? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初識(shí)印象
? ? ? ? 陽(yáng)春三月，在家里休養(yǎng)生息一個(gè)寒假后，滿血復(fù)活，繼續(xù)這半年的支教生活。開(kāi)學(xué)了，驅(qū)車趕往中樓，同事妮開(kāi)車，透過(guò)車窗，眺望遠(yuǎn)處，昨日的大風(fēng)吹走了霧霾，天特別晴朗，陽(yáng)光也特別強(qiáng)烈，遠(yuǎn)處山的輪廓都是清晰可見(jiàn)。山腳下的幾座小村莊稀稀疏疏的，大有一種世外桃源的感覺(jué)，遠(yuǎn)離繁華與喧囂。到了支教的學(xué)校，這兒的校長(zhǎng)就找到我，說(shuō)有事和我商量，五年級(jí)的語(yǔ)文老師休產(chǎn)假了，問(wèn)我能不能代這個(gè)班的語(yǔ)文課？事實(shí)擺在眼前，如果我不接手，以目前教師緊缺的現(xiàn)狀，真的沒(méi)有人可以教，孩子一直牽扯我最柔軟的內(nèi)心，如果有能力能夠幫到他們，何樂(lè)而不為呢！我愉快地接受了，中午上了兩節(jié)課，放學(xué)的時(shí)候一小胖丫頭跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我下午還有語(yǔ)文課嗎？我以為她上夠啦，就不好意思地說(shuō)還有一節(jié)，她立刻蹦著伸出剪刀手說(shuō)：“耶，太好了！”讓我虛驚一場(chǎng)。中午我跟孩子聊了好多，先試著和孩子們拉近內(nèi)心的距離，讓孩子深深感覺(jué)到這位新老師很喜歡他們，給他們講故事，鼓勵(lì)他們展示出最好的自己。下課了，當(dāng)我到了辦公室準(zhǔn)備喝口水休息的時(shí)候，老是有一群孩子趴在辦公室的門玻璃上往里望，同事妮說(shuō)：“看，你們班的孩子在看你呢！”今天領(lǐng)著他們寫(xiě)了一篇隨筆，練了一張字，先對(duì)這幫孩子摸摸底。放學(xué)的時(shí)候，從他們面前走過(guò)，孩子們紛紛微笑著舉著手和我打招呼，說(shuō)：“老師再見(jiàn)，老師再見(jiàn)！”可能在他們眼里，新的語(yǔ)文老師很溫柔，可是嚴(yán)格的時(shí)候在后面呢！到時(shí)候可千萬(wàn)別打怵呀！晚上回家好好備課，讓每一天不虛度，不荒廢，每一天都是新新的。說(shuō)實(shí)話，這幫孩子的基礎(chǔ)當(dāng)然沒(méi)法和之前班級(jí)孩子相比，而我也只有半年的時(shí)間，我也不想刻意拔高什么，就領(lǐng)著他們從最基本的做起吧！這兒的孩子普遍不太會(huì)寫(xiě)作文，不知道從哪里入手，不知道寫(xiě)什么。我先讓孩子從寫(xiě)好日記做起，記錄當(dāng)天真實(shí)的人和事，不要廢話，更不要瞎編亂造，湊字?jǐn)?shù)。孩子們的第一篇日記雖然略顯稚嫩，存在著錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種種問(wèn)題，但是那質(zhì)樸的話語(yǔ)還是讓我感動(dòng)。
? ? ? 斌同學(xué)在日記中寫(xiě)到：今天，我們學(xué)校來(lái)了一位漂亮又善良的老師，她就是王老師，一對(duì)大眼睛，雙眼皮，臉白白的，長(zhǎng)頭發(fā)。老師第一節(jié)課就要求我們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，老師讀課文的時(shí)候聲音是那么優(yōu)美。我非常喜歡這位老師，她給我留下了美好的印象。
? ? ? 灝同學(xué)在日記中寫(xiě)到：教我們語(yǔ)文的梁老師回家生寶寶了，所以我們要換個(gè)新老師了。剛開(kāi)始上第一節(jié)課，班長(zhǎng)去叫新老師要求來(lái)給我們上課，我就不開(kāi)心，因?yàn)榱豪蠋煯吘古惆槲覀儍赡臧肓耍詴?huì)舍不得。當(dāng)班長(zhǎng)回來(lái)的時(shí)候，高興得話都說(shuō)不清了。當(dāng)您進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我還在對(duì)梁老師的不舍中沉浸著。當(dāng)您給我們上完一節(jié)課后，我立馬對(duì)您心服口服。您穿著一雙米色的皮鞋，喇叭褲，灰色的長(zhǎng)襖，帶著肉色的絲巾，扎著一份大馬尾，聲音甜甜的。我知道要學(xué)會(huì)接受新事物，王老師，我代表全班同學(xué)成心歡迎您加入我們這個(gè)大家庭，我們都非常喜歡您。
