問題

像我家這種要在國外長大的娃，英文是不用愁了，倒是中文成了個大難題。通常一般做得好一點(diǎn)的家庭會在家里堅(jiān)持說中文，娃基本上日常聽說對話沒問題，但是讀寫就很難了，基本屬于文盲狀態(tài)。差一點(diǎn)的家庭，娃干脆就不會說、聽不懂中文了。

現(xiàn)有的解決方案

國內(nèi)識字教材行不？

國內(nèi)很多識字的教材基本都是針對學(xué)齡前搶跑設(shè)計(jì)的，而隨著娃年齡逐漸增大，認(rèn)知和語言對話能力不斷提升，那些教材的內(nèi)容對娃而言太幼稚，無法引起興趣。而且自己拿那種教材教，工作量巨大，對耐心和容忍心也是個巨大的挑戰(zhàn)。

識字軟件行不？

之前大娃用過一段時間《悟空識字》，勉強(qiáng)認(rèn)識了一些字，但不熟練，沒法進(jìn)行正常的閱讀，書寫或者拼寫就更不用談了。這類識字軟件的目的和識字教材基本一致，都是為學(xué)齡前搶跑而設(shè)計(jì)的，主要的受眾還是國內(nèi)的娃。所以不會注重拼音、書寫、詞語理解等方面，因?yàn)檫@些東西小學(xué)階段都會教。

送中文補(bǔ)習(xí)行不？

一方面是時間成本，另一方面是聽說效果一般，主要還是靠家長督促堅(jiān)持。更主要的原因是不認(rèn)同他們的教學(xué)理念，聽說大多還是沿用國內(nèi)的語文教學(xué)方式，我感覺效率比較低下，沒有針對國外長大娃的特殊情況設(shè)計(jì)課程。

啥都不做行不？

啥都不做最終她們就會成為只會聽說、不會讀寫的文盲、睜眼瞎。

目標(biāo)

在國外成長的娃學(xué)中文有一定特殊性，既不屬于老外那種完全不懂，又不屬于國內(nèi)娃那種學(xué)校會系統(tǒng)性的教。娃們對中文理解和認(rèn)知問題不大，只是讀、寫不行。 所以娃中文學(xué)習(xí)除了聽說之外，讀寫部分相應(yīng)的目標(biāo)是：

Objective：正常文字交流

Key Result：

• 認(rèn)識字：可以進(jìn)行獨(dú)立閱讀（這樣我就不用每天給她們睡前念書了??）
• 拼寫輸入：現(xiàn)在的時代，需要拿筆寫字的場合已經(jīng)極少了，所以寫更多指的是拼寫輸入，無論是在電腦端還是手機(jī)端，掌握了拼音輸入法就算是會寫字了。
  實(shí)現(xiàn)了以上兩點(diǎn)，文字交流應(yīng)該也就不成問題了。

Gap分析

娃的現(xiàn)狀是會聽會說，但不認(rèn)字不會寫，主要的差距就是如何將她們腦子里的中文詞或者概念映射到對應(yīng)的漢字方塊塊上。

目前各類識字軟件的優(yōu)勢在于形式（如果這算是優(yōu)勢的話）。它們的內(nèi)容是人工設(shè)計(jì)編輯的，比如用動畫的方式拆解漢字，幫助記憶；有一些小故事和游戲進(jìn)行互動，讓娃有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從記憶的角度來說，這些屬于錦上添花的東西。這類軟件有幾個核心問題沒有解決，包括：

• 沒有根據(jù)遺忘曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致娃只記得最近學(xué)的漢字，學(xué)了后面忘了前面
• 沒有根據(jù)按詞頻順序安排學(xué)習(xí)，而是按某些版本的語文教材生字順序。語文教材的生字順序并不是按字的常用度編排的，主要是根據(jù)課文內(nèi)容定的。漢字的總體數(shù)量雖然龐大（9萬多個），但常用字也就不到三千個。根據(jù)一些詞頻統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（例如： 現(xiàn)代漢語語料庫字頻表），認(rèn)識500個高頻漢字，可以讀懂76%的文章內(nèi)容；認(rèn)識1000個高頻漢字，可以讀懂89%的文章內(nèi)容；認(rèn)識2000個高頻漢字可以讀懂97%的文章內(nèi)容。根據(jù)《刻意練習(xí)》的原理，按照詞頻順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程可分階段，產(chǎn)出和收獲都是可見、可度量的。

