?01欲破現(xiàn)實邊界，先突破認知邊界

認知是個人成長和事業(yè)發(fā)展突破致勝的關鍵

我做了10多年的項目管理，我以為我是高手，當我在準備一次分享時，發(fā)現(xiàn)10多年只是一些經(jīng)驗的重復，根本沒有構建起“?項目管理”的知識體系。我以為我是王者，可實際是在舒適區(qū)炫技的猴子。

我大學學的是營銷，畢業(yè)后做的也一直是營銷范疇內的工作?？晌也]有成為營銷或者是廣告的高手。因為我根本沒有構建起其知識體系。我以為我是老司機，可實際是菜鳥，很多東西還得重新學習。

終于明白了我的人生曲線不夠高昂的原因

認知的局限限制了我的現(xiàn)實邊界

就像那句網(wǎng)紅語——貧窮限制了我的想象力。

就像買二手房可以實現(xiàn)零首付，對于很多人來說覺得這是騙人的。

70%的人活在自己的工作經(jīng)驗中，做過多次的事情可能會做，自己的能力邊界只在一個很小的范圍內。

20%的人可以將經(jīng)驗進行抽象，形成方法+工具層面的認知，再高一點水準的人，可以抽象出方法論層次的體系，這樣，就可以用結構化的認知去驅動自己的多維能力了。

6%的人可以繼續(xù)抽象，形成理論層次的認知，這樣，用理論驅動方法論、用方法論驅動能力，讓自己可以擁有跨領域的能力。

3%的人還可以再進行跨學科地抽象，形成跨學科、跨領域的概念體系、思維模型等，例如用生物學、物理學、哲學視角來看待創(chuàng)新等。

1%的人可以形成自己的出發(fā)點假設，并且，在持續(xù)學習過程中，不斷迭代自己的出發(fā)點假設——基石假設，讓自己有看透過去和未來的眼睛、洞察一切的能力。

? ?from-永澄老師

02什么是知識體系

到目前為止，我建立起來的唯一的知識體系就是我的時間管理體系。這套來源于易效能的知識體系但對我的人生產(chǎn)生了非常重大的影響和改變。為什么有這么大的影響和改變呢

因為這是一套系統(tǒng)，不是簡單的方法論，不是簡單的工具的合集。這就是系統(tǒng)的力量。

道術器用

永澄老師進一步把道術器用提升為我們的認知層次模型：

成長的本質是個人價值積累的過程

價值按照提升速度的快慢，可以劃分為：能級提升、認知提升和能力提升。其中的認知提升的方式，就是靠“認知層次模型”來架構的，越走到認知層次模型的頂端，越是容易獲得快速的價值發(fā)展。

任何技能的發(fā)展，都會經(jīng)歷從快到慢的過程。剛剛開始上手很快，但是，用著用著就覺得有阻礙，限制了自己的發(fā)展。而如果要提升能力、提升成果產(chǎn)出效率，我們就必須在認知層次模型的多個維度上形成關聯(lián)，才能更好地支持能力的發(fā)展。

03如何建立知識體系

1.以目標為導向

以目標為導向，以成果為導向。

知識學習和管理有3個層級

A.知識管理的初級階段：關注輸入端

學習，收藏收集各種資料，但容易迷失，很容易陷入有什么學什么、人云亦云的狀態(tài)里。?而且現(xiàn)在的二手，三手，N手信息太多，學得越多越焦慮，陷入到N手信息的汪洋大海里。而且把信息的收集儲存就當成知識了。

B.知識管理的中級階段：消化知識來構建知識體系

開始關注積累、開始聚焦、開始關注知識體系的搭建，這個層次更多開始涉及到方法論和理念層面的問題，也就是“術”和“器”。

C.知識管理的高級階段：以輸出帶動輸入

這時很明確“我要什么”，明確了自己要什么然后再去根據(jù)自己的目標去學習去搭建知識體系，然后輸出產(chǎn)生成果。 這里重要的思維方式是成果導向，考慮自己要出什么成果。

不要沉浸在初級知識學習和管理里，要注重高級知識管理。不要走著走著，忘了我們?yōu)槭裁匆霭l(fā)。

要從本質學習，抓本質有很多工具，比如說What提問工具、五個Why、結構性思維等。如果把外在世界比喻成一棵大樹，需要我們多往樹干、樹根走走，不要停留在枝葉斑駁的影子中，少看時文、多看經(jīng)典，少看標題黨、多看系統(tǒng)文，少聽公益分享、多多參加針對某個主題的收費課程，這些都是找到本質的一些方法。

2.主題框架性學習法+刻意訓練

并且有明確的先后順序，投入完整大塊的時間或者直接調用他人的積累（比如接受商業(yè)培訓）快速建立知識框架，然后開始有針對性的進行刻意訓練

3.需要結合自己的情況

永澄老師給出了如下的建議：

?如果是在較低水平的個人成長過程中 ， 這個時候的個體最需要解決的問題是自律、積極主動，而不是知識管理。

如果是0價值點上， 快速掌握初級知識管理所需要的相關技能。

如果是在正價值的狀態(tài)，知識管理策略為：80%的時間精力投向成果產(chǎn)生、20%的精力投向體系搭建。

如果是靠近市場價值的狀態(tài)，那就要將策略調整為：80%的時間精力投向作品產(chǎn)生，其他保持不變。

一定要記得靈活，任何一個階段都有這個階段的規(guī)律和策略，千萬不可盲目地聽信別人的建議，尤其是對方?jīng)]有詢問過自己的現(xiàn)狀和找準問題之前，千萬不要隨便選擇對方的“解藥”（所以，我強烈建議每個期待成長的人都能找一個成長導師，以免在不需要試錯的地方停留太久）。

4.聯(lián)機學習方式

除了個人運用主題學習方法，通過道術器用的認知模型去搭建知識體系之外，還可以通過聯(lián)機的方式去建立知識體系

用知識共創(chuàng)的方式，集合群體的智慧，又極大提升了學習的效能

舉個例子：

理財投資里面的房產(chǎn)投資、股票、基金、保險等每一部分都是非常大的內容，我們可以組成學習小組，分別深度學習其中的一部分，然后大家在集合起來形成知識專題，構建基本的框架，大家可以共享這個知識體系。而且這個體系是開放的，?通過后面的不斷學習+刻意練習+踐行，不斷完善，用系統(tǒng)知識更好的指導我們的實踐，反過來又完善補充我們的知識體系。

知行合一、以行促知。

古典老師的《躍遷》就是用知識共創(chuàng)的方式寫成的。當然我們的目標是通過知識共創(chuàng)的方式把學習的效能發(fā)揮到最大化。

這就是現(xiàn)在青蛙行動營和北京洋蔥閱讀-香蕉船讀書會正在做的嘗試。

04工具篇

印象筆記

幕布

思維導圖

Markdown

Markeditor+bitcron,

最后一種聽說是做知識專題最好的工具，目前還是摸索和學習中。

后續(xù)的踐行情況會持續(xù)分享。

END