? ? ? 同時(shí)我還收到源媽媽的一封信：王老師，您好！您辛苦了，從繁華的都市來(lái)到這偏僻的鄉(xiāng)村支教，我們非常感恩孩子成長(zhǎng)路上有您的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)感激您的無(wú)私付出……
? ? ? 第三天，我到區(qū)里開(kāi)教研工作會(huì)議，好多孩子在日記里訴說(shuō)著自己對(duì)我的想念。方式還挺特別，婷同學(xué)寫(xiě)到：今天，我們新來(lái)的語(yǔ)文老師去嵐山開(kāi)會(huì)了，所以沒(méi)在學(xué)校，上的是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，沒(méi)有新來(lái)的語(yǔ)文老師真單調(diào)，也不是說(shuō)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)不好，而是感覺(jué)缺少點(diǎn)什么？就連從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的姚同學(xué)也在日記中寫(xiě)到：語(yǔ)文老師一天都沒(méi)有來(lái)，她到哪里去了呢？孩子喜歡我這個(gè)有點(diǎn)文化味的老師，所以我也是真心去教他們，認(rèn)真批閱他們的每次作業(yè)，如日記、讀書(shū)筆記、聽(tīng)寫(xiě)紙、練習(xí)冊(cè)，給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)，每天累并快樂(lè)著吧！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)
? ? ? 第一次的習(xí)作是開(kāi)展一次和遠(yuǎn)方的小學(xué)生“手拉手”活動(dòng)。為了讓這幫孩子有著切身的體驗(yàn)，事我先做了一下準(zhǔn)備工作，和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小琳老師做了溝通，商量著讓兩個(gè)班級(jí)結(jié)成對(duì)子，讓那邊的孩子先給這兒的孩子寫(xiě)信，我再指導(dǎo)這兒的孩子寫(xiě)回信。我故意對(duì)孩子說(shuō)，下個(gè)星期老師會(huì)給大家?guī)?lái)一份驚喜，現(xiàn)在暫時(shí)保密。到了那個(gè)時(shí)間，我提著一塑料袋的信件笑瞇瞇來(lái)到教室，告訴孩子這是嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班的孩子給他們寫(xiě)的信，平生第一次收到信的孩子，是滿臉的激動(dòng)和興奮，他們小心翼翼地拆開(kāi)信，認(rèn)真地讀著讀著，那一刻教室里安靜極了?！皝?lái)而不往非禮也”，我告訴孩子目前我們需要做的就是給那邊的朋友寫(xiě)回信。我教給了孩子寫(xiě)信的方法，一再鼓舞他們，要拿出自己的誠(chéng)意來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己最想表達(dá)的意思出來(lái)，孩子們的熱情還是蠻高的。寫(xiě)完草稿之后，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)行修改，然后統(tǒng)一收上來(lái)，給他們看看錯(cuò)別字之類的。我也很明確地告訴孩子，我最多幫你們找找錯(cuò)別字和不通順的語(yǔ)句，你們想表達(dá)的意思老師不會(huì)做任何干預(yù)。為了讓孩子們的回信統(tǒng)一整齊，我特意自費(fèi)給孩子們購(gòu)買了信封信紙，發(fā)到孩子們手中，讓他們一一謄抄到信紙上，并教他們?cè)鯓訉?xiě)信封。寫(xiě)好之后，我再一次充當(dāng)郵差，把信送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子手中。