? ? ? 今天有幸聆聽了來自溫州大學彭小明教授有關寫作教學模式的報告，收獲頗多。在課堂上，彭教授幽默風趣，娓娓道來，從寫作模式的界定與反思、寫作教學模式的綜述與解構、“新時期”寫作教學模式建構實踐、寫作教學模式的建構與重構四個方面進行講述。尤其是在“新時期”寫作教學模式建構實踐中，自“新課改”以來，出現(xiàn)了材料作文、話題作文、新概念作文、文化作文等不同的教學模式，促進了中小學作文教學有效的改革。

? ? ? 在提到寫作教學模式的構建時，彭教授講到，寫作教學模式的建構與重構的目的不是讓老師寫作教學“程序化”，而是讓老師學會創(chuàng)新。接著，彭教授對寫作教學模式建構的理念、方法、過程和策略四個方面進行講解。其中，寫作教學模式的建構方法有：基于實踐的建構、基于理論的建構、基于模仿的建構、基于情形的建構，彭教授分別對這四種方法進行了講解和舉例分析。

? ? ? 彭教授高屋建瓴從學術的角度對如何構建寫作模式進行了全面系統(tǒng)的分析講解，也讓我對寫作教學有了全新的認識。