暑假了，孩子們飛鳥(niǎo)出籠，家長(zhǎng)們開(kāi)始“妖魔化”王者榮耀，甚至夸張到出現(xiàn)“每9個(gè)小學(xué)生，就有11個(gè)在玩”的烏龍統(tǒng)計(jì)。
對(duì)此我并不奇怪。學(xué)校課堂太無(wú)聊，體驗(yàn)太差，課本幾十年了大體上沒(méi)變過(guò)。而網(wǎng)絡(luò)游戲以天為單位不斷更新迭代，各種新副本、玩法、獎(jiǎng)勵(lì)層出不窮。再不自我顛覆，搶學(xué)生，你搶得過(guò)嗎？
我先從自己說(shuō)起。
對(duì)于我們80、90來(lái)說(shuō)，小時(shí)候的娛樂(lè)活動(dòng)總是那么匱乏，別說(shuō)玩手機(jī)了，哪個(gè)同學(xué)有一個(gè)雙層文具盒都會(huì)羨慕不已。誰(shuí)要是帶一本小人書(shū)到學(xué)校，我們可以互相傳閱、開(kāi)心地討論一整個(gè)星期！
最不幸的是——那個(gè)年代，應(yīng)試教育恰好走向成熟，一切為了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)就是一切。一直到今天，中國(guó)的學(xué)生依然被繁重的課業(yè)壓得抬不起頭。
好在孩子的天性就是玩。哪怕在這樣高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們依然有各種各樣的方法，見(jiàn)縫插針——否則回憶起整個(gè)童年，就只剩下苦哈哈的啃書(shū)本了吧。
從小學(xué)起，課間十分鐘對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是“分秒必爭(zhēng)”的黃金時(shí)間??！趴在地上打彈珠、打葫蘆娃畫片；幾個(gè)小伙伴一起跳房子、跳皮筋；和同桌一起去樹(shù)林里“探險(xiǎn)”、甚至哪怕是蹲下來(lái)看螞蟻窩……也許就是這些碎片的、短暫的玩耍，讓我對(duì)這個(gè)世界有了最初的、朦朧的覺(jué)知吧！
中學(xué)時(shí)，時(shí)間更加不夠用了，我們?cè)趲缀巫鳂I(yè)本的格子里下五子棋，把課文里的朱自清《背影》插圖從大叔涂成花辮子大姑娘，把“村中群童欺我老無(wú)力，公然抱茅入竹去”的詩(shī)句改成“村中群童欺我老無(wú)力，公然抱我入竹去”……仔細(xì)想想，它們或許竟然是我最具創(chuàng)造力的“作品”，那個(gè)年齡或許竟然是我最有想象力的階段。
仔細(xì)回想，求學(xué)年代的快樂(lè)時(shí)光，竟然大部分都在課堂之外。所有學(xué)生最盼望的事情，竟然是下課、放假，或者哪怕是體育課音樂(lè)課。
而現(xiàn)在的學(xué)生，甚至比我們都不如。
身邊有孩子的親戚朋友都在說(shuō)，作業(yè)太多，家長(zhǎng)都輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)了。
很多幼兒園的孩子就開(kāi)始布置作業(yè)，恨不得從娘胎里就開(kāi)始“抓教育”…上周小學(xué)的外甥女因?yàn)樽鳂I(yè)做錯(cuò)了，被罰抄寫到晚上7點(diǎn)鐘，回到家還要繼續(xù)寫作業(yè)到夜里11點(diǎn)。侄兒侄女們每周都得送去學(xué)幾節(jié)課古箏、街舞、繪畫之類的，孩子們沒(méi)有幾項(xiàng)才藝家長(zhǎng)都不好意思似的。
羅胖說(shuō)，近100年來(lái)的科技發(fā)展太猛，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，給我們帶來(lái)更多元化的信息接收方式，我們?cè)緫?yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，給孩子更有效、且兼具有趣的教育模式?？芍袊?guó)的教育一百年沒(méi)變了！學(xué)生始終接受填鴨式的灌輸，老師努力做項(xiàng)目發(fā)論文評(píng)職稱。
最關(guān)鍵的是：孩子們學(xué)得不快樂(lè)！
老師們的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)太少，學(xué)生不是一個(gè)個(gè)需要雕琢、塑造的人，而是一個(gè)班級(jí)平均分、全校排名！學(xué)生失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的能力，一切必須按照教學(xué)大綱來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不容一絲差錯(cuò)。
我想說(shuō)，這種被逼著灌輸?shù)膽?yīng)試教育也許短期內(nèi)有效，可有一天學(xué)生頭上的大石頭去掉了，誰(shuí)來(lái)督促他上進(jìn)？
當(dāng)有一天學(xué)生有了空余時(shí)間和自由選擇的機(jī)會(huì)，他會(huì)選擇毫無(wú)人性、枯燥無(wú)味的課本，還是無(wú)限廣闊的互聯(lián)網(wǎng)世界、游戲空間？如果學(xué)習(xí)給人的感受是做不完的作業(yè)、逼得喘不過(guò)氣的考試、永遠(yuǎn)的挨罵，要在放假時(shí)強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，該需要付出多少的勇氣？
問(wèn)題的答案？
讀書(shū)的樂(lè)趣呢？
求知的好奇呢？
童年的無(wú)憂無(wú)慮呢？
最后說(shuō)說(shuō)我自己的觀點(diǎn)——軍哥以為，限制孩子們玩游戲沒(méi)用，相反的，只有游戲才能拯救我們的教育。
課堂太無(wú)趣，課堂之外的世界太精彩。無(wú)反饋的教育，就是地獄。沒(méi)有成就感的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)沒(méi)有行動(dòng)力。把課堂和學(xué)習(xí)變成“游戲”，讓孩子們邊玩邊學(xué)，是最后的一條路。
PS：下星期外甥女來(lái)我家過(guò)暑假。
我希望通過(guò)“游戲化”的方式，讓她擁有一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、輕松好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果我的方法有幫助，到時(shí)候一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享給你，請(qǐng)關(guān)注我未來(lái)的文章哦！
end.
文/劉慕青城
你好！我是軍哥，筆名劉慕青城。陽(yáng)明心學(xué)踐行者，原創(chuàng)作者，擅長(zhǎng)忘記，喜愛(ài)孤獨(dú)。希望和志同道合的朋友一起過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、沒(méi)有假期、永不退休、奮斗到上天堂前一天的生活∩_∩…
