? ? ? 17年9月，陳寶生部長在《人民日?qǐng)?bào)》撰文《努力辦好人民滿意教育》中曾指出：“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，加快教育由量的增長向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。把質(zhì)量作為教育的生命線，堅(jiān)持回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。中原領(lǐng)航實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，打造高效課堂，探究有效教學(xué)模式，舉行了為期一周的公開觀摩課，發(fā)揮課堂的主渠道作用。
? ? ? 本次初中部數(shù)學(xué)觀摩課由來自九年級(jí)的呂穎老師、八年級(jí)的萬海霞老師、七年級(jí)的劉瑞瑞老師執(zhí)教。
? ? ? 呂穎老師授課內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)課《“手拉手”模型——全等三角形》。呂穎老師課堂安排合理有序，層層分解，鋪墊到位。例題的選取合理而有梯度，課堂條理清晰，重點(diǎn)明確。并通過一題多變，激發(fā)學(xué)生自主思考，舉一反三。從專題入手，貼近中考，教會(huì)學(xué)生分步解決問題，學(xué)會(huì)重組、整合知識(shí)，形成體系，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
? ? ? 萬海霞老師為我們帶來了《提公因式法》，終圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，習(xí)題設(shè)置扎實(shí)，善于歸納和總結(jié)解題方法，題目設(shè)計(jì)由淺入深。
? ? ? 劉瑞瑞老師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，有講有練，講練結(jié)合，前后緊扣主題。注重學(xué)生的展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，突出了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果明顯。課堂中，劉瑞瑞老師不斷以板書總結(jié)，板書設(shè)計(jì)富有條理，字跡工整，美觀大方。
? ? ? 三節(jié)觀摩課結(jié)束后，初中部數(shù)學(xué)組于504進(jìn)行議課研討。授課老師先就本節(jié)課如何設(shè)計(jì)，如何搭建臺(tái)階，在設(shè)計(jì)上怎樣引領(lǐng)學(xué)生的方法，做了詳細(xì)的講解。組內(nèi)每位老師都就這三節(jié)示范課分享了自己的聽課感受，針對(duì)這三節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、教學(xué)反饋等各個(gè)方面進(jìn)行了深入的分析和熱烈的探討。老師們積極發(fā)表自己的看法與意見，提出自己的疑問與改進(jìn)措施，思維的碰撞帶來更多的心得體會(huì)！數(shù)學(xué)組組長李海霞老師和張盛源主任對(duì)本次活動(dòng)課程進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，對(duì)本次的三節(jié)公開課進(jìn)行了簡明扼要的評(píng)價(jià)，確定了下一步的努力方向，對(duì)教師課堂中存在的問題做了指導(dǎo)，使教師在教學(xué)中，能做到有章可循，有法可依，有的放矢，力爭一課一法、一課一得。
? ? ? 高效課堂，初中部數(shù)學(xué)組一直在探索的路上，以本輪教學(xué)公開課為契機(jī)，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，并尋找自己新的成長點(diǎn)，使每位教師都在教學(xué)中有所得、有所獲并以此為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，反思改進(jìn)，注重實(shí)踐，推動(dòng)我校課堂教學(xué)水平優(yōu)質(zhì)、和諧、健康發(fā)展！