我看到小琳老師發(fā)來(lái)的照片，那兒的孩子收到信也是滿滿的激動(dòng)。這次活動(dòng)中還有一個(gè)小插曲，我班的小成同學(xué)沒(méi)有收到來(lái)信，和他結(jié)對(duì)的同學(xué)出現(xiàn)了點(diǎn)狀況，沒(méi)寫(xiě)成。我看到了小成同學(xué)眼中的失望，我安慰他，沒(méi)事，你可以給那兒的老師寫(xiě)信呀！小成想了想提筆寫(xiě)了滿滿一大張信紙。沒(méi)想到的是小琳老師第一時(shí)間也給小成寫(xiě)了回信，拿著老師的回信，周圍同學(xué)投來(lái)羨慕的目光，小成也是滿臉的得意。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創(chuàng)建簡(jiǎn)易圖書(shū)角
? ? ? 緊接著幫這兒的孩子建了一個(gè)簡(jiǎn)易的圖書(shū)角，我主動(dòng)從家里帶來(lái)部分圖書(shū)，包括新買的一套喜喜老師的那套新幻想系列，是孩子們搶手借的一套書(shū)。在我的帶領(lǐng)下，孩子們也自覺(jué)從家里把自己心愛(ài)的書(shū)帶來(lái)，與大家分享。我告訴孩子，每人帶一本好書(shū)，我們就可以湊成四十五本，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，能讀完這些書(shū)也是很厲害的。每當(dāng)午讀時(shí)間，孩子們就會(huì)排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍借書(shū)，一旦借到心儀的書(shū)，那種高興勁兒，不亞于考試得了滿分。有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小家伙自豪地告訴我，家里已經(jīng)有二十多本課外書(shū)了，其實(shí)這種藏書(shū)量相比來(lái)說(shuō)還是很少的可憐。但是我可以創(chuàng)造條件，讓孩子能夠多讀上幾本好書(shū)。同時(shí)我還教孩子怎樣做讀書(shū)筆記，試著從書(shū)中摘抄好詞佳句，隨機(jī)寫(xiě)出自己的感悟，雖說(shuō)是只言片語(yǔ)，一切剛起步，慢慢來(lái)吧！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不言放棄
? ? ? ? 本來(lái)想給這兒的孩子多拓展一些課外知識(shí)，無(wú)奈基礎(chǔ)太差，要想把課本的知識(shí)學(xué)好就很費(fèi)事，好多孩子寫(xiě)的字都是胡亂拼湊而成的，幾乎不按筆順規(guī)則，多一筆少一畫(huà)都很正常，害得我現(xiàn)在每學(xué)新字都要在黑板上一筆一畫(huà)地做示范。而且孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，有十幾個(gè)孩子回家?guī)缀醪粚?xiě)作業(yè)，要不就是胡亂寫(xiě)一通，字跡賴得沒(méi)法看，在家里寫(xiě)的作業(yè)和在學(xué)校寫(xiě)的作業(yè)也是天壤之別。可能別的老師睜一只眼閉一只眼就過(guò)去了，向來(lái)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈矣悬c(diǎn)接受不了，就一點(diǎn)點(diǎn)地幫他們訂正，為了一個(gè)錯(cuò)別字，能給改上七八遍，拿出足夠的耐心來(lái)對(duì)待吧！當(dāng)然“皇天不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的努力，我還是看到了起色，每次作業(yè)都能一個(gè)不少的上交。我跟孩子說(shuō)，我每帶一個(gè)班級(jí)有一個(gè)原則就是不放棄任何一個(gè)孩子，所以每次作業(yè)一個(gè)不能少，必須全部上交，不讓任何一個(gè)學(xué)生存在可以不寫(xiě)作業(yè)的僥幸心理。但是明顯看得出家長(zhǎng)的重視程度不夠，也是區(qū)域的限制吧，這也是導(dǎo)致學(xué)生差異較大的原因之一吧！