? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019?年 11 月 18 日 星期一

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今天是寡人寫讀書筆記的第? 50 天

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?擊敗了全球 73% 不寫讀書筆記的人類

看了《24個(gè)比利》，覺得人的大腦真的很神奇，越來越相信人腦并未完全開發(fā)，也開始相信天才與瘋子只有一線之隔，有好多好多想法由此書而生，覺得有必要記錄下來。

《24個(gè)比利》的主人公是比利·米利根，是一個(gè)有24個(gè)人格的多重人格癥患者。因3起持槍搶劫案被捕，奇怪的是他沒有否認(rèn)是他的行為，只是不承認(rèn)是他做的。種種怪異的行為讓人們開始相信他不是在演戲，而是一個(gè)多重人格分裂患者。

怎么判斷不是演戲呢？借用24個(gè)比利中的一句話，能同時(shí)扮演好那么多種角色，除非他是世界頂級(jí)演員。

另外，可通過腦電波可以判斷真假，比利不同人格的腦電波差異很大，書中醫(yī)生由此判斷這是兩個(gè)人的腦電波，且每個(gè)人格做出的智力測試結(jié)果均不相同。時(shí)間層面，有些人格之間的記憶是不互通的，會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的空白。

/// / 以下是他的所有人格：點(diǎn)擊閱覽

比利的身世讓我加深了對(duì)“天才與瘋子只有一步之遙”這句話的理解。

我看書的時(shí)候一點(diǎn)都不否認(rèn)不幸的比利真的是個(gè)天才的事實(shí)，就是這種對(duì)天妒英才的惋惜感讓我對(duì)人格分裂開始有了些許興趣，我開始在網(wǎng)上去檢索其他的人格分裂患者。國內(nèi)知名的精神科醫(yī)院北京大學(xué)第六醫(yī)院迄今也只接診過幾例病例，患者被稱為身體里住著幾個(gè)靈魂。他們往往智力非常高。而國外的案例了解到19歲女孩Jess和日本10重人格患者h(yuǎn)aru。

女孩Jess是之前YouTube上有位分享自己經(jīng)歷的7重人格患者，她有兩期是視頻在拍攝過程中發(fā)生了人格轉(zhuǎn)換，兩個(gè)人完全不同的語氣及其肢體方式、性格特點(diǎn)，讓我真真切切覺得這可能是兩個(gè)人。她現(xiàn)在就讀于麻省理工，年僅6歲的亞人格Max在聊起物理時(shí)雙眼冒光的樣子現(xiàn)在都忘不了。她是天才嗎？是吧，畢竟19歲就讀麻省理工的也不算普通人了。

在島國日本，一位10重人格患者h(yuǎn)aru，她是一名以男性身份生活的女性，她智力最高的一名亞人格“圭一”對(duì)理科和生物方面展現(xiàn)出了極大的興趣和特長，桌上堆滿了其他人格看不懂的專業(yè)書籍，電腦上會(huì)操作專業(yè)人士才會(huì)的高深技術(shù)。但她最小亞人格卻是一個(gè)看見飛機(jī)都會(huì)尖叫的6歲少女。人格智力迥異。主人格haru在上學(xué)期間經(jīng)常在不知所以的情況下拿高分，與之伴隨著的是10幾個(gè)小時(shí)的記憶空白。還有4種人格在采訪期間并未出現(xiàn)，應(yīng)該是“危險(xiǎn)人格”。

我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在走入大眾視野中的人格分裂患者大部分都是某方面很突出的一類人。我不禁在想，究竟是因?yàn)樗麄儽緛砭褪恰疤觳拧敝皇窃庥隽瞬恍遥€是因?yàn)槿烁穹至堰@個(gè)不幸讓他們在某方面的才能更加突出了。

