在講親子閱讀中最常見(jiàn)的3個(gè)小問(wèn)題之前，我想給大家分享一個(gè)關(guān)于親子閱讀的溫馨故事：
在孩子尚未出生時(shí)，她就開(kāi)啟了和他一起的閱讀之旅。
所以每晚睡前，她都會(huì)拿出自己喜歡的書(shū)，讀給自己和寶寶聽(tīng)。
孩子出生后，很乖，半夜醒來(lái)給他喂奶，總是會(huì)聽(tīng)到對(duì)面樓棟里孩子的哭聲，卻極少聽(tīng)聞兒子遲遲的哭鬧聲。
而即便偶有哭鬧之時(shí)，隨便拿起一本什么書(shū)，自顧自地讀下去，他也能很快止住哭聲。
有一次，孩子感冒了，一個(gè)晚上因?yàn)楸侨麑?dǎo)致呼吸困難，醒來(lái)好幾次。
每次醒來(lái)，都會(huì)大哭。有一次怎么哄不行，只好拿起書(shū)來(lái)讀，誰(shuí)知他的哭聲竟然停止了。
而在隨后的日子里，每每碰到他不明原因哭鬧不止的時(shí)候，只需拿起書(shū)本去讀，很快就可以讓他止住哭聲，屢試不爽！
到了一歲左右，讀到書(shū)里的內(nèi)容“媽媽抱寶寶”時(shí)，孩子就會(huì)立刻往她懷里鉆，要我把他抱住。
而在她做其他事情暫時(shí)不能給他讀書(shū)時(shí)，他會(huì)自己拿著一本書(shū)，像模像樣地翻看起來(lái)。
在孩子一歲八個(gè)月的時(shí)候，走在回家的路上，他坐在媽媽的身上一言不發(fā)，喊幾聲都不理。
于是媽媽問(wèn)他：“你在干嘛？”“風(fēng)景！”
這么有情調(diào)的兩個(gè)字從這么小的孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，著實(shí)大吃一驚。
且不說(shuō)他是否在看風(fēng)景，單是這樣的年齡說(shuō)出這樣的字眼，就讓人覺(jué)得感動(dòng)！
許多媽媽都知道親子閱讀的重要性，但是卻不是很全面的了解親子閱讀的相關(guān)知識(shí)。
今天給大家聊聊，關(guān)于親子閱讀中，父母最常見(jiàn)的3個(gè)小問(wèn)題，卻也是致命的！
1
讓孩子自己看書(shū)
“家里的書(shū)他都不看！”
帶著這樣語(yǔ)氣控訴的家長(zhǎng)，通常的做法是把書(shū)交給孩子，自己做別的事情去。
事實(shí)上，要孩子達(dá)到真正意義的獨(dú)立閱讀，必須要度過(guò)一個(gè)“共同閱讀”的時(shí)期，沒(méi)有哪個(gè)孩子可以例外。
有研究表明，有父母陪伴的閱讀和沒(méi)有父母陪伴的閱讀，前者的孩子愛(ài)上閱讀，建立閱讀習(xí)慣可能更容易。
這不是吸引孩子眼球讓孩子無(wú)法自拔的電視，你放著他看，你離開(kāi)就可以。
如果孩子能有一個(gè)親子陪伴的共同閱讀期，并且堅(jiān)持得越好，間斷性越短，那么孩子就越容易自主地獨(dú)立閱讀。
如果人生是長(zhǎng)跑，無(wú)所謂輸贏，但是，在長(zhǎng)跑中支撐自己的精神力量之一是閱讀帶來(lái)的，也是至關(guān)重要的。
2
把閱讀變成了考試
“你看，這是什么？”
“告訴媽媽?zhuān)@是什么動(dòng)物？你知道的，我教過(guò)你?！?/p>
“想想看，他對(duì)不對(duì)？”
“他為什么這么做啊？”
有的父母可能就覺(jué)得閱讀肯定就是要掌握知識(shí)呀，而且我都帶著他問(wèn)問(wèn)題了，這不就是互動(dòng)？
很遺憾，這樣的問(wèn)題把閱讀變成了考試，而不是輕松的閱讀游戲了。
首先從你口里問(wèn)的這些問(wèn)題，大多是你想要孩子知道的，很可能會(huì)破壞孩子閱讀的連貫性和沉浸書(shū)中的情感體驗(yàn)。
不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題提多了，孩子答不上來(lái)或者感覺(jué)無(wú)興趣，孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀焦慮感。
親子閱讀中，大人和孩子的關(guān)系是平等分享的關(guān)系。
詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)，繪本本來(lái)就是為孩子的閱讀而買(mǎi)，家長(zhǎng)不過(guò)是幫助寫(xiě)書(shū)的人把這個(gè)故事傳遞給孩子。
所以，繪本的親子閱讀，應(yīng)該是分享閱讀的快樂(lè)，而不是通過(guò)這個(gè)繪本即時(shí)的考核孩子懂得多少。
3
3歲前不要用點(diǎn)讀式讀法
點(diǎn)字閱讀，大概是出于我們本能的閱讀行為吧，不點(diǎn)著字怎么讀??？
再者說(shuō)，這樣可以幫助孩子更快的認(rèn)字。
奇媽認(rèn)為，在認(rèn)字敏感期到來(lái)之前，點(diǎn)讀字的閱讀是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
閱讀的眼動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)，3歲及3歲前的孩子，無(wú)論在有大人陪伴下閱讀還是沒(méi)有大人陪伴下閱讀，他們對(duì)文字都沒(méi)有興趣，而是從圖畫(huà)里搜索信息。
也就是說(shuō)，大人點(diǎn)讀不點(diǎn)讀對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。
繪本對(duì)孩子的意義在于那些會(huì)說(shuō)故事的圖畫(huà)，孩子的形象思維被那個(gè)具有情節(jié)的圖畫(huà)帶動(dòng)。
然后按照自己的興趣和理解能力去關(guān)注角色，關(guān)注他們?cè)谧鍪裁矗瑘D畫(huà)里有什么好玩的。
這才是孩子的閱讀。不要背離孩子的心理去執(zhí)著于那幾個(gè)字的認(rèn)識(shí)。
到了認(rèn)字敏感期的時(shí)候，孩子指著字很想知道這是什么字的時(shí)候，就可以圖文結(jié)合和孩子玩認(rèn)字認(rèn)句的游戲。
有個(gè)名人吉姆崔利斯曾經(jīng)說(shuō)：
“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?/p>
這句話(huà)充分說(shuō)明了在家庭中營(yíng)造閱讀氛圍對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的重要性。
也告訴了我們“親子閱讀”的重要作用。
