? ? ? 很多時候，作為老師的我們常常抱怨孩子不愿意聽課，上課注意力不集中，課后不知如何鞏固復(fù)習(xí)。這些問題不僅困擾著我們，也困擾著學(xué)生和家長們。
? ? 最近有幸聽了王菲老師的課，讓我知道了許多新的名詞，比如番茄工作法,彩虹花等。番茄工作法注重25分鐘時效，25分鐘的時間既可以讓我們集中注意力又能夠避免由于長時間集中而產(chǎn)生無聊的感覺，是很科學(xué)的時間，能幫助我們在最短時間內(nèi)把工作效率提升到最高。這種方法最大的受益對象是學(xué)生，孩子們可以利用25分鐘一循環(huán)來最大程度提高學(xué)習(xí)效率，同時加之鼓勵措施，相信會解決我們困擾多時的問題。
? ? ? 同時王老師的課讓我對模仿有了新的認識，模仿是成長，創(chuàng)新的基礎(chǔ)，一個老師要想成長必須經(jīng)過模仿，在模仿的過程中，尋找適合自己的方法，才是最好的！在模仿中有了創(chuàng)新，也就慢慢的有了發(fā)展，有了發(fā)展，有了突破，就會逐漸形成自我，只有更新自己的思維方式，改變自己，才會有所建樹！
? ? ? 作為一名老師，要想培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先自己要有創(chuàng)新的意識。教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時理念、觀點通入課堂教學(xué)中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進行歸納和提升。“教學(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。
? ? ? 地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身可讓教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風格。找到自己成長的方向，確定一個目標，有計劃地去向這個方面努力。隨時準備好自己的過程性的材料，把它們裝訂成冊。輸出一個成果，讓這個成果可視化，促進自己的成長。 其實大人和孩子一樣，每個人的進步如果單純用口頭上說一說，效果是不明顯的，如果有一個成果的冊子，老師和學(xué)生都會看到自己在什么地方進步了，能夠看到自己的優(yōu)點，那么對于他的成長會有很大的幫助。? ?
? ? ? 在教學(xué)日常中更要注重用欣賞的眼光看學(xué)生，用寬容的胸懷對學(xué)生，用激勵的語言教學(xué)生，用規(guī)范的行為帶學(xué)生。相信長此以往，我們也會成為一名優(yōu)秀的教師。
