教育的許多失誤都來自于“以成人之腹度孩子之心”。

大多時候的大多數(shù)成人是庸俗的，庸俗到只剩下了食欲、色欲、貪欲，除此之外不復(fù)有其他欲望——他們早就看穿了這個世界；除此之外他們就只剩下了致死的娛樂。說“娛樂”其實是玷污了這個詞語，他們是不配享有這個詞的，他們僅僅為了追求刺激。

可孩子，每個天使一樣的孩子不是這樣。他們來到這個陌生、新奇、生機勃勃的世界，他們睜大了他們好奇的眼鏡，他們渴望發(fā)現(xiàn)自己和世界，他們更渴望建設(shè)自己和世界，他們迫切希望和這個世界建立聯(lián)系，孜孜不倦?？墒?，這個時期不長，這不長的時期的大多數(shù)時間，被成人掌管的學(xué)校給浪費了。

因為成人覺得孩子和他們一樣，沒有有對這個世界、對自己的好奇，只有對學(xué)習(xí)的厭倦，對成長的厭倦。所以他們認為只能以逼迫這種方式使兒童就范，填充給兒童以他們認為該掌握的知識和技能，好讓兒童長大后能得以滿足像成人一樣的、其實永遠不會感到滿足的各類欲望，以為那個叫“幸?！?。

這時，原本極具趣味，極具吸引力的學(xué)習(xí)，在孩子那里變成了單調(diào)乏味的填充和重復(fù)。孩子們被迫應(yīng)戰(zhàn)、抗?fàn)帯员┝蚍潜┝Φ牟缓献餍问?。孩子在最具?nèi)在成長力的階段里，卻不能盡情生長，更談不上把生長成為習(xí)慣，從而把自己開成一朵花，把世界建成一個美麗的大花園。

人類便只能在死循環(huán)里萬劫不復(fù)。

這個世界只有發(fā)現(xiàn)了孩子，尊重了兒童，保持兒童的那份詩意，那份純真，那份美好，那股執(zhí)著，這個世界才能逃得出這個死循環(huán)。

曾經(jīng)的蒙臺梭利對于整個世界是悲觀的，今天的我，對于這個世界，同樣悲觀。