說(shuō)起這次學(xué)習(xí)，也是經(jīng)歷了一番思想“斗爭(zhēng)”。時(shí)間需要擠，活動(dòng)要改期，最重要的是我覺(jué)得自己“不會(huì)畫(huà)畫(huà)”。能用電腦繪制思維導(dǎo)圖就夠用了，干嘛還要費(fèi)事用手繪制呢？學(xué)習(xí)的動(dòng)力一大部分來(lái)自于“同伴學(xué)習(xí)”。看到講師們紛紛報(bào)名，自己也想湊個(gè)熱鬧。于是，就有了這次學(xué)習(xí)和打卡。
多年前就接觸過(guò)思維導(dǎo)圖，但是從沒(méi)有完整的手繪過(guò)，多數(shù)時(shí)候都是在自己的腦海里構(gòu)想著。最初學(xué)習(xí)時(shí)，我繪制的導(dǎo)圖是這樣的。
二天的學(xué)習(xí)以后，我就可以完成一幅完整的思維導(dǎo)圖了。多么令人驚喜的變化。我不用再說(shuō)吳老師的教學(xué)功底有多厲害，看我的“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路”就可以了。
學(xué)習(xí)之后的打卡，這是很重要的階段，千萬(wàn)不要把打卡當(dāng)成負(fù)擔(dān)，這是會(huì)讓你快速、持續(xù)進(jìn)步的階梯。
九月12號(hào)開(kāi)始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖到現(xiàn)在，我是從小白起步到現(xiàn)在可以自如運(yùn)用思維導(dǎo)圖，這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)的不只是一個(gè)梳理工具。
同伴之間的相互學(xué)習(xí)，是最大的樂(lè)趣?？吹酱蠹业呐?，大家的堅(jiān)持，大家的互相鼓勵(lì)和欣賞，這讓學(xué)習(xí)的意義都更加特別。
說(shuō)了一些學(xué)習(xí)過(guò)程，現(xiàn)在開(kāi)始正式進(jìn)入到思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)總結(jié)部分。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)思維導(dǎo)圖有了較多的了解和掌握，線條繪制變得越來(lái)越流暢，之前對(duì)繪畫(huà)的理解也發(fā)生了一些變化，不用畫(huà)得有多好，起到圖示作用，有美感有效果就可以了。我對(duì)導(dǎo)圖的理解是為我所用，輔助工具，可以有效提升工作效率就好。
在打卡繪制的過(guò)程中，它會(huì)啟發(fā)我進(jìn)行想象和創(chuàng)造，怎么找到適當(dāng)恰當(dāng)?shù)膱D來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如說(shuō)，如何用火柴人表達(dá)親子閱讀？怎樣表示故事會(huì)活動(dòng)？在想象與實(shí)際操作繪制表達(dá)的過(guò)程中，充滿(mǎn)了嘗試成功或失敗的樂(lè)趣。
每天的繪制思維導(dǎo)圖成了自己期待的一件事情，因?yàn)槟悴恢腊雮€(gè)小時(shí)之后，會(huì)有什么樣的驚喜，就如分支線條的走向，有時(shí)流暢優(yōu)美，有時(shí)“羞澀扭捏”，布局合理還是走勢(shì)較為“局促”，都是未知。有時(shí)候?qū)ψ髌凡粷M(mǎn)意，便重新再來(lái)一次，然后你看著筆尖如優(yōu)雅的芭蕾舞演員，向著紙的頁(yè)面四周舒展身體，時(shí)而跳躍向前，時(shí)而緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)而急轉(zhuǎn)而下。有時(shí)筆下的線條美的令人心動(dòng)，有時(shí)筆下的線條丑的讓人心顫。未知，就是這樣讓人期待呀！
一次學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了繪畫(huà)的樂(lè)趣，令人敬佩的喜嘉老師，繪制的畫(huà)面越來(lái)越豐富，“一日三秋”的梗，想起來(lái)就會(huì)笑意盈盈。
每位同學(xué)，都閃耀著自己的光芒，這光芒是因?yàn)閻?ài)學(xué)習(xí)的心，不管我們的職業(yè)是什么，我們都有共同的經(jīng)歷，一起侃侃而談一起互相扶持一起努力前行，一起學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的幸福。
再次感謝海龍老師和助教老師們的指導(dǎo)，感謝同學(xué)們的陪伴和幫助，感謝微微講師學(xué)院提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要感謝一起搞事情的百變超能講師隊(duì)，我愛(ài)你們！
