待人接物，怎么“搬磚[插圖]”，畢竟每個(gè)人搬的磚都不太一樣，有很多技巧在里邊。這類知識(shí)非常關(guān)鍵，往往是立竿見影的，而且對(duì)一個(gè)人來(lái)說事關(guān)重大，必須優(yōu)先掌握。

當(dāng)你學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)以后，如果你的生活中每天都接觸全新的知識(shí)，你確實(shí)沒必要計(jì)較看多少書。商人在這一點(diǎn)上非常明顯，他們可能看書并不是很多，但是一直在解決各種難題，一直在實(shí)踐中持續(xù)學(xué)習(xí)和思考，時(shí)間長(zhǎng)了就變得非常不得了。

可是對(duì)于99%的人來(lái)說，他們進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境半年之后就穩(wěn)定了，基本沒什么新的知識(shí)攝入了。也就是說，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷過一段時(shí)間痛苦的爬坡之后，就迅速進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)了，沒有新信息攝入了。你沒有新的負(fù)熵流攝入，你的這個(gè)系統(tǒng)就在加速衰退。這時(shí)候你就得想辦法提升自己了。

另一類知識(shí)就是書本上的知識(shí)。書本上的知識(shí)一般用處比較小，但是當(dāng)一個(gè)人的知識(shí)大規(guī)模地積累，到一定程度以后，就會(huì)出現(xiàn)“涌現(xiàn)”效應(yīng)。這就跟沖廁所時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)漩渦一樣，單個(gè)水分子沒有漩渦這個(gè)屬性，但是聚集在一起就有了。

很多厲害的人花了很長(zhǎng)時(shí)間費(fèi)了很大力氣，也沒有收獲很大的成績(jī)，可是某一天突然有了突破性進(jìn)展，但是你無(wú)論如何也不會(huì)有人家的進(jìn)展，就是因?yàn)樗耐黄剖窃谒姆e累上“涌現(xiàn)”出來(lái)的，是規(guī)模的產(chǎn)物。知識(shí)越多，涌現(xiàn)效應(yīng)越明顯。

上班族怎么積累呢？我一般每天強(qiáng)迫自己看兩頁(yè)書。事實(shí)上最難的事就是坐到書桌前翻開書，只要翻開了，看書難的問題就解決了98%。當(dāng)我拿起一本書之后，我經(jīng)?？梢钥匆欢?yè)，所以一本書用不了多久就看完了。只要你堅(jiān)持重復(fù)這些行為，每年看的書就會(huì)越來(lái)越多。

一個(gè)人在讀每本書的過程中，都會(huì)有個(gè)消化階段，也就是說怎么讓這些知識(shí)在腦子里溜達(dá)一圈，吸收一下。之前我們講編程的時(shí)候，會(huì)說把代碼自己敲一遍用以吸收和鞏固這些知識(shí)。不過讀書過程中肯定沒法把書抄一次。我的方法就是把收獲的新知識(shí)發(fā)一條微博，再加進(jìn)去一點(diǎn)之前學(xué)習(xí)到的東西。這個(gè)過程堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)對(duì)之前讀過的書有個(gè)記錄，也吸收了一遍剛學(xué)的知識(shí)，同時(shí)練習(xí)了文筆。

此外，這幾年有個(gè)很不好的現(xiàn)象，叫碎片化閱讀。為啥說這種現(xiàn)象不好呢？因?yàn)槿说拇竽X是“關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)”，也就是說你記住的所有東西都依賴我們大腦里已經(jīng)有的東西。舉個(gè)例子，一個(gè)原始人看到了泰坦尼克號(hào)，他是想不明白這是什么東西的，但是你就算沒見過泰坦尼克號(hào)，你也能大概知道它是什么事物，這是因?yàn)槟阋娺^別的船（哪怕你并沒見過真實(shí)的船，在書籍、電視或者電腦里見過也算）。當(dāng)你把兩個(gè)事物關(guān)聯(lián)起來(lái)，就大概能猜出這東西應(yīng)該是一艘型號(hào)大一點(diǎn)的船了。

碎片化的東西由于缺乏“觸點(diǎn)”，和現(xiàn)有知識(shí)連不起來(lái)，下次想用的時(shí)候也想不出來(lái)。我上面說自己組織語(yǔ)言寫條微博記錄下新知識(shí)，就是把新知識(shí)和已經(jīng)有的關(guān)聯(lián)一下。如果新知識(shí)連不到你的“認(rèn)知樹”上，很快就會(huì)忘了，就跟從來(lái)沒出現(xiàn)過一樣。

學(xué)習(xí)本身依賴你積累的知識(shí)的規(guī)模。你對(duì)一件事了解得越多，學(xué)得越快。比如一個(gè)木匠，他只學(xué)會(huì)用錘子，基本什么也搞不出來(lái)，后來(lái)又學(xué)會(huì)了用鋸子，配合錘子就可以搞出點(diǎn)東西了，再后來(lái)他學(xué)會(huì)了刨子、鑿子等，當(dāng)他的工具箱全了，而且這些工具都會(huì)用之后，折騰出來(lái)的東西也越來(lái)越復(fù)雜，甚至別人做出來(lái)的東西他看一眼就明白個(gè)大概，不斷地折騰，說不定就復(fù)制出來(lái)了。