心態(tài)價(jià)值觀篇
動(dòng)力篇
興趣篇
品格篇
習(xí)慣篇
方法篇
人際篇
紀(jì)律篇
具體類型
題型篇（如數(shù)學(xué)口算、應(yīng)用，語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞篇和閱讀、寫作，英語(yǔ)基礎(chǔ)字詞語(yǔ)法和聽(tīng)力閱讀；）
哪一個(gè)最重要？改變一個(gè)，就可以改變其它的？理論上各個(gè)環(huán)節(jié)都可以。但只有動(dòng)力是根本，沒(méi)有動(dòng)力，推著走，推的人很累。
有了動(dòng)力心態(tài)興趣，沒(méi)有方法也會(huì)事倍功半。
紀(jì)律是短期行為，習(xí)慣是中期行為，品格是長(zhǎng)期行為。
零、動(dòng)機(jī)動(dòng)力篇
為什么學(xué)習(xí)？為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？為什么現(xiàn)在學(xué)習(xí)？為什么要這樣學(xué)習(xí)？為什么要現(xiàn)在要在這里學(xué)習(xí)？
為了一個(gè)好成績(jī)嗎？有人不在乎
為了父母開(kāi)心嗎？有人不在乎
為了將來(lái)有好工作，好前途，不流浪街頭不成天搬磚嗎？有人看不到將來(lái)
為了取得同學(xué)的認(rèn)可嗎？有人想要和差生一個(gè)圈子，向他們靠攏
為了老師認(rèn)可嗎？有人才不管老師呢。
害怕懲罰嗎？有人已經(jīng)麻木了。
期望得到獎(jiǎng)勵(lì)嗎？可能有，比如手機(jī)。
本身對(duì)于知識(shí)的興趣？
為中華崛起嗎？
這其中任何一個(gè)，如果有都可以激發(fā)動(dòng)力，差生通常是整個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)失去作用了。失去動(dòng)力系統(tǒng)，車也發(fā)動(dòng)不了，差不多躺平了。
那怎么重新激發(fā)點(diǎn)燃呢？你在工作中有動(dòng)力嗎？好像也沒(méi)有。如果你也沒(méi)有，那是為什么，是不是和上面的類似？你怎么激勵(lì)自己？為什么工作？責(zé)任，優(yōu)秀，卓越，榮譽(yù)，財(cái)富，尊重，安穩(wěn)，服務(wù)，價(jià)值，證主？
趨利避害是人天性，按說(shuō)學(xué)習(xí)是利吧，不過(guò)學(xué)習(xí)不一定是通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，也不一定是那種完成作業(yè)的方式，但是溫水煮青蛙，或是一次次嘗試挫敗后，人容易躺平。放棄努力，這樣心里好受點(diǎn)，這對(duì)于挫敗的人也是一種利吧？
人一般動(dòng)力有欲望、理想、愛(ài)與被愛(ài)、被認(rèn)可、證明自己……
用自己的動(dòng)力熱情激勵(lì)他們，感染他們。與主的關(guān)系激動(dòng)別的事嗎？還是說(shuō)你需要被愛(ài)激勵(lì)？
目標(biāo)
有了動(dòng)力，還要確定目標(biāo)，有個(gè)目標(biāo)就有方向。學(xué)生怎么訂立目標(biāo)？什么樣的目標(biāo)是合理的？?jī)?yōu)異的成績(jī)，美好的品格，良好的性格，正確的心態(tài)價(jià)值觀，優(yōu)秀的習(xí)慣？
遠(yuǎn)期中期近期，遠(yuǎn)期做什么職業(yè)？教師，作家，飛行員？為什么選這職業(yè)？比如作家，中期要念完大學(xué)，學(xué)習(xí)多少知識(shí)，寫多少字畢業(yè)時(shí)？短期好好學(xué)習(xí)，努力輸出，記日記小紅書等等。
達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的方法或者渠道有哪些？自己悶頭寫，不和人交流。自己讀書學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)。怎么快速成長(zhǎng)？找一個(gè)榜樣，加入一個(gè)社群，與同仁為伍。批改接受別人監(jiān)督建議。反思復(fù)盤。去體驗(yàn)自己要的生活。
一、心態(tài)篇
問(wèn)題：認(rèn)為是給別人學(xué)習(xí)，自己不上心，為了完成別人交的任務(wù)，給別人打工，學(xué)習(xí)是一件負(fù)擔(dān)，能逃則逃，偷工減料，消極怠工，敷衍了事，偷懶抄襲，走捷徑早點(diǎn)去玩
