《中國(guó)最美的語(yǔ)文》這本書(shū)，書(shū)名雖有些狂妄、有些噱頭，但內(nèi)容還是名副其實(shí)的。因?yàn)?，這是迄今為止我讀到的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)最美的文字，也是對(duì)教育理解最深刻的文字，我寧愿叫它最美的教育。

這是我第一次在微信讀書(shū)上認(rèn)認(rèn)真真看完的電子書(shū)，從10月底開(kāi)始，斷斷續(xù)續(xù)花了9小時(shí)21分讀完，共做了52條筆記。

這本書(shū)講的是，一個(gè)高中語(yǔ)文老師堅(jiān)持以“回到常識(shí)”為追求，開(kāi)展素質(zhì)教育的實(shí)踐，包括進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞、音樂(lè)鑒賞、電影鑒賞等等。其中，課前開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞，讓學(xué)生自行收集資料，與同學(xué)們分享心得。后來(lái)居然開(kāi)成了百家講壇，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，各種鑒賞均有涉獵。利用晚自習(xí)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞和電影鑒賞，讓學(xué)生們感受美的教育。因?yàn)樵摾蠋熣J(rèn)為，“文學(xué)本身是美的”“藝術(shù)是關(guān)乎靈魂的”。以上嘗試堅(jiān)持了2年，到高三，為了學(xué)生“大學(xué)的入場(chǎng)券”就停下了。書(shū)中同時(shí)穿插了該老師對(duì)教育的理解，自身的教育和生活心得，通過(guò)給自己的孩子講詩(shī)詞故事、人生哲理等踐行自己的教育理念。

書(shū)的作者是成都市新都一中的老師夏昆，著有詩(shī)詞鑒賞專著《在唐詩(shī)中孤獨(dú)漫步》《溫和地走進(jìn)宋詞的涼夜》，教育專著《率性教書(shū)》《中國(guó)最美的語(yǔ)文課》，電影鑒賞專著《教室里的電影院》。這是一位有個(gè)性，有思想，并將自身追求付諸于實(shí)踐的人，值得敬佩。在《中國(guó)最美的語(yǔ)文》一書(shū)中，他寫到：“教師最根本的職責(zé)，其實(shí)就是成全孩子生命的美好，同時(shí)成全自己生命的美好。”因此，他提倡“回到常識(shí)”，那么，“什么是教育的常識(shí)？很簡(jiǎn)單：教育是為了生命的美好，而不是相反”。因此，他體諒學(xué)生，給孩子充分的自由；因此，他突破傳統(tǒng)，“一意孤行”，讓我們感受到了教育的真諦和生命的美好。

教育，是需要實(shí)踐的，而不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)。所以，當(dāng)看到這樣一位老師，傾注真心，滿懷真情，不理世俗地去實(shí)踐教育的理想時(shí)，真會(huì)發(fā)出“恨不相逢未嫁時(shí)”的感慨，真想回到夏老師的班上，重溫一次學(xué)生時(shí)代。幸而，讀到這本書(shū)還不算太晚，作為人父人母，我愿意將自己的遺憾盡力在孩子身上彌補(bǔ)回來(lái)，當(dāng)然，是學(xué)習(xí)夏老師的理念。

懂得美，才會(huì)傳遞美。作為家長(zhǎng)，首先需要自身有一顆向善的心，如果自身價(jià)值觀不正確，傳遞給孩子的價(jià)值觀就是扭曲的。沒(méi)有埋下善的種子，很難開(kāi)出絢麗的花朵。這要求作為家長(zhǎng)的我們，不斷學(xué)習(xí)，不斷修身，努力提高自身的修養(yǎng)，自己首先成為一個(gè)能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，懂得高級(jí)趣味的人。

有耐心，才會(huì)呵護(hù)美。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)既是參與者，更是引導(dǎo)者。孩子感受到的善，有時(shí)只需不需點(diǎn)破，只要一個(gè)贊許和鼓勵(lì)的眼神就夠了，這有一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。孩子做的不正確，不要?jiǎng)虞m就發(fā)火，靜下心來(lái)思考一下，孩子的行為中哪些是值得肯定的，哪些是需要改進(jìn)的，慢慢跟她講道理。要知道，只有不細(xì)心的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子?！案改笐?yīng)該做的，就是小心觀察孩子內(nèi)心的善，并且用鼓勵(lì)、支持來(lái)幫助這棵小小的幼苗慢慢地成長(zhǎng)。”

