? ? 上周六女兒從學(xué)?；貋?，晚飯后跟她聊天到12點多，把我累壞了，兩天還沒歇過來，兒子湊熱鬧，做了近五小時手工，還不時要插個話兒。但她在最后說的很讓我意外和感動，她說：“跟你聊天太有意思，太開心了?！蔽覀兡概笈笥岩粯恿牧四敲淳?，而且我覺得聊天的質(zhì)量很高，聯(lián)結(jié)很深，人真正被看見的狀態(tài)是很不一樣的，否則以她的性格，即使多年母女，我們也沒有過這樣的交流。
? ? 我說：“從上高中后，你真的長大了好多，是不是因為離家住校的原因，還是老師、同學(xué)們對你的影響？”她答：“我覺得也不是因為住校，老師和同學(xué)的影響有，主要是教育，使我思考得更多了，想想初中三年我都沒多大變化，懵懵懂懂地就過去了，現(xiàn)在的確思考得更深入，對自己的認識也更多了?！保磥砩细咧惺呛苡斜匾模彩侨松^形成的最重要時期）愉快的聊天過后，我趕緊催他倆睡覺，她邊準(zhǔn)備邊接著說：“一回到學(xué)校，就有老師給我們精心準(zhǔn)備的作業(yè)和大量的試卷。”我笑著說：“是啊，多么辛苦，所以回到家，就得有個釋放的空間疏緩下，好再去學(xué)校煎熬一周。”
? ? 整個高一的周末，都是周六晚我陪她聊天，她說得多我聽得多，這是我在女兒高一才漸漸意識到傾聽的重要性，也是我做得最好的一塊，其它接送問題、班級群回復(fù)打卡交錢等瑣事大都是老公做的，學(xué)習(xí)上具體內(nèi)容和計劃等等過問過交流過，但基本沒管過，看看學(xué)的內(nèi)容那么難，她也大了，我選擇了相信她，相信相信的力量是巨大的，也到了該放手的時候。所以在她高一這一年，我是比較輕松的，平時相當(dāng)于帶兒子一個孩子，只做家里的早飯，周六陪陪她，周日她就忙著寫作業(yè)，沒有時間了。所以我在這一年大部分時間我都留給了自己，注意力和關(guān)注點也回到自己，我經(jīng)常寫手帳都是感謝她安排好管理好自己，讓我既欣慰又輕松，又能見證她么大孩子蓬勃的生命力和成長，我是很珍惜的。高二高三兩年，學(xué)校搬到家附近的新校區(qū)，尊重她自己的意見，不再住校改走讀，我也很愿意再繼續(xù)在生活上照顧她，支持她，陪她直到高考。
? ? 借此文我以回放的方式，記錄一下我和她一年來的學(xué)習(xí)上溝通情況，先從上周六晚講起。
? ? 上周六晚飯后，七點多，我邀請她跟我一起到廚房剝剛到貨的百香果，做百香果茶。上次我們倆一起剝了五斤，她很擅長，做事又細心，所以我就等她回來一起做的。邊說話邊聊天，借嘗百香果（因為有壞的）她聊到自己視覺、嗅覺觸覺等感覺的靈敏，別人嘗不出的味道，她能嘗出來，別人聞不出的細微味道，她能聞出來。我說你有這些優(yōu)勢特別好，你看品酒、品茶、品水師都要求人的感覺特別敏銳才能做得了，這可不是想有就有的，其實我是很羨慕你這個特點的。比如我，就缺少這些特點，也不能象你那么細膩地感覺到這些微小的差別。
? ? 她聊英語老師對他們說：能考上高中的孩子都是聰明的，能考上一中都是非常聰明的，能考上一中實驗班更是不是一般的聰明。她在心里想：我就是個例外。我很渣，我的數(shù)學(xué)學(xué)不會，有時候竟然一整個大類題都不會。
? （我的點評：關(guān)于她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，上高中以來，學(xué)習(xí)上的困難主要在這一科上，期間我知道她經(jīng)歷很多挫敗、沮喪、失望、無力感等等，年級單科排名從一百多名到六百多名都有過，最主要的是她在實驗班，班平均分比較高，上次她127分（總150分）只比班平均分高幾分，在這樣班級小環(huán)境下，她的數(shù)學(xué)就顯得弱爆了，這是她挫敗的主要原因。每次都是遙遙領(lǐng)先的英語單科把數(shù)學(xué)拉上來不少，挽救一下總分，英語是得益于讀原版的底子帶來的優(yōu)勢，到高中就只跟校內(nèi)學(xué)習(xí)，其它一點不做，也顧不了了）。