引導(dǎo)：
①學(xué)習(xí)是自己的事，不是別人的事，這是你的任務(wù)，做學(xué)生就要學(xué)習(xí)。為什么要學(xué)習(xí)？要有主人意識(shí)
②為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任，而不只是想輕松地玩，享受。責(zé)任意識(shí)
③學(xué)習(xí)雖有辛苦，也有樂(lè)趣，在專注中尋求樂(lè)趣?？嘀凶鳂?lè)，樂(lè)觀。
④主動(dòng)積極面對(duì)不逃避，等著作業(yè)追上來(lái)，等著老師家長(zhǎng)逼著才寫。面對(duì)困難的勇氣。
認(rèn)真，要做的事盡力做到最好，卓越的目標(biāo)。
⑤勤快，天道酬勤，人勤地生寶，有勤勞吃苦精神。
二、興趣篇
問(wèn)題：沒(méi)意思，沒(méi)興趣，不愿學(xué)，或是對(duì)語(yǔ)文或是對(duì)數(shù)學(xué)或是對(duì)英語(yǔ)，一看一聽(tīng)英語(yǔ)就瞌睡。
可能原因有及針對(duì)解決：
學(xué)的不好，沒(méi)成就感；／降低難度；
需要努力，懶惰懈?。唬驴喙Ψ?；
記憶力不好／這個(gè)需要訓(xùn)練；
咋才能對(duì)一件事有興趣？咋才能對(duì)學(xué)習(xí)或是寫作業(yè)有興趣？這么問(wèn)就好像問(wèn)大人，咋才能對(duì)工作感興趣？興趣是天生的，還是后天可以培養(yǎng)的？
興趣是什么？是對(duì)一件事容易有興奮點(diǎn)，眼睛放光，提起精神，或者安詳。
為什么對(duì)一件事情沒(méi)興趣，或是有興趣？比如為什么對(duì)游戲感興趣？
輕松無(wú)壓力，無(wú)人批評(píng)，過(guò)于不過(guò)都可以，期待值低
有成就感，被欣賞和鼓勵(lì)
刺激，聲音色彩動(dòng)作語(yǔ)言心理共同激發(fā)出活躍的狀態(tài)，引起互動(dòng)。
社交，和朋友來(lái)往，同做一件事，一同面對(duì)一個(gè)事情，一同分享一個(gè)事情。
潮流氛圍，大家都在做，同化
有挑戰(zhàn)，主動(dòng)挑戰(zhàn)，冒險(xiǎn)，在闖關(guān)中找到自己價(jià)值，在虛擬世界里
有快樂(lè)
有變化
旅游呢？有變化看到不同人事物，有刺激各種風(fēng)景人事物，有挑戰(zhàn)未知的世界，有美食，美景，美好空氣，這些都刺激人。
看書呢？看書可以看到不同的人事物，道理，人物命運(yùn)，故事，觸動(dòng)感情引發(fā)思考，這也是引起回應(yīng)的一種方式吧，就是比較敏感的人這種刺激度就夠了，有的人可能需要音頻視頻來(lái)刺激學(xué)習(xí)。放松心情，平靜心情。
也就是說(shuō)兩方面會(huì)產(chǎn)生興趣，只要超越常規(guī)的安靜或者熱鬧，都會(huì)引起興趣，就是產(chǎn)生變化，打破平衡狀態(tài)。有人就靠這個(gè)興趣生活，或者每個(gè)人都在常規(guī)之外有興趣吧，內(nèi)向的人刺激點(diǎn)低，看書就可以了，外向的人閾值比較高，需要強(qiáng)烈的刺激。強(qiáng)烈的變化、動(dòng)作、聲音、色彩、目光等等。一種是比較深入內(nèi)心的刺激，一種是追求外表的炫目變化。
誰(shuí)更好呢？都有好的吧，善用就可以，靜的動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)的靜一靜，都可以找到樂(lè)趣。戀愛(ài)中兩人互相吸引，就是基于這種差異帶來(lái)的變化，引起的興趣吧。也就是差異大的更容易有興趣，而不大的通常容易忽略。
所謂新鮮感就是初期的這種興趣吧，等新鮮感一過(guò)，那種本來(lái)就有的挑戰(zhàn)和張力就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)橐粋€(gè)人習(xí)慣了強(qiáng)刺激，另一個(gè)習(xí)慣了弱刺激，一方就要習(xí)慣適應(yīng)，而這是習(xí)慣的改變，需要調(diào)整。在不涉及對(duì)錯(cuò)時(shí)，就是習(xí)慣改變。
所以要有改變的心理準(zhǔn)備，而不是自己談了還是我行我素，都要妥協(xié)和調(diào)和，才能融為一體吧，否則只能是你還是你，她還是她。