通過(guò)日記我了解到有一劉同學(xué)，他早早起床了，想讓媽媽給做早飯，誰(shuí)知他媽媽不耐煩地說(shuō)了句：“我得睡覺(jué)，自己去沖包方便面去?！狈藗€(gè)身又睡去了，劉同學(xué)的早飯就是吃了一包方便面，孩子正在長(zhǎng)身體，家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的早餐營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。想對(duì)每個(gè)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)起來(lái)，自己就會(huì)特別的累，每一份作業(yè)我都會(huì)給孩子認(rèn)真批閱，有時(shí)候一天下來(lái)要批閱四五種作業(yè)，把作業(yè)中的每一個(gè)錯(cuò)字都一一圈畫(huà)出來(lái)，讓孩子們改正。面對(duì)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)不寫(xiě)作業(yè)的孩子，我每次會(huì)和他們苦口婆心地講一番道理，那一次我動(dòng)情地對(duì)孩子們說(shuō)：我們師生有著半年的緣分，我特別珍惜和大家在一起的日子，我想傾其自己的所有教會(huì)你們什么。我看過(guò)大家的成績(jī)單，也知道好多同學(xué)的成績(jī)不盡人意，所以第一次見(jiàn)面我就說(shuō)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我想看到現(xiàn)在的你們努力向上的樣子。希望大家不要小看每一次日記，每一次讀書(shū)筆記，每一首古詩(shī)詞的背誦，這就是在為你們將來(lái)學(xué)好語(yǔ)文打基礎(chǔ)。不知道我的話能否走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，唯有盡心而為吧！這天和我搭檔的校長(zhǎng)要去嵐山開(kāi)會(huì)，交代班里的事讓我多費(fèi)費(fèi)心，既然接手這個(gè)班，我就會(huì)負(fù)責(zé)到底，所以也是全身心地?fù)湓诹撕⒆由砩?。昨天的一番話肺腑之言可能也觸動(dòng)到了孩子，今天的日記作業(yè)都按時(shí)交上了。妮老師把班里的一個(gè)男生叫到辦公室談話，那個(gè)男生拿著作業(yè)本，說(shuō)實(shí)話書(shū)寫(xiě)潦草不堪，根本不認(rèn)識(shí)寫(xiě)的是啥?妮老師開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)：“你打算考驗(yàn)老師認(rèn)不認(rèn)識(shí)你的字嗎？我都懷疑這些作業(yè)是不是你夢(mèng)游寫(xiě)成的？”后來(lái)一問(wèn)，這個(gè)男生的哥哥正是我班的陳同學(xué)，“有其兄必有其弟”，書(shū)寫(xiě)同樣是不堪入目，為了作業(yè)我多次找他談話，看著寫(xiě)就會(huì)好些，回家就是糊弄。我正好抓住這個(gè)契機(jī)，找他聊，我告訴他，我看到弟弟的作業(yè)了，和你難分伯仲??！你是哥哥，無(wú)形中對(duì)弟弟的影響很大，你要為弟弟樹(shù)立榜樣才行。老師覺(jué)得你很有做好哥哥的潛質(zhì)，只要用心去做，一定可以的。就像昨天的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你努力拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)，為班級(jí)學(xué)校爭(zhēng)光，同學(xué)們都在日記中表?yè)P(yáng)了你，學(xué)習(xí)也是如此啊，他點(diǎn)點(diǎn)頭，不知道他能否做到?
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? ? 我想用自己的熱情慢慢打開(kāi)他們的心結(jié)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)吧！
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