當(dāng)然我說這個(gè)的時(shí)候也并不是憑空猜想的。

就書中比利來說，

若將他所有人格的智力綜合起來求平均的話，他也只比正常人的智力高出一點(diǎn)，或者無異于正常人的智力。但奇特的一點(diǎn)是：每個(gè)人格都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，如果說人是一個(gè)擁有復(fù)雜情感的綜合生物的話，那么這些人格更像是將人復(fù)雜的情緒分離出來突出表達(dá)的個(gè)體，當(dāng)這個(gè)人格在某方面具備超人的才能時(shí)，那么這些分離出來的性格和在該方面濃厚且專一的特點(diǎn)讓該人格能更加專注去潛心研究并發(fā)展它。

對(duì)于人格是如何切換，以及當(dāng)一個(gè)人格出現(xiàn)其他人格在做什么的問題，《24個(gè)比利》一書中比利對(duì)記錄者有一段描述。大概是：所有人格都在一個(gè)個(gè)小房間里，房間外有個(gè)大廳，大廳前方有個(gè)聚光燈，站在燈源中心的人格就是外面人所看見的表現(xiàn)人格，其他有些人格可以觀看出現(xiàn)人格的行為，或者選擇做自己的事情。那么問題就來了，如果當(dāng)某個(gè)人格在外面時(shí)，其他人格若可以做自己的事情，那么他基本上擁有的時(shí)間就翻倍了？在同一時(shí)間內(nèi)，將自己不同領(lǐng)域興趣方面用更多的時(shí)間和專一度去研究去學(xué)習(xí)，還怕在這方面不能有所領(lǐng)悟和成就嗎？

丹尼每次出來的時(shí)候都全身心投入到繪畫創(chuàng)作中，因?yàn)樗苷湎约赫加械臅r(shí)間，有些東西他可能已經(jīng)在小房間構(gòu)思了很久了，他缺的就是時(shí)間，真切地握住畫筆讓這些構(gòu)思躍然紙上就是每次他出來后要做的事。

所以在后期人格基本融合后的“老師”說：“他現(xiàn)在很迷茫，他每天要畫畫，要研究無線電，要作詩，他覺得很累，覺得時(shí)間根本不夠，他會(huì)因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間感到愧疚”。融合一部分以后的比利（老師）擁有了融合之前各人的能力，但是都沒有融合之前那么的精湛，不管是湯姆的逃脫技巧還是丹尼的繪畫能力，老師都不如單人格，比利越來越趨近于一個(gè)普通的人。因?yàn)椤袄蠋煛被緭碛忻總€(gè)人格的不同時(shí)段的記憶，所以他能更真切的感受到融合前后時(shí)間的利用效率，他覺得不再有之前做事那么專一了。我們大多數(shù)人的努力程度還完全談不上拼天賦的階段，但普通人若真的通過努力，通過節(jié)約時(shí)間讓自身比別人做事更加專注，這又會(huì)不會(huì)成為天才的另外一種促成方式呢？

因?yàn)楝F(xiàn)在人格分裂患者這方面的專業(yè)知識(shí)很少，切每個(gè)治療方案具有個(gè)性化，所以沒有太多資料可供參考，在文中均是個(gè)人觀點(diǎn)，或許很幼稚，但一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，這正是每個(gè)人看書的不一樣見解罷了。盼望在人格分裂這方面的研究能早日有所突破，讓對(duì)人類大腦的研究不再是遙不可及的夢想。

本書最后“老師”最終沒能完全融合為比利，因?yàn)榧彝ヒ驗(yàn)槊襟w報(bào)道因?yàn)槿罕姷难酃獾鹊?，他再次分裂了。很不幸，很壓抑，也很警醒：孩子的成長和發(fā)展過程中父母的角色以及家庭環(huán)境能造成極大影響；人生活在社會(huì)這個(gè)大林子中要有一定的同理心；媒體報(bào)道不一定是真實(shí)的，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待。

文末說一句，大家如果喜歡我的文字可以掃描下面私人公眾號(hào)二維碼。我每天都會(huì)在上面更新日記。我渴望每個(gè)內(nèi)心深處的靈魂的碰撞。