? ? ? 我是一個不喜歡挑刺兒的人，應(yīng)該算比較好相處的類型，是會淹沒在眾多人中的一粒子，默默不語的時候多、跟隨的時候居多吧，也可以說是沒有創(chuàng)造性，沒有領(lǐng)導人的潛質(zhì)。不知道我大學有兩年做了班級的團支部書記，是一種什么樣的境遇，也許有一種被趕鴨子上架的自我蛻變，但真的是表面的，骨子里的東西要靠自我的思維的認知才能改變的。

? ? ? 昨天在去和大學同學聚會的路途上，我還在跟老公聊天說，我們家兒子的問題在哪里？一個九歲的男孩。我不知道我這個年齡段的時候，我的媽媽爸爸有沒有談?wù)撨^我的教育問題，也許沒有，那時候的訴求就是孩子只要有吃的、不生病就好，管他什么品格、價值觀、自信、堅持......我的父母沒這個概念。我不能說我的父母沒見識，我只能說他們已經(jīng)給了我們該有的一些，那是那個時代的局限。我似乎也不能說我的孩子有問題，只能說我和兒子之間的相處模式需要改進。

? ? ? 生活中老公經(jīng)常會飆出一句：你少說點，學會閉嘴。實話，這句話在當時的語境中，我是氣的牙癢癢的，但我知道的確很對。氣不打一出來的我，還是會頂回去：“我說什么了，說的不對嗎？”滿滿的火藥味。那時就想到老公這么懶，對兒子沒有起到言傳身教的效果，taq沒計劃，他不管，還橫挑鼻子豎挑眼。其實夫妻在教育孩子的問題上觀點的一致性是多么的重要，孩子嘴上不說，心里跟明鏡似的。

? ? 我的兒子的問題我深深的知道是我的問題，但我真的也是心知肚明，而在改變這塊頻頻觸礁。所以說，一個好習慣的養(yǎng)成了，自然而然就延續(xù)下去了。一個壞習款的養(yǎng)成，要去糾正，需要花上3倍的時間和精力。比如說早上起床洗臉刷牙，多么正常人的日常，要在我的提醒下一次二次三次，還沒動靜。我在想我是不是也是這樣，早上起來先忙活半天，甚至吃完早飯后，要出門了，才想起要洗漱。這就是影響篇。身教大于言傳。

? ? 前不久我一廂情愿的想讓兒子把家里兩大箱的樂高積木給拼起來。這說起來又有故事了，之前為了不占位置，我提議把拼起來的樂高組合都拆掉放在了一起。還有一個大大的國產(chǎn)航母的組合，所以難度還是有點大的。而現(xiàn)在我又固執(zhí)的覺得，一是想讓他少看點電視，多做點有益的事情；二呢想磨練一下他的耐力、堅持的精神。我還是運用了一些策略的。老公的方法最粗暴：“薛睿謙，你那積木不拼起來，我全把它打包送人的啊?！眱鹤映聊粫骸澳闼桶伞！睌R在以前，我也早火起來了，現(xiàn)在也稍稍修煉了一下。我沒有吭聲，而是在合適的時間，想辦法把小玩意兒分了類，一起找一起拼。這只是一個開始，拼飛機的過程中找破了頭就是找不了一個零件，我建議要不從航母拼起吧，“零件大，零件多，好早，這樣拼完航母，其他就容易了。”貌似在忙兒子想辦法，實則在回避困難。果不其然，后來我們的航母也遇到了同樣的難題，卡住了，兒子就停了，我的臆想計劃落湯了。先找個地方郁悶會兒，但這次進步的是我沒有一味的批評指責。我默不作聲，任他放著，我也沒有想到更好的辦法。

? ? ? 這件事情使我想到他二年級的時候，我異想天開的給他畫過幾張表格貼在墻上，讓他每周記錄課外讀完的書籍，剛開始幾天，還蠻認真，后來我不知怎么就不了了之了。更傷心的事情還有他再小一點的時候，我特意找的一個本子，在上面貼的密密麻麻的事項、獎勵，早起貼被子、刷牙、幾點出門等，簡直事無巨細，什么都有記錄，都有獎勵，這種形式不是那里不好，而是虎頭蛇尾，就像我們寫作文一樣，開頭吸引人，結(jié)尾就乏味了。說這么我就想說，兒子是媽媽不合格，是我真的不適合做一個教練，我現(xiàn)在憑什么嘮叨孩子做事情不堅持、沒有毅力呢？我做事情堅持了嗎？要反思。

? ? ? 人的想法會變的，隨著事情的變化，隨著閱歷的提升，在兒子上幼稚園的時候，我覺得他開心樂觀最重要，英語學習口語聽力表達最重要，我完全沒有概念，什么習慣的養(yǎng)成，什么唐詩背誦，數(shù)字計算等等，說白了那時候就覺得素質(zhì)教育最好。那時候外教英語、架子鼓、街舞、繪畫妥妥的，全全的，好像在培養(yǎng)一個全面的小天才。真的是這樣的？NO。我在想，我是一個人生旅途中的后知后覺者，我沒有計劃，沒有規(guī)劃，完全憑著順其自然，其實也就是一層不變，不學習是可怕的。人生有有規(guī)律的每個階段，抓住每個階段的特點，提前預備準備，這樣才不至于手忙腳亂。

? ? ? 我的一些雜想吧，也算反思，不斷反思，不斷學習，人生才會精進。

?

? ?