那么性格有差異或者比較大的人在一起注定不幸嗎？可以相互適應(yīng)調(diào)整，只要愿意。不幸是一方強(qiáng)制另一方改變，而另一方不愿意，拒絕改變。都希望對(duì)方遷就自己，這是自我為中心，而性格差異只是一個(gè)工具，表達(dá)自我的工具，自我太強(qiáng)，就會(huì)讓人按照自己的來(lái)。
舍己就不存在性格差異帶來(lái)的痛苦，那是舍己的痛苦，也是幸福，因?yàn)槟鞘菒?ài)的表達(dá)，但只有一方的舍己會(huì)變成沒(méi)有付出的回報(bào)，很難堅(jiān)持下去如果有兩個(gè)人的舍己，你舍己為我，我舍己為你，這樣你為我我為你，雙方都沒(méi)有失去自己被愛(ài)，就像兩個(gè)人拿著長(zhǎng)勺子互相喂飯，都滿足對(duì)方。
如果都為己，堅(jiān)持自己，那終究會(huì)破裂，誰(shuí)也得不著好處，也就相當(dāng)于失去自我。
一方單方面付出也會(huì)是這樣吧。
就像有人對(duì)內(nèi)在刺激比較敏感，承受力弱，有人對(duì)外在刺激比較敏感，承受力弱，有人對(duì)聲音的大小敏感，有人對(duì)責(zé)備敏感度高，有人對(duì)愛(ài)的感受力敏感度高，有的低，這兩種人走到一起，低的容易誤會(huì)
散步呢？散步帶來(lái)寧?kù)o，新鮮空氣，身心放松
把不感興趣的和感興趣的結(jié)合在一起，比如美食和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前吃一頓好的，或者學(xué)習(xí)后獎(jiǎng)勵(lì)自己吃頓好的。比如一個(gè)名牌帶著一個(gè)不是很出名的牌子，倆東西放在一起。
三、習(xí)慣篇
1.問(wèn)題：注意力不集中，不專心，左顧右盼心不在焉
解決：一般解決是矯正，用言語(yǔ)引導(dǎo)訓(xùn)斥，用懲罰，但是效果不好，容易產(chǎn)生消極情緒敵對(duì)，容易引起反彈，怎么正向引導(dǎo)呢？就像對(duì)付罪惡一樣，直接對(duì)付，阻力很大。
那反過(guò)來(lái)說(shuō)，用正向激勵(lì)，激勵(lì)孩子往優(yōu)點(diǎn)發(fā)展。吸引孩子，用理想用將來(lái)美景異象憧憬，來(lái)喚醒行動(dòng)力，不是和爛事糾纏，而是用美善事物喚醒人前行的動(dòng)力，脫離泥沼。
具體怎么做呢？講故事說(shuō)道理，如小貓釣魚、猴子掰桃，這是勸誡，對(duì)于反面例子，樹(shù)立正面榜樣，如羅丹。如寫完作業(yè)前面有什么獎(jiǎng)勵(lì)，可以玩一會(huì)。
這是引導(dǎo)，還有注意力不集中也可能是沒(méi)有興趣，怎樣激發(fā)興趣？還有沒(méi)有動(dòng)力？這兩個(gè)就是前面說(shuō)的。沒(méi)有時(shí)間概念，以為時(shí)間反正還長(zhǎng)，平常不都是那個(gè)點(diǎn)嗎？養(yǎng)成慣性了。這又牽扯到后面說(shuō)的。
訓(xùn)練注意力集中的能力，有的孩子看電視打游戲注意力很集中，寫作業(yè)就不集中，這是沒(méi)興趣吧。不能單憑興趣做事，而是去做，簡(jiǎn)單專注去做，讓專注成為一個(gè)習(xí)慣，而不考慮是否有興趣。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣還是挺重要的，怎么激發(fā)？回到上面一個(gè)問(wèn)題。
2.問(wèn)題：字跡潦草，太大太小太擠太飛太飄，卷面亂
解決：收拾、懲罰、訓(xùn)斥、撕作業(yè)，消極對(duì)立孩子，反彈；正向引導(dǎo)，教怎么寫，注意結(jié)構(gòu)；
原因：為什么寫不好？第一不想寫好，不想寫好原因可能有應(yīng)付作業(yè)、趕作業(yè)、作業(yè)量大、沒(méi)人檢查、消極對(duì)待作業(yè)等，那就有針對(duì)性輔導(dǎo)心態(tài)觀念，樹(shù)立無(wú)論多少，都要認(rèn)真完成，做好手中小事是做好大事的前提，因?yàn)楸举|(zhì)都是事情。
第二，沒(méi)有能力寫好，可分為手上無(wú)力，不懂寫字技巧，比如結(jié)構(gòu)疏密，不會(huì)運(yùn)筆。練習(xí)運(yùn)筆，練習(xí)手上寫字的勁，左右上下對(duì)齊。
第三，沒(méi)有草稿紙，演算就在答題本試卷上，備草稿紙，養(yǎng)成好習(xí)慣。
第四，答題隨意寫，上上下下左左右右，不考慮閱卷人感受，樹(shù)立這個(gè)意識(shí)，坐對(duì)齊或右對(duì)齊，最后養(yǎng)成習(xí)慣。
