? 李靜雪班主任工作室? ? 東皋中學(xué)祝萱芬

由于培訓(xùn)沖突，錯(cuò)過(guò)了此次的骨干班主任2020暑期研修活動(dòng)，看了同組老師的筆記和觀后感，以下是自己的一些感悟。

曾國(guó)藩語(yǔ)“唯以天下之至誠(chéng)能勝天下之至偽，唯天下之至拙能勝天下至巧?！弊鳛榻處?，何不把此當(dāng)作自己的一種“修行”，真誠(chéng)，真實(shí)，踏實(shí)，而當(dāng)班主任更需“勤”與“恒”，做到真愛(ài)教育，真愛(ài)學(xué)習(xí)，真愛(ài)改變。

種子班主任在會(huì)上分享了各自的研修項(xiàng)目活動(dòng)。涂淑莉老師作了《疫情防控期間基于互聯(lián)網(wǎng)資源的隔代互學(xué)研究》的主題分享，在這個(gè)特殊的寒假中，學(xué)習(xí)活動(dòng)在家里進(jìn)行，也是一個(gè)與家人共處的時(shí)機(jī)，父母和老人的配合工作尤為重要，甚至在開(kāi)學(xué)初也讓可持續(xù)性發(fā)展的主題融入隔代共學(xué)互學(xué)中。

吳靜超老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，作了《尋找成長(zhǎng)的“支點(diǎn)”和“途徑”》的交流分享，從一個(gè)“支點(diǎn)” ：內(nèi)驅(qū)力（“喚醒狀態(tài)”、“滿足需要”、“內(nèi)部動(dòng)力”）

和三條途徑：善學(xué)習(xí)，勇實(shí)踐、勤總結(jié)分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。從剛?cè)肼毜男陆處熤两窨烊炅?，學(xué)習(xí)，總結(jié)和反思是自己學(xué)習(xí)筆記中記得最多的詞，可往往沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持記錄，吳老師向我證明了經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

程露老師的《在堅(jiān)持中遇見(jiàn)》從專業(yè)寫(xiě)作，班級(jí)工作，專業(yè)成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展總結(jié)了一學(xué)期來(lái)的所得所學(xué)，用真誠(chéng)和期待對(duì)待，在關(guān)于專題寫(xiě)作方面，用研究的視角看問(wèn)題（這問(wèn)題為什么會(huì)出現(xiàn)？是普遍現(xiàn)象嗎？值得做嗎？）；用嘗試的心態(tài)去寫(xiě)稿（勇敢的嘗試讓自己有了“想寫(xiě)”的渴望）；用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去修改；用記錄的習(xí)慣去生活。在關(guān)于班級(jí)工作上，采用互聯(lián)網(wǎng)+下的智能管理；在專業(yè)的發(fā)展上，“執(zhí)著+專注=發(fā)展”。

藍(lán)美琴老師分享了《重塑疫情中的班級(jí)教育生態(tài)》。藍(lán)老師基于生態(tài)合作：開(kāi)設(shè)生命教育親子課堂（科學(xué)調(diào)查，尋找活動(dòng)契機(jī)；家校聯(lián)動(dòng)，合作推進(jìn)活動(dòng)；生命課堂，成就家庭生態(tài)成長(zhǎng)）；基于生態(tài)健康，在食育中建構(gòu)健康的生活方式以食促勞：開(kāi)展廚房小當(dāng)家活動(dòng)（以食立美：小手拉大手——“公筷”“公勺”文明行動(dòng)一起走）；基于學(xué)習(xí)生態(tài)：家庭閱讀成為疫情時(shí)期的精神正餐（開(kāi)展家庭式書(shū)房建設(shè)調(diào)研；送讀下鄉(xiāng)：以書(shū)為友，情暖留守兒童之家）。

會(huì)前強(qiáng)調(diào)打造“四有四會(huì)”班主任：四有：有教育的情懷（有廣闊的胸懷）；有事業(yè)的理想（有發(fā)展的規(guī)劃）；有專業(yè)的素養(yǎng)；有自我發(fā)展的成長(zhǎng)自覺(jué)。四會(huì)：會(huì)引領(lǐng)班集體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展；會(huì)用專業(yè)的理想、思想解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題；會(huì)用專業(yè)的立場(chǎng)，研究探索的視角去解決問(wèn)題；會(huì)有促進(jìn)班集體學(xué)生提升的班級(jí)場(chǎng)域的重構(gòu)。

教育的目的是喚醒，反思自己離“四有四會(huì)”相距甚遠(yuǎn)，總是擔(dān)心學(xué)生無(wú)法完成任務(wù)而過(guò)多干涉，其實(shí)孩子總有一天要讓他獨(dú)立行走，慢慢放手，告訴自己事業(yè)心、激情，最大的發(fā)展動(dòng)力來(lái)源于自己，反思自己，做好記錄，在班主任工作和研究的道路上踏實(shí)前行，蛻變成長(zhǎng)。