  根據(jù)國家出版局抽樣統(tǒng)計(jì)，漢字中最常用字560個，常用字807個，次常用字1033個。三者合計(jì)2400個，占一般書刊用字的99%，所以小學(xué)生如果認(rèn)識2400個常用字就能閱讀一般書刊。

• 沒有結(jié)合拼音學(xué)習(xí)，有些語言學(xué)校認(rèn)為拼音只是一開始入門的拐棍，一直杵著拐棍將來就總是甩不掉了。而識字軟件的目的是教你認(rèn)字，拼音無助于認(rèn)字，所以也不教拼音。但如果把拼音作為一種輸入方法，還是需要掌握每個字的拼音的。相比筆畫或者其他輸入法而言，拼音輸入法算是門檻最低的。
• 不注重詞和短語的學(xué)習(xí)。有一次和我7歲的女兒討論我正在給她做的識字系統(tǒng)時，她問了一個很高階的問題，她說：如果我字都認(rèn)識，但我還是不明白意思怎么辦？的確，中文就有這個問題，一個詞如果你沒見過，哪怕詞里面的字你全都認(rèn)識，你也不知道這個詞的意思。所以光認(rèn)字還是不夠的，還需要加強(qiáng)詞和短語的認(rèn)知。

策略

針對建立概念和漢字塊塊映射的需要，相應(yīng)的策略就是：使用遺忘曲線迅速暴力拉升識字量，之后再通過獨(dú)立閱讀鞏固和擴(kuò)張識字閱讀能力。通過密集有效的識字練習(xí)和復(fù)習(xí)快速掌握常用2500字，然后進(jìn)行持續(xù)的自主閱讀。

實(shí)現(xiàn)

具體實(shí)現(xiàn)時，分為每天學(xué)若干新字和復(fù)習(xí)之前所學(xué)的漢字兩部分。

學(xué)習(xí)新字

學(xué)習(xí)新字時，通過拼音輸入和書寫來強(qiáng)化記憶。所有的識字軟件都有一個誤區(qū)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)就需要動畫和有故事情節(jié)的游戲來吸引，這是一種對游戲化的膚淺理解。學(xué)習(xí)過程是需要游戲化，但這種表面的游戲所起的作用有限。一方面，通過動畫拆解漢字來幫助形象化記憶作用不大，而且浪費(fèi)時間。想想我們小時候是怎么認(rèn)字的，沒有人一個字一個字告訴你這個字長得像什么來記憶漢字吧？用最近新學(xué)的東北話來說就是：別整那些沒用的??。

具體的學(xué)習(xí)過程分為6步：

第一步、跟讀： 字、拼音、詞組

跟讀

具體實(shí)現(xiàn)包括：

• 從網(wǎng)上下載2500常用字列表
• 根據(jù)詞頻順序由高到低重新調(diào)整2500常用字列表順序
• 從網(wǎng)上下載詞典、成語列表、詞頻表
• 根據(jù)字從詞典里按詞頻選取最常用的兩個詞及釋義，以及一個成語和釋義（娃昨天學(xué)了“子”字，然后問就我啥叫花花公子，我說就是成天不干啥事的人，然后她說那妹妹就是個花花公子??）
• 從網(wǎng)上下載拼音聲母、韻母的發(fā)音音頻，寫一個邏輯把字的拼音拆分成聲母、韻母，分別朗讀出來，例如把dà拆分成[dē à dà]，然后分別播放聲母、韻母的音頻
• 通過Google提供的TTS（Text To Speech）API朗讀字、詞組和成語
  所以整個第一步，系統(tǒng)會朗讀拆解的拼音，字、詞組、成語，娃進(jìn)行跟讀

第二步、有提示的拼音輸入

有提示拼音輸入練習(xí)

通過有提示的拼音輸入，幫助娃記憶字的拼音輸入，形成短期記憶。同時，系統(tǒng)依然會朗讀拆解的拼音，字、詞組、成語，反復(fù)通過聽力增強(qiáng)記憶。

第三步、無提示的拼音輸入

無提示拼音輸入

方式和第二步相同，唯一的區(qū)別是去掉了字上面的拼音標(biāo)注，需要娃調(diào)取大腦中的短期記憶來進(jìn)行拼音輸入。目前這是娃最困難的一步，因?yàn)闆]有學(xué)過拼音。估計(jì)還得單獨(dú)做一個拼音強(qiáng)化學(xué)習(xí)的工具來幫助她攻克這個難題。