3.問(wèn)題：不思考，馬上問(wèn)，大部分都問(wèn)，或者更甚，就是抄
原因：懶于思考，急于知道答案，急于完成作業(yè)，不想錯(cuò)誤率高，不想在人面前沒(méi)有面子，沒(méi)有解題技巧，缺少能力
解決：提醒先看題，多讀幾遍題，聯(lián)系生活，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，生活化趣味化，注重速度也注重標(biāo)準(zhǔn)，又快又好完成，提高思考能力，引導(dǎo)孩子自己向自己提問(wèn)。
4.問(wèn)題：寫作業(yè)速度慢
原因：
①不想寫，不想寫可能是厭學(xué)，可能是有情緒對(duì)誰(shuí)，比如在學(xué)校受了委屈，和同學(xué)老師不對(duì)付，被批評(píng)了，可能想著去玩，或是周五想到周末時(shí)間長(zhǎng)再寫
②不會(huì)寫，缺少學(xué)習(xí)能力，當(dāng)天知識(shí)沒(méi)掌握，沒(méi)去上學(xué)，前面落下的知識(shí)太多
③工具沒(méi)有，找不到橡皮鋼筆啥的，可能不重視學(xué)習(xí)，也可能就是丟了，然后各種去找，就是不學(xué)習(xí)
④注意力不集中，左顧右盼看別人聽(tīng)別人
⑤書寫速度慢，提高書寫速度，減少那種看一個(gè)字寫一個(gè)字的情形，要看一行寫一行，甚至更高。書寫慢，也是知識(shí)點(diǎn)掌握的不熟練，邊寫邊思考，生字單詞沒(méi)記住。
⑥
解決：激勵(lì)樂(lè)寫，比如早寫完早去玩；當(dāng)天沒(méi)掌握的再講解，這個(gè)需要提前備課；為自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好各種工具；集中注意力，至少一個(gè)時(shí)間塊里，比如三十分鐘；記憶生字單詞，提高書寫速度。
5.問(wèn)題：錯(cuò)題多
原因：
①不想寫對(duì)，厭學(xué)，對(duì)老師家長(zhǎng)有意見(jiàn)，故意亂寫；
②不會(huì)，知識(shí)點(diǎn)上課沒(méi)聽(tīng)或是請(qǐng)假?zèng)]聽(tīng)，聽(tīng)了沒(méi)理解，理解了但是沒(méi)記住，記住了但是具體應(yīng)用時(shí)候有困難，就是沒(méi)掌握。
③不檢查，做完就完了，不管對(duì)錯(cuò)，反正是完了。
④粗心，不認(rèn)真，啥意思，就是不細(xì)心，對(duì)于細(xì)節(jié)不注意，對(duì)于做的事情粗枝大葉，先入為主，覺(jué)得就是那樣。如題看錯(cuò)了，題意理解錯(cuò)了，計(jì)算錯(cuò)了，或者算對(duì)了謄寫上去時(shí)候抄錯(cuò)了，如字多筆畫少筆畫。
⑤
解決：調(diào)節(jié)情緒，把情緒釋放，用到學(xué)習(xí)上；做作業(yè)前復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的，講題過(guò)程中復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)檢查的習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)
6.問(wèn)題：分?jǐn)?shù)低
原因：①不想考高，可能鬧情緒和父母家長(zhǎng)，比如反正考好了，他們也不會(huì)表?yè)P(yáng)我；可能是怕失去自己的朋友圈子，朋友圈都那成績(jī)，我考太好，鶴立雞群了，高處不勝寒；不想努力，反正這樣躺平也挺好，挺輕松；沒(méi)信心學(xué)習(xí)好，放棄努力，自卑；沒(méi)動(dòng)力目標(biāo)興趣，也沒(méi)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
②不會(huì)，不能，可能是沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)，可能是沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，或是智力沒(méi)開(kāi)發(fā)跟上，或是懶惰不學(xué)，或是前面落下的比較多，或是
解決：激發(fā)動(dòng)力等，勤快、補(bǔ)上之前的、掌握學(xué)習(xí)方法、開(kāi)發(fā)智力
