疫情仍然沒有結(jié)束，孩子們“聽課不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)也已經(jīng)開始第三周了。
正如網(wǎng)上所說，公務(wù)員變成了“守門員”，醫(yī)生變成了“戰(zhàn)士”，家長變成了“老師”。前面幾位的變化，變得堅決而勇敢！我這個家長變“老師”，卻變得五味雜陳。
孩子已讀到四年級，先前各種原因，很少具體了解他的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度。因為老師們的要求，，我?guī)缀趺刻煨枰暮⒆拥淖鳂I(yè)，就像我也需要交作業(yè)一樣。于是，我發(fā)現(xiàn)，孩子好多毛病，比如不細(xì)心、作業(yè)不整潔、書寫潦草，更要命的是學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)學(xué)很簡單的計算題哈也會出錯，家長一般會老火，這么簡單的也會出錯，他總是眼淚汪汪，我不知道他是明白問題所在，還是很委屈，我冤枉他了。忍不住的時候，大發(fā)雷霆仿佛成了家常便飯。時?？吹骄W(wǎng)上說，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，雞飛狗跳，我覺得我不是那種人，可我卻實實在在忍不住成了那樣的人。
相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己的毛病甚過于孩子的毛病。第一，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，尤其是學(xué)歷高的成人；第二，沒有耐心，急躁，即便孩子平常在班上成績前幾名，自己獨立學(xué)也不錯，仍然能就像發(fā)現(xiàn)“新大陸”一樣，“敏銳”地察覺孩子身上很多很多現(xiàn)在、立刻、馬上、下次絕對不能再犯的毛病；第三，即便大學(xué)都讀完了，應(yīng)該明白我們家長仍然沒有讀過他的“四年級”，教材變了，連知識點也從未學(xué)過，拿數(shù)學(xué)來說，現(xiàn)在的知識更傾向?qū)嵅俸蛻?yīng)用，而這些東西未必就比孩子更熟識；第四，即便如同上述所說，成年人仍然可以居高臨下，頤指氣使，大發(fā)雷霆，這就是成人的“權(quán)利”，或者說戾氣。
不得不在一起相處的時間里，時常非常驚詫地看到一個很恐怖的自我，淋漓盡致地展現(xiàn)在一個孩子面前，不羞愧卻很抱歉，因為孩子在幫助家長為人父母，成長后的家長可以更好的走進(jìn)孩子的心靈世界，真正發(fā)自內(nèi)心的尊重、信任和鼓勵孩子。但是很抱歉，成年人不能接受另一個成年人在自己面前大發(fā)雷霆，會認(rèn)為情緒管理能力差，情商低，卻情不自禁地用這種方式對待自己的孩子，實在是不應(yīng)該。
是的，愿每一個家長都能對自己的孩子溫柔以待。