8月份，小姨帶著姐妹倆在爸媽那邊幫忙照顧媽媽。
為讓姐姐開(kāi)學(xué)前補(bǔ)補(bǔ)作業(yè)收收心，提前一周接回姐姐，這一周她每天跟我上下班。
去之前，跟她強(qiáng)調(diào)：不能大聲喧嘩，不要打擾媽媽?zhuān)约喊才庞?jì)劃做作業(yè)或看書(shū)或娛樂(lè)。
事后回看小朋友這一周的綜合表現(xiàn)，不由感嘆：環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)中的小朋友的塑形影響很重要。
星期一，姐姐背著暑假作業(yè)興奮地跟我去了公司。地鐵上，她懷抱書(shū)包，四面打量。班車(chē)上，坐靠窗邊，一路向外觀看。早高峰的上班時(shí)間，在她眼里會(huì)是什么樣子呢？
去到公司，把她安排入一間空著的小房間。小房間外面是大辦公間。只要不喧鬧，她可以很自在。
帶著她打水、認(rèn)路衛(wèi)生間之后，不再管她，我照常工作。
不一會(huì)兒，她悄悄來(lái)到我身邊，壓抑著歡快叫一聲“媽媽”，瞄幾眼電腦。應(yīng)一聲，打發(fā)她回去小房間。
再一會(huì)，她又來(lái)了，趴在桌上看我敲了幾個(gè)字，轉(zhuǎn)身走了。
又一會(huì)兒，她又來(lái)了，略有蔫味的一聲“媽媽”，靠在我身邊?！澳阌謥?lái)了，回你房間去做作業(yè)吧，或者畫(huà)畫(huà)玩”，她不做聲，轉(zhuǎn)身走了。
沒(méi)一會(huì)兒，她又來(lái)了。“媽媽?zhuān)液軣o(wú)聊?！彼枘璧??！澳悴皇沁€有很多作業(yè)沒(méi)做嗎？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，看看還有幾張練習(xí)沒(méi)做，現(xiàn)在不正好可以補(bǔ)做嗎？”她不搭話，要了兩張白紙走了。
好一會(huì)她沒(méi)再出來(lái)?？?1點(diǎn)時(shí)，我去小房間看了一眼，耷拉著趴在桌上涂鴉，有點(diǎn)兒落寞。兩條龍蛇似的魚(yú)兒戲玩吐泡泡，畫(huà)面活潑，也挺潦草的。
終于挨到11:30，有點(diǎn)打蔫的小姑娘因去食堂吃飯而又來(lái)了興頭，樂(lè)匆匆地跟去午餐。
第一個(gè)上午如此結(jié)束。午間問(wèn)她感受如何，回復(fù)還行。再問(wèn)她無(wú)聊嗎？低頭吃飯不說(shuō)話。
周一下午成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
午餐后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽室和健身房，1點(diǎn)前回到辦公室。要求她如果不休息就做作業(yè)，她不置可否。
老母親頂住心頭火，拉開(kāi)她的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)，一個(gè)個(gè)數(shù)出沒(méi)做的練習(xí)、未抄寫(xiě)的單詞。五天的時(shí)間里，平均到每天需要做多少、寫(xiě)多少。
算完之后，小姑娘撇著嘴吧趴在桌上嗚嗚嚶嚶哭起來(lái)?？粗蕖Ｋ蝗惶ь^壓抑著聲音朝我吼：太多了！我怎么玩呀！
……你看著辦吧，開(kāi)學(xué)前要不要做完作業(yè)。你也可以試試4遍1組抄寫(xiě)一行單詞需要多長(zhǎng)時(shí)間。
我不?。⌒」媚锉爤A眼睛反抗。老母親轉(zhuǎn)身離開(kāi)小房間。
好長(zhǎng)一會(huì)沒(méi)動(dòng)靜，沒(méi)出來(lái)。偷偷去瞄了一眼，好像在寫(xiě)什么。
工作突然被打斷?！皨寢?zhuān)瑤c(diǎn)了，我做完一頁(yè)數(shù)學(xué)練習(xí)了。”點(diǎn)贊鼓勵(lì)，告訴她休息休息再看看其它作業(yè)。
接下來(lái)的下午時(shí)光里，頻繁地被報(bào)告：“媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了，我寫(xiě)完xx行英語(yǔ)單詞了?！彪m然煩躁被打擾，但對(duì)她步入一種狀態(tài)也感到滿意。
周二到周四三天，相對(duì)而言，她好像接受并進(jìn)入了一種狀態(tài)，自己安排時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，完成一項(xiàng)或一部分后，出來(lái)溜達(dá)一下，不再頻繁打擾媽媽。
小姑娘算得也精--絕不多寫(xiě)一個(gè)單詞?？偟膩?lái)說(shuō)，這幾天過(guò)得和諧美好，包括上下班路上。
周一通勤路上四下打量，周二周三路上歪在媽媽身上瞇一會(huì)。周四下班坐上地鐵后，她竟然拿出了帶的書(shū)，是真的在看書(shū)了！同樣，周五路上也都看了會(huì)書(shū)。
老母親的心忍不住波動(dòng)漣漪，如果這種狀態(tài)一直穩(wěn)定保持下去多好哇！如果這兩個(gè)月的暑假，她一直跟著我上下班，將會(huì)怎樣呢？不由得感慨孟母三遷的魄力和智慧，環(huán)境塑娃！
也感嘆自己給了她自我調(diào)整的空間。包括這幾天的路上，老母親堅(jiān)決抵制住手機(jī)，拿本書(shū)在手中:-P。
周五，來(lái)了一位跟班小男孩。初次見(jiàn)面的8歲小姐姐和4歲小弟弟，竟然立刻在小房間里嘀嘀咕咕、窸窸窣窣地玩起來(lái)，不亦樂(lè)乎。
不亦樂(lè)乎之后是，小姐姐上午的作業(yè)只勉強(qiáng)抄了幾個(gè)詞。因?yàn)椋和婢咛猛媪?！玩耍太有意思了?/p>
當(dāng)晚她還說(shuō)：每個(gè)小朋友都不喜歡學(xué)習(xí)(^_^)v。
學(xué)習(xí)的確反人性，可這咋跟小孩子講呢。強(qiáng)迫更可能適得其反。
怎樣讓學(xué)習(xí)也變得和玩耍一樣有趣呢？除了環(huán)境影響和帶動(dòng)之外，老母親或可也多多參與一些孩子的游戲，或設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，玩中有學(xué)，讓孩子在其中感受到趣味、感受到自我征服的成就感。（PS. 通勤媽媽的時(shí)間?。。?/p>