7.問(wèn)題：學(xué)不會(huì)
學(xué)不會(huì)是啥意思，是咋學(xué)都不懂嗎？還是不想學(xué)的借口？還是習(xí)得性無(wú)助，絕望？
原因：沒(méi)有意愿；缺少方法；缺少努力；不擅長(zhǎng)。
就像問(wèn)一個(gè)成人工作沒(méi)做好的原因，或是沒(méi)錢的原因，可能有哪些呢？
解決：要有意愿，教師指導(dǎo)學(xué)生找到適合他的方法，付出努力，勤加練習(xí)；
8.生活習(xí)慣，如吃飯、上廁所、睡覺(jué)等。
①吃飯不排隊(duì)，吃飯時(shí)打鬧，挑食，飯菜扔一桌子。
②上廁所不沖，尿到地上，拉到褲子上，
③睡覺(jué)說(shuō)話
很少有是能力不夠做不到，而是缺少教導(dǎo)，甚至不是教導(dǎo)的問(wèn)題，而是需要懲戒管教的問(wèn)題。
有沒(méi)有不通過(guò)懲戒就能做到的，比如睡覺(jué)說(shuō)話，可以給他們放睡前故事，或輕音樂(lè)，或者自己講故事。上廁所不沖是不是沖水的不方便，手紙扔到馬桶里，是不是紙簍位置放的不對(duì)，吃飯不排隊(duì)，這些引導(dǎo)他們有秩序，自己也要有權(quán)威?；蛘弋嫹纸缇€，就像馬路上欄桿一樣，這邊車走這邊，反向的走另一邊。這是通過(guò)技術(shù)手段。管的最高境界是不管。
9.玩手機(jī)不愛(ài)學(xué)習(xí)
手機(jī)比學(xué)習(xí)好玩，那就把學(xué)習(xí)和手機(jī)綁定一起吧，如學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間可以玩一會(huì)，這是獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)軟件下載手機(jī)上，通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)，這是和有趣的相關(guān)。
四、情緒篇
問(wèn)題：一做作業(yè)就有很大情緒，發(fā)脾氣，對(duì)待老師不尊重，吆喝來(lái)去，一讓等待就不高興，一說(shuō)思考下不高興，一說(shuō)改錯(cuò)不高興，不配合。
如遇見(jiàn)一個(gè)題不會(huì)，然后后面就不想寫了。就像大人失戀，或是什么困難，然后情緒不對(duì)，就后面事情什么都不想做了。沒(méi)心情工作沒(méi)心情開(kāi)始一段感情。
原因：自我中心，自己心意沒(méi)滿足就發(fā)脾氣，或者生悶氣，趴那不寫，哭鬧，頂嘴
解決：疏解情緒，培養(yǎng)學(xué)生有謙虛樂(lè)觀心態(tài)，抗挫折能力，自我調(diào)節(jié)能力，理解他人能力
五、性格品格人際交往篇
1.問(wèn)題：任性，脾氣乖張，頂嘴，叛逆，不聽(tīng)教導(dǎo)，由著自己性子
原因：唯我獨(dú)尊，任何人都不能拂逆我的心，違背我，若違背我，讓我不高興，我就不高興，吊臉，生悶氣，趴那不說(shuō)話，哭泣，爭(zhēng)吵，鬧脾氣，你說(shuō)啥就不聽(tīng)，罵你打你怨你恨你，敵視你跟你對(duì)著干。
解決：不要站在他對(duì)立面，而是站在一邊，不是縱容他，而是站在他的角度引導(dǎo)他，勸導(dǎo)他。先平復(fù)情緒，再引導(dǎo)，最后教會(huì)他自己引導(dǎo)自己。動(dòng)之以情，曉之以理。不能光講理。
2.傲氣，對(duì)老師家長(zhǎng)頤指氣使，好像伺候他們的仆人，打電話也不稱呼家長(zhǎng)爸媽。
原因：這是人本性吧，那對(duì)于人本性就沒(méi)有辦法了嗎？
解決：對(duì)于本性，教育手段似乎不夠，對(duì)大人來(lái)說(shuō)單純講道理也不夠，更不論孩子。除了自身作則，教導(dǎo)謙虛外，能用的還有管教手段，圍爐夜話里說(shuō)教小兒宜嚴(yán)，嚴(yán)氣足以平躁氣。
這個(gè)更多的是自己要改進(jìn)，要嚴(yán)一些。
3.脆弱，一說(shuō)就哭，
原因：哭是武器，不讓人再說(shuō)。表面自己委屈和憤怒，不接受指導(dǎo)、意見(jiàn)，面子薄
解決：不當(dāng)眾人面責(zé)備，響鑼不用重錘，點(diǎn)到為止。
4.冷漠，對(duì)周圍人事物反應(yīng)遲鈍，冷漠以對(duì)
原因：受的指責(zé)多了，或是挫折多了，就通過(guò)這種方式降低敏感度、耐受度，或是對(duì)于噪聲，不和諧人際關(guān)系過(guò)敏
