我是一個課后輔導(dǎo)老師，在托管機構(gòu)負(fù)責(zé)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)已經(jīng)有一年了。這一年，頗有些心得想和大家分享。

最初是一批三年級的孩子。五個男孩，三個女孩。每個孩子寫作業(yè)，都有各自的特點。要想讓他們好好寫作業(yè)，必須得針對各自的特點去仔細(xì)對待。

小雅，非常聰明。她的作業(yè)基本就兩三處錯誤，大多都是粗心造成。只要一點撥，馬上作對。缺點是沒耐心，討厭作業(yè)。想讓她有更大進(jìn)步，我就費心找了她最容易出錯的一些題，每天讓她做三道。孩子在沒有厭煩的時候，用心去做題，也能用心思考。進(jìn)步很大。

涵涵，胖胖的小女生。頗有點男孩子性格，大大咧咧，也不會與同學(xué)相處。數(shù)學(xué)很好，語文很差。好多字都不會寫。每天寫作業(yè)都表現(xiàn)得很煩，磨蹭。分析她的磨蹭原因，就是不會寫字發(fā)愁。我和她媽媽聯(lián)系，給她辦了一個速記班，三個月后，有很大改觀。昨天跟我說，老師，你看看，我是第一個寫完作業(yè)的！

家蔚，是個特別帥氣的男孩子。每天在班里都有一大群女孩子圍著他。就是不愛寫作業(yè)，一讓寫就哭。開始我不知道他這是為啥，跟家長溝通以后才知道，在托管班寫完作業(yè)回家，媽媽還會讓孩子做卷到很晚。造成了孩子一看到作業(yè)就發(fā)愁。其實做作業(yè)不在于量的多少，關(guān)鍵是孩子能不能把所有的心思放在寫作業(yè)上，能不能從中發(fā)現(xiàn)自己不會的，需要弄懂的地方。

軒軒是個特別調(diào)皮的孩子。腦子很好使，就是坐不住。你看寫會作業(yè)，不是蹲在凳子上，就是在老師沒注意的時候，爬桌子下面去了。真是讓人頭疼。每天都得花很多時間去拎他。后來我就把他安排在我身邊，讓他動不了。他倒是乖了，說我就想挨著老師坐，只要在你身邊，我就好好寫作業(yè)。弄得我哭笑不得。

志偉，很有個性。寫字一板一眼，從不糊弄。就是脾氣比較倔，遇到不滿意的地方，你讓我怎么做，我就偏不那樣做。吃軟不吃硬。那天做題，是一道比較大小的數(shù)學(xué)題，有很多小式子，根據(jù)得數(shù)比大小。董老師讓他把得數(shù)寫到式子上面好比較，他偏不，說了四次也不寫，頭還一擰一擰的，把老師氣壞了。后來針對他這種情況，每次出現(xiàn)錯題，我都會耐心講解，多夸少批評，有很大改善。

孩子們還小，心智發(fā)育還不成熟。作為老師，不只是輔導(dǎo)作業(yè)，在做人，做事，培養(yǎng)好習(xí)慣方面也得耐心引導(dǎo)。掌握了每個孩子的特點，才能因材施教，讓每個孩子都能更大程度的提高學(xué)習(xí)成績，做最好的自己。