小朋友每周日上午都有一節(jié)線下英語(yǔ)課。英語(yǔ)課有八個(gè)小朋友，都是3-4歲的娃?？吹竭@個(gè)年齡段，不用想也知道課堂氛圍有多雞飛狗跳…
老師是個(gè)美國(guó)人，發(fā)音超級(jí)好聽，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，脾氣超級(jí)好。每次娃們尖叫、哭、打架，老師都沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)一絲不悅。
相比淡定、寬容、和藹的老師，媽媽們（尤其是男娃的媽媽）每次上課都如臨大敵。首要目標(biāo)是，按住自己家小崽子，不要讓他蹦上跳下；第二目標(biāo)是，盯緊自己家男娃子，準(zhǔn)備隨時(shí)變身糾紛協(xié)調(diào)員，把一不留神就掐起來(lái)的男娃子分開。
胖胖小朋友，也就是我們家男娃子，算是英語(yǔ)課上帶頭興風(fēng)作浪的仔。跟讀沒(méi)有他，繃上躥下、大喊尖叫、打架、招惹別人，沒(méi)有他不擅長(zhǎng)的。
而且，最讓人頭疼的是，每次他惹是生非的時(shí)候，都是一副嬉皮笑臉的樣子。哪怕我火冒三丈、牙咬得咯吱響，人家依舊一副“媽媽你奈我何？”的挑釁樣。
想想小時(shí)候那么乖巧的兒子，才三歲就已經(jīng)能把老母親玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，真是家庭教育的敗筆。
有一次課上，別的娃都在跟讀，就練經(jīng)常和他帶頭搗亂的男娃都在大聲跟讀。可是看看胖胖，不跟讀就罷了，還嬉皮笑臉地東張西望看別人跟讀。
對(duì)于一上課就變神經(jīng)質(zhì)的老母親，看到這種情景，真的是氣炸了。為了不影響老師上課，我用最后的理智笑著對(duì)娃招招手，示意他過(guò)來(lái)。
不知道我真實(shí)意圖的娃，樂(lè)顛顛地走過(guò)來(lái)。我把他拉到座位前，拿起書包說(shuō)，回家吧。
他一聽，知道我生氣了。立刻開始哭著尖叫，還氣得跳起來(lái)。
我此時(shí)已經(jīng)火冒三丈，拉著他走出了教室。在門外，他開始了強(qiáng)烈的哭喊和反抗。
最后英語(yǔ)課的負(fù)責(zé)人出來(lái)開導(dǎo)我，“你自己學(xué)教育的，怎么就不知道好好和孩子說(shuō)話呢？”
我被她一語(yǔ)點(diǎn)醒了。理智開始一點(diǎn)點(diǎn)回歸，拉著娃的手也開始慢慢不那么用力。
后來(lái)在她的開導(dǎo)下，我心平氣和地問(wèn)娃：你還想上英語(yǔ)課嗎？
娃哭著點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我們倆手拉手返回教室。結(jié)果課正好結(jié)束，老師在和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。娃站在老師面前，哭得稀里嘩啦，老師安慰地抱抱他，跟他說(shuō)see you next week。娃哭著點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身拉著我的手走出教室。
那天回到家，英語(yǔ)課的群里媽媽們開始吐槽自家熊孩子，并討論如何帶娃。后來(lái)英語(yǔ)教室負(fù)責(zé)人說(shuō)了一句：每個(gè)孩子都值得被溫柔對(duì)待。
我不想煽情，但是我真的被這句話觸動(dòng)了。我想了想我和娃的相處模式，除了和他一起讀繪本、做手工、寫作業(yè)的時(shí)間，在吃飯和上課的事兒上我好像時(shí)刻表現(xiàn)得像一只雄赳赳氣昂昂、炸著毛隨時(shí)準(zhǔn)備和娃開戰(zhàn)的大公雞。
的確是這樣：
要是不催，一頓飯能吃到地老天荒…
要是不管，一堂課竄上跳下，就差上房揭瓦…
所以我一到吃飯和上課，我就從陪讀的溫柔媽媽變成了炸毛大公雞。滿眼盯著娃的小動(dòng)作，完全忘記了溫柔是何物。
我認(rèn)真地想了，我應(yīng)該調(diào)整一下心態(tài)，改變娃從先改變自己開始。
改變自己，就首先提醒自己忘記炸毛的大公雞。一旦有竄上跳下的苗頭，先控制住表情，然后再及時(shí)對(duì)娃豎起大拇指夸夸他…
可能這看著是一個(gè)很沒(méi)有威懾力和效果的辦法，但是意外的是，熊孩子竟然吃這一套。
上課期間幾次跑到我身邊，問(wèn)我剛才沒(méi)有亂喊亂叫，是不是good？我腦海里想著每天早上剛從被窩鉆出來(lái)的那個(gè)可愛(ài)溫順像小貓一樣的娃，努力暗示自己這個(gè)熊孩子就是那個(gè)每天早上可愛(ài)到爆的小家伙，然后笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)，對(duì)啊，你剛才沒(méi)有亂喊亂叫，超級(jí)棒，還對(duì)他豎起大拇指。
他看到我對(duì)他豎起大拇指，開心地跑回座位繼續(xù)上課。
就這樣，一堂課上下來(lái)，他要跑到我身邊好幾次，問(wèn)我剛才是不是很good？我都表?yè)P(yáng)他說(shuō)，“你剛剛沒(méi)有亂跑，good哦”、“你剛才乖乖排隊(duì)了，good哦”、“你剛才認(rèn)真看老師了，good哦”…
每次他聽到我有理有據(jù)的表?yè)P(yáng)，就更加想在更多方面表現(xiàn)出good boy的樣子。
就這樣，我的自我暗示成功了，改變了自己的態(tài)度，娃也跟著有了轉(zhuǎn)變。
我想，這個(gè)方法不一定適用所有熊孩子，但是在我家熊孩子身上奏效了。真的很感謝老天爺和英語(yǔ)教室負(fù)責(zé)人的一句“每個(gè)孩子都值得被溫柔對(duì)待”。
后來(lái)保育園開展家長(zhǎng)參觀日。我站在家長(zhǎng)堆里是不是對(duì)他豎起大拇指，他高興極了。不管是讀卡片、背詩(shī)，還是彈琴，他都表現(xiàn)得很棒。
看到我在媽媽堆里笑，他也偷偷豎起大拇指笑了。
以后也不知道會(huì)怎樣，至少目前來(lái)看，口頭表?yè)P(yáng)奏效了。
以后且走且看吧。
不過(guò)，我想我會(huì)一直記得那句話“每個(gè)孩子都值得被溫柔對(duì)待”。
