按：本文系浙江省教研室副主任、全國小學語文特級教師研究中心主任滕春友先生為本人總編、浙江教育出版社即將出版的《統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”名著名師助讀》叢書所作的序言。小學語文統(tǒng)編教材下半年將在全國全面實施，如何認識和落實小學語文統(tǒng)編教材“大量閱讀”的理念，本文具有很高的指導意義。特別是文中關(guān)于“閱讀與語文學習”，“閱讀與人的完整成長”等諸多觀點值得成人世界的深思和學習。

? ? ? ? 特別推薦廣大小學語文教師閱讀！

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? ? ? 閱讀是人精神和智力成長的主要源泉。一位語文素養(yǎng)出色的學生，必然是有著豐富的閱讀經(jīng)歷和體驗。在與好書的相遇對話中，人們總能接受到“真、善、美”的熏陶。

? ? ? 閱讀是最主要的學習方式。學習是人生之常態(tài)，學習方式有多種多樣，但無論是學校內(nèi)的學習，還是生活中的學習，或是工作上的學習，最通常的學習方式就是閱讀。

? ? ? 閱讀力是一個人的基礎(chǔ)學力。閱讀經(jīng)歷越豐富，越有利于其他文化學科的學習?！盁o限相信書籍的教育力量，是我的教育信仰的真諦之一?！敝逃姨K霍姆林斯基在其名著《給教師的建議》中指出，閱讀可以豐富學生的精神世界，促進自我教育，培養(yǎng)開發(fā)智力，構(gòu)建智力背景，減輕學業(yè)負擔。有了閱讀的興趣，人們的終身學習能力才能建立起來。

? ? ? 閱讀當然更是語文學習的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育語文課程標準》說得非常明白：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。國家統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏先生也多次強調(diào)大量閱讀在語文學習中的重要性：如“語文教學的本質(zhì)還是多讀書?！薄奥犝f讀寫，哪個最重要？讀最重要。”等。

? ? ? 為落實“立德樹人”的根本任務(wù)，國家對語文、思想政治、歷史三科課程實施“統(tǒng)編統(tǒng)用”政策，把“大量閱讀”作為編寫語文教材的重要理念，打造了教材閱讀與課外閱讀并進融通的“大閱讀”體系。在教材中設(shè)置了“和大人一起讀”、“快樂讀書吧”等欄目，促使課外閱讀成為課程和教材的有機組成部分。

? ? ? 這套《統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”名著名師助讀》叢書，應(yīng)統(tǒng)編小學語文教材的全面使用而生?！翱鞓纷x書吧”中要求學生閱讀的經(jīng)典書目，叢書全面進行了收錄，并增補了一部分經(jīng)典作品。

? ? 為更好地推進課外閱讀課程化，提升學生閱讀興趣，提高閱讀成效，編者根據(jù)小學生閱讀整本書過程中存在的普遍問題，有針對性地研制了契合小學生整本書閱讀的助讀系統(tǒng)。

? ? ? 如在正文中插入“小泡泡”。通過適當?shù)卦谡闹写┎迮ⅲ螯c撥，或發(fā)問，或引發(fā)，引領(lǐng)小讀者聚焦關(guān)鍵之處。在兼顧學生閱讀連續(xù)性的同時，培養(yǎng)學生與文本進行主動對話的意識，這與教材提倡的閱讀策略一脈相承。

? ? 又如閱讀活動書簽的設(shè)置。圍繞著一本書的閱讀，通過若干書簽進行閱讀活動的創(chuàng)意設(shè)計，讓學生在閱讀中留有一些痕跡。同時還兼顧了閱讀成果的班級展覽與交流的功能，為教師組織學生整本書閱讀反饋提供了便利。

? ? 再如“寫一寫推薦詞”、“粘貼閱讀本書時的照片”的設(shè)計?？梢哉f，這些助讀系統(tǒng)的編寫，充分體現(xiàn)了編者旨在通過整本書閱讀，引領(lǐng)大家一起建設(shè)兒童閱讀生活的前沿理念與實施策略。

? ? 這套叢書由知名特級教師、兒童閱讀研究專家莫國夫老師擔任總編，其主持的“紹興市兒童閱讀力提升工程”曾入選“浙江省首批二十個教研工作亮點”。參與策劃與編寫團隊成員都是活躍在浙江各地的兒童閱讀推廣人，大多為特級教師、教研員、名師名校長。這套叢書的出版，可謂是近年來浙江省整本書閱讀推廣經(jīng)驗成果的一個縮影。

? ? ? “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！弊寣W生在合適的時間遇上合適的書，引導學生在整本書閱讀中學會閱讀，愛上閱讀，享受閱讀的快樂！我想這是統(tǒng)編語文教材設(shè)置“快樂讀書吧”的初衷，也是出版社和名師們編寫這套叢書的初心。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 滕春友，己亥年小暑子夜，于午潮山居