解決：多鼓勵(lì)欣賞，營(yíng)造和諧安靜歡樂(lè)氛圍
5.好斗，跟誰(shuí)都能吵起來(lái)，跟誰(shuí)都能打起來(lái)，一言不合就開(kāi)架。
原因：引人關(guān)注，家庭教導(dǎo)就是誰(shuí)罵你打你，你就以牙還牙，不會(huì)言語(yǔ)表達(dá)，習(xí)慣武力解決，缺少朋友，沒(méi)朋友疏導(dǎo)，或是想通過(guò)打鬧這種方式交朋友，打鬧著打鬧著就哭了，就真打起來(lái)了。單親家庭，缺少母愛(ài)滋潤(rùn)
解決：引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)怒氣，平常多關(guān)注，就像干燥的土地，需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。引導(dǎo)他和別人交朋友，通過(guò)正常渠道，組織大家活動(dòng)。委派他任務(wù)，讓他負(fù)責(zé)，鍛煉責(zé)任感。
6.膽小，畏縮，對(duì)于新鮮陌生事物，怕生人怕被人說(shuō)罵打傷害，頻頻說(shuō)對(duì)不起。
原因：?jiǎn)斡H家庭，缺少父親保護(hù)，
解決：鼓勵(lì)，融入集體，和其它男孩相處過(guò)程中習(xí)得男人的勇氣決斷信心
六、紀(jì)律篇
1.問(wèn)題：打鬧交頭接耳，寫作業(yè)聊天，吃飯時(shí)間打鬧
原因：孩子好動(dòng)天性，人際交往的需要，缺少自律意識(shí)，不覺(jué)得影響別人
解決：留出時(shí)間玩，比如寫完作業(yè)后；吃完飯做個(gè)小游戲，可以讓大家有交流的小游戲；樹(shù)立公德意識(shí)。
2.
七、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)問(wèn)題篇
1.英語(yǔ)單詞記不住
為什么記不?。繎?，不想記；抵觸心理情緒，記了又忘，所以學(xué)習(xí)也要有愉快情緒，學(xué)習(xí)前看個(gè)笑話；沒(méi)有方法，或者說(shuō)方法不適當(dāng)，如單個(gè)字母背；當(dāng)然還有動(dòng)力目標(biāo)，就是我為什么學(xué)英語(yǔ)，他們?cè)趺床粚W(xué)漢語(yǔ)呢？還有興趣，學(xué)不會(huì)肯定沒(méi)有興趣了，學(xué)會(huì)了也就有興趣吧，因?yàn)槌删透屑ぐl(fā)出來(lái)的興趣。覺(jué)得學(xué)了沒(méi)用。
解決：
①引出學(xué)習(xí)興趣，把記單詞和有趣的事物聯(lián)系起來(lái)，比如游戲、美食、活動(dòng)、電影、歌曲等。趣
②尋找出適合孩子的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯，教別人。法
③除了方法以外，還有基本功扎實(shí)，就是基本的讀寫聽(tīng)說(shuō)。勤
④把學(xué)到的英語(yǔ)用起來(lái)，比如英語(yǔ)對(duì)話，和外國(guó)小朋友。用
2.漢語(yǔ)生字聽(tīng)寫不過(guò)：
原因：寫的少，多音字，單個(gè)把字獨(dú)立來(lái)記，沒(méi)有放到一個(gè)有意義的情境，就是句子對(duì)話篇章里，
解決：多寫，組詞切合他們課文，不組沒(méi)學(xué)過(guò)的，編故事在聽(tīng)寫的時(shí)候。
3.數(shù)學(xué)公式記不住
原因：不想記，沒(méi)意思，沒(méi)人監(jiān)督，為什要背公式，做題就可以了嘛？（就像有人會(huì)說(shuō)為什么了解社會(huì)規(guī)律投資規(guī)律，直接去生活去買股票就是，當(dāng)然還有感情）。沒(méi)有意識(shí)到公式的重要。太抽象了，不容易理解不容易記。
解決：公式就是規(guī)律，是事物的一般法則，當(dāng)然也要靈活多變，但是要掌握公式，就是規(guī)律，這樣做題、生活會(huì)更順，不要違背規(guī)律趨勢(shì)，所謂識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，大概就是這個(gè)意思吧。借勢(shì)，狐假虎威就是借勢(shì)吧。想的遠(yuǎn)了，跑題了。
記住它，監(jiān)督孩子記住它，引導(dǎo)孩子記住它，把公式編一個(gè)故事，給他用上故事語(yǔ)言，替代數(shù)學(xué)語(yǔ)言，甚至是數(shù)形結(jié)合。比如乘法分配律，（a+b)×c＝ac+bc
