? ? 今天我分享的書籍是李鎮(zhèn)西老師所著的《給教師的36條建議》，在這本書里，李老師針對一線教師在教學(xué)中遇到的36個問題給予一一解答，并列舉了自己經(jīng)歷的一樁樁事例，給老師們提出了寶貴的建議。

? 書中談到了有關(guān)教師的尊嚴(yán)、教育與懲罰、新教育實驗、教師成長的因素、如何閱讀理論著作、如何處理與同事的關(guān)系、如何對待教育失誤等等，這些都是所有教師可能遇到的教育難題，而這本書又談了大量的與班主任工作有關(guān)的話題，例如對待“后進(jìn)生”的問題、確立班委、安排座位、班級活動、班級意外事件處理等等問題，這些都具有實際的指導(dǎo)作用，在工作中這些寶貴的建議我們甚至可以直接使用。給我印象最深的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。從教幾年來，每接手一個班，我都會遇到令人頭疼的問題，那就是后進(jìn)生。我一直認(rèn)為：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師。因此，當(dāng)付出很多的努力，后進(jìn)生的成績?nèi)匀浑y以提高后，我就會有種挫敗感，因沒找到好的教學(xué)方法而苦惱?？戳死罾蠋煹摹度绾紊拼昂筮M(jìn)生”》一文后，我有所釋懷。李老師告訴我們，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，是教師本人先轉(zhuǎn)化自己，轉(zhuǎn)化——實際上是轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。所謂轉(zhuǎn)變心態(tài)，也就是換一種兒童的眼光，站在后進(jìn)生的角度去想他們的難處，你會感到這些孩子不但可憐，而且可敬。這從何說起呢？那么下面且聽李老師的分析——

1.這些孩子聽不懂課，可是他們一年四季無論寒風(fēng)還是烈日炎炎，每天總是準(zhǔn)時到校來做一件事，就是聽他們聽不懂的課。一聽就是三年、六年、十二年！換做成人，能做到嗎？他們?nèi)菀讍幔?.后進(jìn)生成績一直倒數(shù)，常受到老師的呵斥，同學(xué)的嘲笑，家長的打罵，然而他們從不喪氣，不悲觀。在校常被老師罵的后進(jìn)生多年后見到老師，照樣那么尊重，那么親熱地稱呼“老師好！”這是一種多么豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。3.后進(jìn)生也許考不上大學(xué)，但長大后自謀職業(yè)做生意，屢屢發(fā)財，因為他們能適應(yīng)商場的摔打沉浮，人生的跌宕起伏，他們?yōu)楹文苡兴删停螂m然是多方面的，最主要的原因是他們早在學(xué)生年代就練就了過硬的心理素質(zhì)??！他們所擁有的超強(qiáng)的抗挫能力，不正是學(xué)生時代被老師的一次次呵斥、臭罵、罰站。。。。。。所培養(yǎng)鍛造出來的嗎？

? 聽了李老師的分析，仔細(xì)一想，我真的覺得，有些方面，我還不如后進(jìn)生呢！他們果然是可敬又可佩呀！做老師的，要著眼長遠(yuǎn)，想到孩子今后的人生，想到孩子自身的潛能，孩子身上所具備的閃光點，就不會因孩子的成績而糾結(jié)于心，悶悶不樂了。然而對待這些后進(jìn)生，我們還是要盡我所能地不放棄自己的希望和努力。

? 關(guān)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，李老師通過實踐給我們提出以下幾點：第一，注重感情傾斜，教師要有意識地把自己個人對后進(jìn)生的愛隱蔽起來，不動聲色地轉(zhuǎn)化為集體對這個學(xué)生的愛。第二，教師要善于發(fā)現(xiàn)并且引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)他們身上的“美好的萌芽”，喚起他們向上的信心。第三，引導(dǎo)集體輿論，讓后進(jìn)生從集體中獲得力量，感受溫暖。第四，允許后進(jìn)生犯錯出現(xiàn)反復(fù)。第五，要以表揚鼓勵為主。第六，暫時降低要求。

? 在看到給后進(jìn)生降低要求時，我想起魏書生老師曾教過一個全部由差生組成的班級。魏老師要教他們寫作文了，魏老師說：“同學(xué)們啦，咱們得學(xué)寫作文了?！焙⒆觽兂持f：“老師，不會寫作文。”“孩子們啦，不會才要學(xué)呀！”“學(xué)也學(xué)不會?！薄斑@哪成啊，魏老師帶著大家體驗體驗生活，就能寫了。”魏老師便帶著他們走出教室，祭掃烈士墓；回來后，魏老師見他們一個個心潮澎湃，便趁熱打鐵，魏老師問他們：“什么感覺呀？”“挺感動的?！薄昂⒆觽?，把你們內(nèi)心的感動寫下來，就是一篇好文啊?！薄袄蠋?，寫不出來呀！”，魏老師說：“那這樣，魏老師把自己寫的念給大家聽，大家聽寫下來，也算是一篇好文了?！薄袄蠋煟粫懽??！薄昂⒆觽?，這樣，遇到會寫的寫上，遇到不會寫的字用拼音代替好不好？”“老師，不會用拼音?！蔽豪蠋熣f：“那同學(xué)們，哪個字不會拼音，就用畫圈來代替。掃墓不會，先掃圈。然后呢，咱們再一個字一個字解決。行不行??？”看，魏老師多有耐心?。∶鎸λ麄?，魏老師遇到的困難，沒有譏諷，也沒有生氣，而是一步步降低要求，直到學(xué)生能夠接受為止。李老師和魏老師的觀點不謀而合，他們都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

? ? 在這本書里我看見了對于一些教育難題，李鎮(zhèn)西老師都能夠巧妙化解；對于一些人事關(guān)系，他也能夠娓娓道來；對于一些不正之風(fēng)，他還能夠一陣見血；對于教育本身，李老師卻充滿了睿智與胸襟。

? “學(xué)高為師，身正為范”，是每一位教師都應(yīng)該銘記在心的。一個好教師應(yīng)該對自身有不斷地要求，關(guān)注自身素質(zhì)的提升，不斷反思教育教學(xué)實踐。我們或許不會成為和李老師一樣的名師，但不追求進(jìn)步和成長，我們將注定平庸。教師是平凡的，工作是瑣碎的，時代賦予的責(zé)任是重大的，但我們追求平凡、拒絕平庸。最后，讓我們不忘初心，行走在教育的道路上向著明亮那方，一路前行。?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鳴皋中心小學(xué)? 教師:趙興娟