這兩天利用早起的時(shí)間反復(fù)聽著端銀的朋友圈課程內(nèi)容，而且是反復(fù)聽著第一節(jié)課的內(nèi)容，在家人都還沒有起床的時(shí)間里，一個(gè)人看著自己整理的思維導(dǎo)圖，獲得了一些感悟。

端銀朋友圈營銷定位課

定位，是通過極簡的信息去占領(lǐng)用戶的心智，我在端銀社群翻開小伙伴們的群勾搭名片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了不少身上閃閃發(fā)光的個(gè)性化標(biāo)簽，比如盧老師的“數(shù)字讀心術(shù)”，比如花花姐的“社群運(yùn)營官”等，而試著問問自己，除了是一個(gè)教了15年書的職業(yè)學(xué)校中層之外，沒有什么可以拿得出手的東西，從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實(shí)，又聯(lián)想到了老領(lǐng)導(dǎo)30年如一日的寫書法，老同學(xué)20年如一日的畫畫，當(dāng)你問問自己，再看看網(wǎng)絡(luò)上的小伙伴，周圍優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)同事時(shí)，就看到了很多的問題。

2016年開始我就嘗試在學(xué)校上一門叫職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的課程（后來把它改成了職場通識教育），主要是和學(xué)生分享一些職場剛需技能。剛開始是每1到2周一個(gè)主題，比如思維導(dǎo)圖、PPT演示等，后來有緣學(xué)了李忠秋老師的《結(jié)構(gòu)思考力》一書，開始對課程主題進(jìn)行歸類分組，把主題濃縮為職場的“理想學(xué)說”（即整理力、思考、學(xué)習(xí)力、分享力）

眨眼間，2016的6已經(jīng)翻過來變成了9，在學(xué)校進(jìn)行了2年多職場通識教育嘗試的我，想把這門課程優(yōu)化后搬到網(wǎng)絡(luò)上來，在對標(biāo)線上同類型課程的同時(shí)，有幸加入到端銀的微信成交社，通過這段時(shí)間的《定位》閱讀和群里的定位答疑，把自己的第一門線上引留課定位為“高效職場整理術(shù)-工具神器篇”，努力用價(jià)值感來死磕自己，用結(jié)構(gòu)感來切割教程，用對象感來服務(wù)用戶。

2019，是一個(gè)15年教齡的教師來打翻身戰(zhàn)的一年，期待在端銀團(tuán)隊(duì)小伙伴們的幫助下，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。