寫成數(shù)學(xué)故事，丙站在甲和乙的教室外，說(shuō)把你倆的錢都拿出來(lái)存我這，于是……這是倒推。這個(gè)故事該怎么編呢？不能一味用激勵(lì)或懲罰手段，也有提高自己業(yè)務(wù)水平。
4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)
原因：
①讀不懂題意，可能是不認(rèn)識(shí)字，沒(méi)有這樣生活場(chǎng)景概念，題目條件太多，太亂
②不會(huì)計(jì)算
③不會(huì)公式
④不會(huì)思考，或說(shuō)沒(méi)有思路
⑤不想思考，只想快點(diǎn)做完
⑥
解決：
①提升語(yǔ)文能力，包括基本生字詞，閱讀理解能力；開(kāi)拓生活視野，多看一些科普類生活類書籍電影電視；加強(qiáng)口算練習(xí)；記住公式；引導(dǎo)孩子形成解題思路，比如問(wèn)啥，需要知道啥，現(xiàn)在告訴你啥了。就像一條河上架一個(gè)橋，溝通兩邊。教會(huì)孩子怎么思考問(wèn)題。引導(dǎo)孩子多想想。條件太多亂，可以畫圖把條件標(biāo)記上，縷清條件。
5.語(yǔ)文閱讀不會(huì)
原因：
①基礎(chǔ)字詞句有問(wèn)題，不扎實(shí)，導(dǎo)致看不懂里邊的字；這是語(yǔ)言障礙
②缺少生活場(chǎng)景，視野狹窄，導(dǎo)致文本陌生，這是背景知識(shí)缺乏
③閱讀能力沒(méi)訓(xùn)練出來(lái)，閱讀能力包括理解別人說(shuō)話的意思、快速搜索定位文本、整體感知能力、分析句子篇章能力、想象聯(lián)想力包括聯(lián)系自己生活能力、專注投入人物及故事情節(jié)能力、文字表達(dá)能力、換位思考能力、歸納總結(jié)、引申思考等等，還有沒(méi)有掌握關(guān)于閱讀的知識(shí)和技巧，比如修辭、結(jié)構(gòu)、手法等有些專有名詞，專業(yè)知識(shí)。
④不愿思考，不愿花時(shí)間看
解決：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固；拓寬生活視野，比如通過(guò)旅游、電視；引導(dǎo)花費(fèi)時(shí)間和腦力思考，訓(xùn)練閱讀能力，講授閱讀知識(shí)。
6.不會(huì)寫作文，一提寫作文就想抄
原因：不想寫，抵觸，畏難，退縮，不會(huì)技巧，沒(méi)有模板，不知道寫啥，沒(méi)有素材，不知道怎樣把自己的故事轉(zhuǎn)變成文字，沒(méi)有頭緒，沒(méi)有次序，沒(méi)有套路，沒(méi)有觸發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有思路，字不會(huì)寫，缺少表達(dá)興趣，缺少文字表達(dá)能力，對(duì)語(yǔ)言不敏感，生活不留心，缺少閱讀
解決：
①基礎(chǔ)字詞過(guò)關(guān)，不會(huì)的用拼音代替
②沒(méi)有思路，提供寫作模板，就是套路，也是一個(gè)寫作框架，相當(dāng)于列了一個(gè)提綱，寫作大綱。相當(dāng)于數(shù)學(xué)的解題思路。比如寫人是怎樣，寫物是怎樣，寫事是怎樣
③有了框架，開(kāi)始充實(shí)內(nèi)容，內(nèi)容怎么具體不空泛呢？有具體的例子，有故事，有情節(jié)，有描寫，有議論，而不是空抒情，空議論，空敘述，細(xì)節(jié)，舉例子。用慢鏡頭看。
④有了內(nèi)容，還要有修飾，有美化，比如修辭，讓作文生動(dòng)起來(lái)。比如遣詞造句，需要推敲和語(yǔ)言敏感。
⑤沒(méi)有表達(dá)欲，不平則鳴，沒(méi)有寫作動(dòng)力，可以比賽，可以趣味寫作，比如投稿，比如讀自己作文放到網(wǎng)上，比如
⑥訊飛語(yǔ)音輸入法，會(huì)給別人講故事，就會(huì)寫作，語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字。突然有這靈感，原來(lái)孩子們也可以這樣寫。高科技寫作。
突然想到孩子們的學(xué)習(xí)興趣也可以用網(wǎng)絡(luò)來(lái)激發(fā)，比如孩子們網(wǎng)絡(luò)發(fā)表作文，音頻網(wǎng)站錄自己讀課文或者讀自己作文的音頻、錄視頻放網(wǎng)絡(luò)上、把孩子們畫的畫寫的筆記發(fā)網(wǎng)上去小紅書上，開(kāi)通班級(jí)公眾號(hào)，自媒體