? ? 她說終于要離開實驗班了，聽她這么一說，我趕緊再次確認下她對離開實驗班的想法，我在意的不是她是否還留在實驗班，而是離開實驗班對她的影響，因為我自己也聽過不少外地孩子因為離開實驗班（創(chuàng)培或火箭班，各地稱呼不一樣，象一中是創(chuàng)培、實驗班均有）的種種焦慮、不接受等情緒反應(yīng)。她確認自己不會有壓力，在不在實驗班都平靜地接受，自己的學(xué)習(xí)能力就在那，聽她這么一說，我就放心了。我還安慰她：慢慢來，高考又不象中考，反正還可以復(fù)讀。她說：我可不想再復(fù)讀，老師給他們講過，今年教材改版，下一屆的教材難度大了，她不想再去適應(yīng)更難的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我說無論好壞，最后總會有書讀，可選學(xué)校太多了，到時根據(jù)自己情況再去選擇。
? ? 我并不希望她有多么爭強好勝，非要再努力再爭取，盡量留在這個班，高一實驗班選拔時，是在中考結(jié)束，高中入學(xué)報名時，學(xué)校根據(jù)中考成績，考入一中前三百學(xué)生中才有資格參加實驗班考試，最終錄取兩理一文三個實驗班。以她去年中考成績633.5（大市排名323名，這是上高中后通過考試排名表才知道的），我們根本沒想到還有參加考試的資格，報名時填表我才知道，也沒法征求她的意見直接根據(jù)對她的了解填寫了理科實驗。然后老公帶她去考試時，她還不太愿意去，更不用說有什么考前準(zhǔn)備了，初中用書中考一考完，就全清空送出去了。她的初中同學(xué)中，只有她和另一女同學(xué)在理實，另有五名同學(xué)在文科實驗班，很明顯，她的成績在實驗班中是墊底的，班里寥寥無幾是這么低的中考分數(shù)的，同班同學(xué)都是來自本市各個名校，有大市十幾名的，幾十名的，一百多名的，那時我生怕她在這樣的同學(xué)氛圍中壓力太大，她一直都不自信的，好在高一上有驚無險地過去了，同學(xué)也不會特意打聽別人的中考成績是多少，我的擔(dān)心是多余的。
? ? 這是我們第二次討論關(guān)于高二重新分實驗班的話題。第一次是高一下開學(xué)不久，她回來跟我說數(shù)學(xué)學(xué)得吃力，看別的同學(xué)都能學(xué)得會，唯有自己學(xué)不會，覺得自己不適合呆在實驗班，當(dāng)時她很平靜地跟我說這件事，我就跟她交流了一下，我表示在不在實驗班，我都覺得沒意見，我看重長遠對你的影響（我們這個樓有個鄰居孩子比她高三屆，是一中實驗班畢業(yè)的，去年高考上了一個既非985也非211的外省一本）。尤其高二再分班時，學(xué)校是在兩個創(chuàng)培班以外的16個班一起，根據(jù)多次考試綜評成績選出一個物化生理科實驗班和一個史政地文科班。顯然競爭是更激烈的。她表示在實驗班是有好處，老師都是非常好的，但平行班氣氛可能會更好些，競爭感沒這么強，就象雞頭與鳳尾的差別。后來我曾跟一朋友說起女兒表示自己不適合呆在實驗班，朋友覺得孩子對自己有這樣的認識挺好的，值得鼓勵的，她遇到過類似個案，孩子自己無法接受出實驗班的現(xiàn)實情況出現(xiàn)各種情緒，能對自己情況有合適的認知和接納，在我們學(xué)心理學(xué)的成人眼中，是更可貴的。我還曾經(jīng)把朋友的話轉(zhuǎn)述給女兒，所以有時我們在家還會開開玩笑“反正要滾出實驗班了”，這也是他們班男生經(jīng)常會自嘲的一句話。