第四步、筆畫書寫

筆畫書寫練習(xí)

使用iPad的好處是可以直接使用手指進(jìn)行書寫，娃需要參照示例的書寫筆畫動畫，進(jìn)行書寫練習(xí)，反復(fù)三次，每次書寫完一個字后，系統(tǒng)會朗讀字、詞組、成語，反復(fù)通過聽力增強(qiáng)記憶。筆畫書寫的目的不在于讓娃會手寫漢字，畢竟當(dāng)今社會需要用筆寫字的機(jī)會越來越少了。所以書寫的目的更多的是幫助記憶漢字的形狀和構(gòu)成，比起識字軟件那些象形化拆解而言，這種需要娃動手的方式更有助于記憶。

第五步、看字選音

看字選音

這個環(huán)節(jié)是用來檢測娃之前所需漢字的記憶情況，點(diǎn)擊小喇叭會播放當(dāng)前的漢字讀音、詞組，以及其他隨機(jī)挑選今日所學(xué)的3個漢字。

第六步、聽音選字

聽音選字

這個環(huán)節(jié)也是用來檢測娃之前所學(xué)漢字的記憶情況，點(diǎn)擊小喇叭會隨機(jī)播放今日所學(xué)漢字的讀音、詞組，娃需要根據(jù)讀音選擇相應(yīng)的漢字。

復(fù)習(xí)

使用遺忘曲線，通過在遺忘點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固之前所學(xué)內(nèi)容。
在每天開始學(xué)習(xí)時，首先根據(jù)遺忘曲線的遺忘點(diǎn)日期，加載所需要復(fù)習(xí)的漢字，然后使用學(xué)習(xí)步驟的五、六步測試漢字記憶情況，如果答錯了，會將記憶錯誤的漢字加入到“今日新學(xué)”漢字列表里面，重新進(jìn)行6個步驟的學(xué)習(xí)。

效果

大娃已經(jīng)學(xué)習(xí)了快兩周了，每天連復(fù)習(xí)加新學(xué)6個漢字，總共不到15分鐘。到目前為止尚未表現(xiàn)出厭煩情緒，每天的復(fù)習(xí)正確率和新學(xué)正確率都有90%以上，興趣還算濃厚。再加上：在iPad上學(xué)習(xí)（有機(jī)會碰iPad）、是他爸親手為她開發(fā)的（她覺得挺神奇）、承諾她堅(jiān)持學(xué)3個月就給她賣心心念念的自行車（那會兒已經(jīng)學(xué)了500字，能看懂76%的文章內(nèi)容了??），所以推動娃使用這個系統(tǒng)學(xué)漢字倒是不怎么費(fèi)勁。

兩周所學(xué)漢字不多，文章漢字覆蓋率也不高，最終效果目前還不知道，但我給娃睡前念書時，娃已經(jīng)開始嘗試自己念了，目測效果應(yīng)該不錯。

番外篇

這篇主要說的是讀寫方面，其實(shí)即便是家里天天說中文，聽說方面還是會有問題。因?yàn)槿粘＜依锼f的中文基本也就是吃喝拉撒睡學(xué)玩，不太會涉及其他方面，導(dǎo)致詞組量不足、習(xí)慣說法聽不懂，文化背景方面的知識不夠。
這也是為什么要進(jìn)行中文獨(dú)立閱讀的原因，娃們需要通過自己的獨(dú)立閱讀來補(bǔ)充上述方面的不足。
另外，每天晚飯后陪她們看一個小時中文語言類電視節(jié)目（與其說是我陪她們，不如說是她們陪我，每次笑翻了的往往是我不是她們??），包括相聲小品（喜劇總動員、春晚、一起來笑吧等）、紀(jì)錄片（舌尖上的中國、味道等）。主要的好處有：

• 跟上國內(nèi)同時代的娛樂內(nèi)容 （我估計(jì)國內(nèi)的娃都不一定知道這些內(nèi)容，她們每晚忙著能把作業(yè)寫完就不錯了）
• 擴(kuò)充語言詞匯
• 增加對文化的理解
• 增長知識/見識

另外，娃總歸是會碰到?jīng)]見過的詞組，所以我在她房間擱了一個Google Home Mini，調(diào)教好了能夠聽懂中英文，這樣娃遇到不懂的中文就可以問Google（不用來問我了）：啥啥用英文怎么說...