把孩子們的手工放咸魚上賣。
學(xué)習(xí)生活化，發(fā)揮每個(gè)人的才干，整合每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，來(lái)做一個(gè)公眾號(hào)，如孩子們的日常
也整合自己有的學(xué)習(xí)資源，有的人力資源，可以鏈接到的品格課，戶外營(yíng)，旅游資源等等。
放低身段，和孩子們對(duì)話，減少訓(xùn)斥指責(zé)，更多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，和孩子們?nèi)谌胍惑w，享受和孩子們一起的時(shí)間。
做一些有趣的改變，不光是有效率，趕緊批完作業(yè)自己去玩，更重要的是享受這個(gè)時(shí)光。
使用自己的權(quán)柄，有權(quán)柄管理，賞善罰惡。你不使用，就沒(méi)盡到自己職責(zé)；盡量不用，不到萬(wàn)不得已。預(yù)防小惡，培養(yǎng)善風(fēng)，禁戒小惡。
八、家長(zhǎng)問(wèn)題
下班晚到十點(diǎn)半十一點(diǎn)、離異、沒(méi)時(shí)間管、管不了嬌縱、暴力、輔導(dǎo)不了某門課或者全科，取快遞沒(méi)時(shí)間，周末沒(méi)人看孩子，回老家沒(méi)人看，脾氣壞，夫妻爭(zhēng)吵，看孩子寫作業(yè)氣
期待：
寫完作業(yè)，不被老師找；作業(yè)優(yōu)質(zhì)完成，當(dāng)天的知識(shí)掌握；額外做一些，講解一些不會(huì)的，預(yù)習(xí)將要學(xué)的，可以練好字，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品格，聽(tīng)話。帶孩子出去玩，見(jiàn)識(shí)廣，品格得到塑造。
一個(gè)問(wèn)題的成因總是很復(fù)雜，解決問(wèn)題需要系統(tǒng)全面診斷，需要治本也需要治標(biāo)，如失戀需要宣泄情緒，讓情緒抒發(fā)出來(lái)，也需要校正觀念和眼光，更新思想，對(duì)過(guò)去進(jìn)行整理，然后期待未來(lái)，也可以從一個(gè)小的問(wèn)題開(kāi)始，找到突破口，然后帶動(dòng)整體恢復(fù)平衡，一個(gè)新的更好的平衡。
問(wèn)題出現(xiàn)是一個(gè)平衡被打破，或是情緒或是自足的心態(tài)或是一個(gè)身體狀況等等，問(wèn)題提醒人去解決問(wèn)題，達(dá)成一個(gè)更好的狀態(tài)。問(wèn)題也是一個(gè)老師或是路標(biāo)，提醒我們朝哪方面改進(jìn)。
有時(shí)候你以為是學(xué)習(xí)問(wèn)題，其實(shí)是社會(huì)問(wèn)題，比如有孩子癱瘓一樣寫作業(yè)，父母離異跟著媽媽，這是有很大家庭問(wèn)題的原因，有很多的家庭是這樣，那就是社會(huì)問(wèn)題了。
善于借助集體的力量，把人融入集體中后，通過(guò)集體來(lái)影響人。這是借助集體，還可以借助書籍，電影。通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式。可能學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)方式切合主流學(xué)習(xí)方式，就是通過(guò)視聽(tīng)，而學(xué)習(xí)差的，主要就是視頻和對(duì)話提問(wèn)，善于運(yùn)用全方位的力量，有針對(duì)性地增加側(cè)重點(diǎn)。
交流學(xué)習(xí)，教研。
1.注意力不集中，不專心，左顧右盼心不在焉
2.字跡潦草，太大太小太擠太飛太飄
3.英語(yǔ)單詞記不住
4.語(yǔ)文聽(tīng)寫聽(tīng)不過(guò)
5.數(shù)學(xué)應(yīng)用題題意不理解
6.數(shù)學(xué)公式記不住
7.語(yǔ)文閱讀不思考，只想問(wèn)答案
8.性格品格： 乖張、任性、頂嘴、沉默、柔弱、驕傲、脆弱、冷漠、無(wú)愛(ài)心
9.習(xí)慣：吃飯亂扔菜到桌子上、
10.紀(jì)律：亂說(shuō)話、
11.速度慢，
12.不思考，
13.卷面亂，沒(méi)草稿紙
14.家長(zhǎng)痛心問(wèn)題：下班晚、周末托、輔導(dǎo)不了、耐心、管不了、氣不過(guò)、
15.學(xué)校問(wèn)題：作業(yè)、習(xí)慣