? ? 上周老師給他們發(fā)了前面的綜評作參考，她說自己綜評是125名，我說怎么會這么靠前呢，她說是因為大三門語數(shù)外好一些，也不知學(xué)校各科比率是怎樣算的。高一時她最好的排名是年級20名，差的時候550名，多數(shù)是200多，這也說明了其它同學(xué)也是起起伏伏不穩(wěn)定的，所以做高中生家長，面對成績排名，根本不需要那么多焦慮，而且會越來越不焦慮。女兒也承認，除了數(shù)學(xué)學(xué)得困難，總體也沒那么差，學(xué)習(xí)在班級中等，既不突出也不墊底。而我在她上高中后，真的在學(xué)科學(xué)習(xí)上一點也不管了，也管不了。只知道她還在正常努力，回家抱怨傾訴過后，該學(xué)習(xí)仍學(xué)習(xí)，該寫作業(yè)也正常寫，沒有什么反常，高中能順利堅持讀下來，我覺得就很好了。對于為何要學(xué)習(xí)，努力的意義，將來的目標(biāo)，她有自己的思考，我還能做到支持和配合。我告訴她，我能幫助你的是，你有個相對明確的志愿方向之后，我去搜集相關(guān)院校、專業(yè)等等信息，因為這要花不少時間精力，我可以做，然后你再選擇。
? ? 前面花好多文字寫她的關(guān)于高一高二分班，尤其涉及新高考選科，離不離開實驗班都要分班的?；氐綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我也是在她上高中后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難，才意識到早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，底層的邏輯推理能力、抽象思維能力的重要性。她的小學(xué)數(shù)學(xué)基本算放羊，五年級以前應(yīng)用題還時時需要我們幫助，初中時我們花了不少時間在數(shù)學(xué)上，課內(nèi)同步部分是寒暑假自學(xué)的，新思維這樣難度的教輔也是她自己弄的，我監(jiān)督進度，核對答案，根據(jù)掌握情況調(diào)整計劃。初中數(shù)學(xué)因為難度小，沒太大困難，那時數(shù)學(xué)考試，班里130分以上經(jīng)常30多人（滿分140分），她的數(shù)學(xué)在初三以后壓軸題會失分，專門找老師補過十幾次壓軸題，沒見起色，后來也放棄了。我現(xiàn)在反過來看，也象她自己現(xiàn)在說的，抽象思維能力弱，因為不急不躁的慢節(jié)奏性格，思考習(xí)慣比較好，沉著有序性應(yīng)該還不錯，會的題很少會錯，否則的話，她的高中數(shù)學(xué)連及格都不可能的。而后面那幾個特點，恰恰是性格急躁的兒子現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題所在。所以對女兒高中數(shù)學(xué)的了解，頂多讓我理解到她，卻無法幫助她。反而因此成就了我對小學(xué)生數(shù)學(xué)的認知和意識的改變，使我能夠了解到兒子的數(shù)學(xué)問題，能夠及時止損，比如放棄刷題式的大量計算訓(xùn)練，暫停奧數(shù)學(xué)習(xí)，關(guān)注到他的思考習(xí)慣，節(jié)奏慢下來，減量而不是增量學(xué)習(xí)，關(guān)注底層思維能力的培養(yǎng)，至今我自己仍在學(xué)習(xí)中，沒辦法，我越來越感到我就是個書呆子，只有一個優(yōu)點，就是愛學(xué)習(xí)，從小到大如此，哪塊不明白，只有通過學(xué)習(xí)，家長先行，才能再去陪兒子學(xué)習(xí)，要不就怎么開不了竅。孩子們的學(xué)習(xí)把我這個學(xué)習(xí)型的媽媽推上不斷學(xué)習(xí)的道路，下不來了，以前是家長課、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，后來是中英文閱讀、作文，現(xiàn)在是數(shù)學(xué)，看來一時半會沒有止境。我想我是痛苦并快樂著，為了自己的孩子，這是我主動的選擇，是我能力范圍內(nèi)愿意為孩子們做的事情，也是結(jié)合本市課內(nèi)外教育氛圍和現(xiàn)狀、家庭情況及家庭溝通后，綜合考慮以后的決定。
? ? 女兒的高一學(xué)習(xí)情況大體如此，下篇本想總結(jié)一下她的心理成長變化的，一直沒有感覺去疏理。。
