本周聽了梁老師有關(guān)生態(tài)課堂的講座。老師的講解讓我們青年教師受到了很大的啟發(fā)。老師從教學(xué)目標(biāo)以及課程標(biāo)準(zhǔn)幾個(gè)方面，為我們詳細(xì)地分析了在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該如何去設(shè)計(jì)一個(gè)高效的課堂！
老師為我們列舉了很多教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中青年教師會(huì)經(jīng)常遇到的問題。比如教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠具體，這點(diǎn)是我自己經(jīng)常會(huì)遇到的問題。本學(xué)期我承擔(dān)四五年級的英語教學(xué)任務(wù)，在上個(gè)月我校開展了校內(nèi)教研。在教研過程中，我的教學(xué)目標(biāo)就出現(xiàn)了問題。我講的內(nèi)容是四年級下at the farm，我在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，寫的就是improve students' listening, speaking and reading ability。可是當(dāng)教研課結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的很多教學(xué)目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)。再加上學(xué)生們基礎(chǔ)不是很好，我這節(jié)課可以說對學(xué)生來說有點(diǎn)難。
在聽過梁老師的課后，我最近寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)改掉以前的毛病。我開始查閱很多資料，并且結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，設(shè)定適合我校學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在我每節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)很具體。例如今天五年級下我講第五單元時(shí)候，我本節(jié)課設(shè)定的主要知識目標(biāo)就是動(dòng)詞ing的用法和意義。那么通過這種具體的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)我的課堂效率提高了。今天上課過程中，許多基礎(chǔ)不好的同學(xué)也能稍微跟上了。
這一點(diǎn)我覺得就像老師說的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要符合語言的循序漸進(jìn)性。在接下來的教學(xué)中，我也是整合了五年級下冊第五單元和第六單元。五一過后，我會(huì)先講第五單元現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，然后緊接著滲透第六單元的特殊疑問句。因?yàn)檫@兩個(gè)單元都是講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，很多動(dòng)詞短語都有重合的部分。通過將兩個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)的整合，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的本質(zhì)！
老師分析完教學(xué)目標(biāo)，還為我們講解了學(xué)情分析。而這點(diǎn)讓我深有感觸。因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)只有課堂。課后由于家庭條件的限制，接觸英語的機(jī)會(huì)幾乎為零。這樣就給我們鄉(xiāng)村教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。比如，很多學(xué)生學(xué)起英語特別吃力，僅僅靠課堂40分鐘，課后不去學(xué)習(xí)英文，孩子們的成績可想而知。很多高年級的同學(xué)僅僅會(huì)英文字母，更有甚者字母也寫不明白。即使我們老師付出特別多，但是孩子們還是學(xué)起來有很大的問題。這樣，就會(huì)導(dǎo)致我每堂課的教學(xué)目標(biāo)很難全部實(shí)現(xiàn)。經(jīng)常在課堂上會(huì)遇到各種各樣的問題，比如一個(gè)單詞到某位同學(xué)一下子不會(huì)發(fā)，說不出來。或者某個(gè)句子無法很好地輸出。這都是我每天遇到的問題。
但是我依然堅(jiān)信，只要每個(gè)老師用耐心，責(zé)任心和愛心去對待每個(gè)孩子，他們一定會(huì)給你更多地驚喜。
我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給大家很多小的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)。我相信孩子們只要努力，一定會(huì)學(xué)好英文。
我也會(huì)緊跟青椒的步伐，繼續(xù)努力，把更多好的知識分享給我的孩子們！