實(shí)踐是最好的教育。但要結(jié)合孩子的認(rèn)知，循序漸進(jìn)。不一味灌輸，讓孩子親身實(shí)踐，老師和家長(zhǎng)只起到幫助和引導(dǎo)的作用，這應(yīng)該是最好的教育方式。夏老師在此又更進(jìn)一步，那就是結(jié)合不同年齡層孩子的認(rèn)知，適用不同的方法。例如，對(duì)小朋友，夏老師給他們講詩(shī)詞故事，讓他們結(jié)合自己的理解化成圖畫(huà)。對(duì)高中生，夏老師讓他們自己搜集資料，分享體會(huì)，開(kāi)展音樂(lè)鑒賞、電影鑒賞。結(jié)合孩子的興趣進(jìn)行實(shí)踐嘗試，可以最大程度發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。

還孩子一個(gè)美好童年。童年的記憶是一生中最美好的回憶?，F(xiàn)在憶起和小伙伴在山上采摘野果子、偷玉米、打野仗的情景，仍覺(jué)得那是人生最美好的時(shí)光。所以，不要給孩子太大壓力，讓她自由成長(zhǎng)。課外學(xué)習(xí)班，孩子有興趣的可以報(bào)名參加，但一定不要強(qiáng)求，多一點(diǎn)時(shí)間讓她去感受大自然，和小朋友玩耍。小學(xué)，我不想送她去輔導(dǎo)班。因?yàn)槿松穆泛荛L(zhǎng)，我不想有一天在她回憶童年往事的時(shí)候，感受到的是一片灰暗。

讀最美語(yǔ)文這本書(shū)的時(shí)候，我最大的遺憾其實(shí)不是沒(méi)有親身感受到夏老師的風(fēng)范，而是生活中對(duì)藝術(shù)的缺失。夏老師說(shuō)“吉他與生命有關(guān)”“沒(méi)貝多芬我撐不到現(xiàn)在”的時(shí)候，我是茫然的。即便是去專門聽(tīng)了貝多芬的《艾格蒙特序曲》，也全然沒(méi)有夏老師說(shuō)的那種感受。

在家中，老婆和女兒說(shuō)我是音樂(lè)盲、跑調(diào)王，確實(shí)不假。不但如此，對(duì)美術(shù)也沒(méi)有一點(diǎn)感知。記得小時(shí)候看過(guò)一本愛(ài)因斯坦的傳記，很羨慕他走到哪里都帶著小提琴，參加樂(lè)隊(duì)可以出任第二小提琴手。可是，在我們那個(gè)小山村，只有在白喜事中才看到過(guò)吹嗩吶、敲響鑼的，那些洋玩意，還真是超出我的認(rèn)知。

我的小學(xué)共有6個(gè)年級(jí)，只有5個(gè)老師。我們的班主任，除了教語(yǔ)文外，還兼代音樂(lè)、體育等等課。小學(xué)里學(xué)到了簡(jiǎn)譜上數(shù)字的發(fā)音，但把這些數(shù)字放在一起，從來(lái)沒(méi)弄清楚哪個(gè)高哪個(gè)低。對(duì)了，那時(shí)也沒(méi)開(kāi)美術(shù)課，我估計(jì)幾個(gè)老師中沒(méi)人會(huì)畫(huà)畫(huà)。所以直到現(xiàn)在，我仍然沒(méi)有任何藝術(shù)細(xì)胞。

夏老師在書(shū)中說(shuō)“藝術(shù)關(guān)乎靈魂”。有個(gè)老師也告訴我，藝術(shù)確實(shí)可以讓生活更有趣味，可以成為生活的減壓閥。我自己對(duì)藝術(shù)也是一直向往并心存敬畏的。但要說(shuō)重新培養(yǎng)出藝術(shù)細(xì)胞，我估計(jì)是難了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這只能是一輩子的遺憾了。

還好，女兒對(duì)音樂(lè)和美術(shù)喜愛(ài)有加，并表現(xiàn)出一定的天賦。我們所能做的，是盡量滿足她的愛(ài)好，為她創(chuàng)造適合的環(huán)境。不期望她以此為長(zhǎng)，只希望通過(guò)音樂(lè)和美術(shù)的學(xué)習(xí)，她能夠懂得美、欣賞美，生活更加有趣，更加有品味。當(dāng)然，我不會(huì)因?yàn)樽约旱倪z憾而強(qiáng)迫她。