在有意與無意的溝通交流過程中，她對語言的認識算是比以往有了更多的進步，卻鮮有機會上他的課，更別提能說上話了。

那天，她風塵仆仆趕往培訓班，在休息去等待上課，去D的辦公室也未見到人，無奈正低頭拿上課資料，就被她的tutor L在后面拍了一下，一回頭，是L笑盈盈的問好，緊接著后面出現(xiàn)了一個熟悉且微笑著的面孔，她一時竟晃了神，這才想起向L回好。不知道那天是怎么上完課的，但是那個笑臉卻始終印在了腦海里。

培訓班里的老師也是頻繁地換動，許久未見，她也曾想過他是不是也有可能離開了，不過好像是從那天起，她能見到他的次數(shù)就變得多了，不過都是看見他給別的同學上課，透過玻璃門能看到他在同學的打趣下害羞地低下頭。一起上課的同學提到他的次數(shù)也變得多了，除了夸贊外表之外，還會提到他的學習成績是如何優(yōu)異，用三年的時間完成四年的學業(yè)等等。她只是在旁靜靜地聽著，從來不敢多說話，可是這一切卻讓她暗暗地告訴自己要更加努力才行，她想找機會上前去跟他說話卻又有些膽怯，她甚至不敢想象自己開口說的第一句話會是什么。找不到上課的機會，想來也只有在課后找到老師與學生這座橋梁吧，那就用些問題再找個合適的機會去問吧。

每次去學習的公交車上，她都反復聽著BBC，甚至記錄每天聽懂多少內容的進度。有天她高興地寫下：BBC上的新聞居然聽懂了百分之六十，寫下來慶祝下?？墒窃诼牭诫娕_里主持人播放歌曲排行榜時，有一首節(jié)奏感很強的歌卻怎么也聽不清楚歌名，苦惱之余又欣喜起來，這就是個問題??！當然第一時間還是想到要去問D，可是剛好那天D休息。他在，不過在上課，又不好闖進去問，辦公室也有別的外教老師，但又不好直接走進去問，只能問中國的老師，她們聽了半天也是沒有聽出來。有個老師拍拍她說，外教在啊，去問問。人還是需要外界的鼓勵才敢踏出第一步啊。深呼氣，鼓足勇氣走進辦公室請坐在那里的外教幫忙聽下歌名，可是反復聽了幾次也是沒有聽出來，她心想原來外教也有聽不出來的英語啊。她惆悵著正準備走出辦公室時，剛好碰見迎面走來的他，他或許也帶著些許好奇就問了句，怎么啦？她一下子漲紅著臉說明自己的問題，他從她手里拿過手機聽了一遍說等一下，然后掏出自己的手機。她有些困惑地看著他打開了自己手機里的歌曲識別功能。有些好笑，卻又覺得這少年還蠻機智的。雖然最后還是沒有聽出歌名，有些遺憾地走出辦公室，不過她內心卻欣喜若狂，第一次離他這么近，終于算是邁出了第一步。

自那之后，她在班里見到他的次數(shù)似乎都變得多了起來。有時，她坐在電腦區(qū)完成任務站起來剛好看到他迎面走過來，一時愣住了，就只說了句"Hello"，便匆匆拿著資料去上課，總有種要逃離說不出話的尷尬。甚至有一次，在休息區(qū)正起身拿著資料去上課時，他從旁經過看她有些驚慌，問了句：“What's up?”她當時就愣住了。她不知道他會主動跟他說話，更不知道他這句話是什么意思，腦袋一片空白，像這樣的問句該怎么回答，之前也沒準備過啊。看她愣在那里半天，他只好說“你是趕去上課吧”來緩解當時的窘境。當然也常常看到有別的女同學上前主動向他索要擁抱，她只好低著頭看著眼前一堆的字母告訴自己說：還是好好學習吧。

她還是很慶幸自己跟他終于有了更進一步的溝通。