本次課準備上的內容是五上4.5《身體的“聯(lián)絡員”》，讓學生在課堂活動中理解神經系統(tǒng)的工作過程。

1.導入

“信息傳遞”方法：

①五位同學參與游戲，首位同學面朝老師，看題。

②其余同學全部背對老師，不得回頭。

③首位同學看到算式題后，依次向后耳語傳達題目給下一位，第三位同學口算得出結果，把結果耳語傳達給下一位，最后一位同學大聲說出結果。

引導學生說一說每一位同學在游戲中的作用，其中，五位同學依次對應了感覺器官、傳入神經、中樞神經、傳出神經、作出反應的器官，第三位同學的作用相當于中樞神經的功能。通過聚焦化的情境創(chuàng)設，幫助學生將看不見的神經系統(tǒng)工作機制直觀地可以對號入座代入學習，對后續(xù)課堂教學內容的理解做遷移鋪墊。

2．體驗膝跳反射，豐富學生對神經系統(tǒng)具體的工作過程的認識。學生舉例生活中感受到刺激時身體做出的反應，當學生提到"被湯燙到下意識縮手"、"被針刺到縮手"這些例子時，教師引導學生思考手縮回需要腦的思考嗎？接著讓學生體驗膝跳反射并嘗試用腦控制膝跳，在這過程中學生發(fā)現(xiàn)敲擊膝蓋時會不自主的踢腿，腦無法控制膝跳。最后教師總結膝跳是韌帶受到刺激做出踢腿的反應，科學家研究發(fā)現(xiàn)膝跳反射是身體的脊柱里面的脊髓在控制，腦和脊髓合稱為神經中樞。

3．組織學生體驗接積木游戲，在這過程中描述身體哪些器官參與工作，通過練習學生發(fā)現(xiàn)接積木的命中率提高了，以及在交流中認識"這是誰的功勞"。本環(huán)節(jié)著眼于知識的遷移，促進對科學概念的理解與應用。