下學(xué)期開學(xué)，兒子的數(shù)學(xué)老師王老師休產(chǎn)假去了，換了新來的數(shù)學(xué)老師張老師?，F(xiàn)在下學(xué)期開學(xué)有三周了，兒子時(shí)不時(shí)的會回家給我抱怨這個數(shù)學(xué)老師講課聽不明白啊，講課太啰嗦了，講十句有九句半是廢話啊等等，總之對新來的數(shù)學(xué)老師各種評判，各種不適應(yīng)，
昨天放學(xué)接孩子的路上，兒子給我說自己被安排在班里的最后一排了，自己有時(shí)候看不清，筆記有時(shí)候抄同學(xué)的’。我當(dāng)時(shí)聽說孩子在最后一排并沒有驚訝，因?yàn)橹皬埨蠋熾娫捊o我溝通過，因?yàn)榧褲櫳险n不認(rèn)真聽，亂說話就把他放在第一排，沒成想在第一排還是說話，就挪到了最后一排，讓孩子站著聽課。張老師說用這種方式來專門治理不聽話的孩子。當(dāng)然前提張老師也是覺得讓孩子變好。我當(dāng)時(shí)聽完張老師說的這個方式我心里雖然不認(rèn)可，但我想每個人做事的方式不一樣，或許張老師認(rèn)為這個方法奏效。我聽完兒子說完‘孩子，用不用給你配近視鏡呢?！瘍鹤诱f沒事的媽媽，我慢慢習(xí)慣吧。其實(shí)聽完孩子說這些，我心里是有不舒服的感覺的，覺得心疼孩子，同時(shí)很生氣老師的這個行為。
兒子經(jīng)過書店，堅(jiān)持要買目前數(shù)學(xué)的全易通和一本和課本同步練習(xí)的試卷。我看到孩子愿意嘗試各種方法來學(xué)習(xí)，內(nèi)心為孩子高興。
就在昨天晚上在寫作業(yè)時(shí)，兒子有道題不會，在里屋寫作業(yè)的他沖了出來，來到我面前，氣急敗壞地說‘好幾道題我都不會怎么辦??？’說著孩子又哭了起來。我輕輕摸著他的頭，兒子越哭越厲害，‘他講的課我真的聽不懂，我真是受不了了，我該怎么辦啊’？你現(xiàn)在打電話問問那個王老師什么時(shí)候來教我們啊，我再表現(xiàn)不好，也不能把我調(diào)到最后一排吧，我真的恨死他了。她講的課那么快，只講一遍，我怎么能聽懂，再講一遍估計(jì)就能會了。孩子哭的稀里嘩啦，我只是靜靜地聽他哭訴著。因?yàn)槟菚抑荒茏龅絻A聽陪伴，我想孩子也是積壓了很多情緒，他需要發(fā)泄自己的委屈情緒。兒子哭了好大一會，等他情緒平復(fù)后，自己繼續(xù)去寫作業(yè)了。
可是我的內(nèi)心卻無法安靜，‘要不我給張老師微信上說聲孩子看不清黑板上的字，給調(diào)一下位置？’可是兒子給我說了老師說過了誰找她都不會隨便調(diào)位子的’。那我要不要告訴張老師，孩子其實(shí)很想學(xué)好的，還買了兩本試卷來輔助自己呢。我期待張老師能從我的語言描述中能看到孩子的另一面，加深對孩子的好感，好，就這樣做，我點(diǎn)開老師的微信頭像，當(dāng)我這樣想提筆寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我明顯的在用討好的模式去和別人溝通。因?yàn)槲业钠鹦膭幽钍亲審埨蠋熆吹阶约?，看到孩子的改變，而我看不到想不到對方為何這樣做的。
我問自己，為何自己這么難受呢，感覺自己很受傷了一樣，還很憤怒。我默默地閉上眼，看到這份受傷和憤怒的自己，那么渴望被別人理解，看到別人的做法越過自己大腦的界限就不能容忍，允許別人和我有不同的做事方式。是的，我的情緒只是經(jīng)由這件事被勾起而已。
當(dāng)我意識到這些的時(shí)候，我腦子回想起之前張老師電話溝通時(shí)內(nèi)容，兒子上課愛說話，那他如果愛說話聽課質(zhì)量肯定受影響的。孩子心里對老師那么多抱怨，同樣無法集中精力去聽課的。張老師還說孩子小動作多，我想這和兒子的自律性差有關(guān)系，這個行為或許有人會認(rèn)為是多動癥，需要吃藥治療，但很慶幸，我接觸家庭心理學(xué)學(xué)習(xí)以來，從不會認(rèn)為這是病，孩子只是在用他的那些不可控的肢體動作來呈現(xiàn)他內(nèi)在的緊張感，焦慮感和不安全感。兒子現(xiàn)在比之前好了很多，其實(shí)孩子只是通過外在的行為來讓我們看到孩子的內(nèi)在的。更多是對孩子的看見。
晚上睡前我陪孩子聊天時(shí)，我對兒子說‘孩子你說你們張老師’的講課節(jié)奏那么快，不得豎起兩只耳朵來聽課的？兒子答‘豈止豎起來耳朵，每根頭發(fā)都要豎起來聽的’。
‘哦是嗎
‘媽，你不是說初中高中的老師講課節(jié)奏才這樣嘛’，
‘真的是啊，你們竟然提前來體驗(yàn)了’
當(dāng)我到孩子這些行為背后的動機(jī)時(shí)，看到我自己的心路需求時(shí)，我對張老師的那份憤怒的情緒沒了，在心底升起了對老師的一份感恩之心。
在微信里我對老師表達(dá)了我的感恩，對孩子看不清楚黑板上的字明確表達(dá)出來，那一刻我沒有了對老師的討好的感覺，只是在真實(shí)的作為一個母親表達(dá)自己。我想兒子遇到這件事對他來說是個體驗(yàn)，這是他需要去承擔(dān)和承受的，遇到新的老師需要去適應(yīng)，不是讓老師來適應(yīng)孩子，而是讓孩子先具備去適應(yīng)別人的能力。這些都是孩子自己要去面對的。包括上課不認(rèn)真聽講，老師會有自己的一套獎懲，對于孩子來說，遵守規(guī)則很重要，同時(shí)怎樣遵守規(guī)則也是孩子去在經(jīng)驗(yàn)中一次次嘗試?；蛟S怎樣認(rèn)真聽對孩子來說也是不一樣的收獲，這只能經(jīng)由孩子自己體驗(yàn)負(fù)責(zé)。
這件一開始看似很棘手的事，竟讓我對自己，對孩子，對老師有了不一樣的看見。
事情來臨是把它變成彩蛋，還是看成一枚臭雞蛋，有你說了算的呦
