雖然沒有為中華之崛起而讀書的偉大，但每個(gè)人讀書至今都應(yīng)當(dāng)樹立起一種信念，就是為什么而讀書？否則總覺得會(huì)有很多的遺憾沒有得到回答。

繼而展開，就是為什么上小學(xué)而不是繼續(xù)玩耍，為什么升中學(xué)，為什么考大學(xué)，為什么讀研，讀博，從事科研工作，建言獻(xiàn)策，治國(guó)理政，乃至為了人類進(jìn)步等等。九年義務(wù)教育作為一項(xiàng)基本國(guó)策，我想實(shí)施效果還是不錯(cuò)的，但教育效果卻并不一定好。社會(huì)的進(jìn)步從原始的殺戮進(jìn)化到了辯論，為了生存而取得食物，不得不狩獵，后來孔子提出了禮，我們讀書是為了知禮，便是進(jìn)步，而現(xiàn)在不僅是為了知禮，我想終極目標(biāo)應(yīng)該是知其然，知其所以然。所以在一定年齡，便開始了九年義務(wù)教育，教授學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，邊學(xué)會(huì)了詩(shī)書禮易樂春秋。長(zhǎng)大后步入大學(xué)，所謂大學(xué)之道，在明明德，大學(xué)之大不在于大，而在于學(xué)，不斷學(xué)習(xí)技能，便有了一技之長(zhǎng)，安身立命之本。

可問題是，往往不知其然，更不知其所以然。不知道為什么而讀書，為什么而上大學(xué)。也怪這個(gè)浮躁的社會(huì)，缺乏了對(duì)知識(shí)的渴望，一個(gè)崗位不一定要求多么高的專業(yè)技能，有文字功底即可，而多年的歷練更是可以加深這項(xiàng)功底，可是如果人人都不安于專業(yè)技能之時(shí)，不再安于辛勤勞動(dòng)的付出時(shí)，社會(huì)的核心價(jià)值便出現(xiàn)了動(dòng)搖。于是就有了為什么不知其然的局面。

我想，無論是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還是專業(yè)學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)找到自己所在的位置，找到屬于自己的東西，人生很漫長(zhǎng)，有兩個(gè)東西常伴左右，一是安身立命的技能，二是偶有興趣的愛好，二者合一當(dāng)然更好，但卻很難，所以工作既要喜歡又要掙錢也是很難，選擇需慎重。

再談為什么而讀書，我想還是歸于理想，為什么而讀研，還是歸于對(duì)科研的熱愛和追求，但其畢竟是枯燥的，掙得也不多，可是隨著工作門檻的提高，越來越多的單位已經(jīng)不再安于招聘本科起步的學(xué)生，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大迫使更多人讀研，進(jìn)一步的科研熱情和就業(yè)壓力造就了讀博的另一批人，但回顧初心，仍是對(duì)科研有著執(zhí)著熱情的一批人才能在這條路上走的越來越遠(yuǎn)，而只為追求工作的人到也不一定能找到更好的工作，但大環(huán)境的變遷不得不做出更多選擇，尤其是就業(yè)壓力加大的同時(shí)，對(duì)自我目標(biāo)的認(rèn)識(shí)更加模糊，俗話說沒有畢不了業(yè)的碩士，沒有考不上的博士，我想也是很好的一個(gè)印證，但畢業(yè)之后卻是人生更應(yīng)尋找的方向，畢竟只是剛開始。

讀書，本就是一個(gè)理想的事情，詩(shī)和遠(yuǎn)方，不在遠(yuǎn)方，只在心間。讀書，始終未晚，而目標(biāo)卻需要遠(yuǎn)大理想。