蒙臺梭利的“潛教育”，弗洛伊德把它稱作“潛意識教育”。

那什么是潛意識教育原理呢？教育學(xué)研究表明:0-13歲的孩子在無意識的輕松狀態(tài)下，重復(fù)大量地聽，就能無意識的記憶大量內(nèi)容，就像不知不覺能背電視里的廣告語一樣。蒙臺索利經(jīng)過大量試驗表明，孩子運(yùn)用潛教育“記憶驚人”，一篇課文，孩子聽5-10遍就有印象，聽20-30遍就很熟悉，聽50遍后，95%的孩子可以背誦，聽100遍孩子將終生不忘。量變帶來質(zhì)變，質(zhì)變引發(fā)生命的蛻變。發(fā)現(xiàn)這個潛意識教育原理有這么驚人的效果以后，我開始用同樣的方法給孩子進(jìn)行英語啟蒙。

2018年11月，我在某個平臺買了常爸的第一個課“0-6歲英語語感啟蒙系統(tǒng)課”，開始給孩子進(jìn)行英語啟蒙。

當(dāng)時課程送了本有聲書，我家姑娘就把它當(dāng)玩具玩。按一按就會唱歌，挺好玩的。

孩子的英語啟蒙，在我看來，就是努力給孩子打造一個英文的微環(huán)境，并且和孩子互動，讓孩子去喜歡，去感受學(xué)習(xí)的樂趣。其實我家孩子學(xué)英語還是挺快樂的。大寶和小寶都挺喜歡唱英文兒歌。學(xué)會了就唱呀，跳呀

小孩子的快樂很簡單。聽打屁聲也能笑很久。

2019年我接觸向日葵以后，買了很多打卡0元學(xué)的英語課。我這段時間一直在聽孫瑞玲老師的兒童自拼讀課，發(fā)現(xiàn)她所說的方法正是我這兩三年來堅持給孩子做的。當(dāng)然很多地方也沒做到位。現(xiàn)在我就把孫瑞玲老師的英語啟蒙方法總結(jié)提煉給大家。

英語啟蒙的正確的順序RAP首先呢我們需要明白英語啟蒙的正確的順序應(yīng)該是什么？研究表明，孩子的英語啟蒙實際上是需要經(jīng)歷一個過程，這個過程就叫RAP。

那R表示什么呢?就是receive接受輸入。

A

表示什么呢?activate 消化激活。

P produce

表示主動輸出。

英語啟蒙第一步：高效輸入receive輸入實際上就是聽看讀，也就我們家長現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉的磨耳朵?？磩赢嬈H子共讀啊這些都是輸入。

英語啟蒙第二步：消化激活activate那激活是什么？激活就是說在英語輸入孩子大腦之后是需要幫助孩子通過反復(fù)的練習(xí)而不斷的熟練的。激活可以這樣認(rèn)為，就是消化。就是孩子接受這些英語內(nèi)容后，有父母或老師跟孩子互動交流，進(jìn)行消化。

英語啟蒙第三步：主動輸出produce那輸出是什么？輸出就是說呀唱呀寫呀這樣的過程。

那很多家長都知道輸入和輸出，但是往往忽視了激活中間的activate的過程，就是幫助孩子反復(fù)練習(xí)的過程。所以很多家長就靜待花開,就覺得我讓孩子聽了，然后他就自然而然就輸出了。所以家長等啊等啊，一直等，等了好久，等待花開花也不開，時間也過去了。所以其實家長需要做的是嚴(yán)格按照RAP這個順序走。

有的家長的順序沒搞太好，孩子剛剛開始學(xué)英語的時候，上來就給孩子報了口語班，就跳過了輸入和激活的過程，那顯然這就不對了。

二、借助一些原版的英語資源那完成RAP過程，我們是需要借助一些原版的英語資源的。這個是我們離不開的，原汁原味的這個資源是離不開的。那家長應(yīng)該如何利用這些資源來幫助孩子練好口語呢？

選擇資源的兩個原則：第一原則：不要貪多！選擇一兩套好的，堅持學(xué)下來。不要覺得這有一套，那個又有一套，我就都買了下來，我就都讓孩子學(xué)。實際上東西多了其實不一定是好事。太多的資源容易造成學(xué)習(xí)沒有條理沒有計劃，反而不利于孩子的英語啟蒙。

第二點原則：根據(jù)孩子的年齡、英語程度和孩子的喜好來選擇。選擇適合孩子年齡的，寶寶3歲，你偏要選6歲的，這對于孩子太難了。孩子喜歡小豬佩奇，你偏要選海底小縱隊。家長不要太武斷替孩子選擇，只有尊重了孩子的喜好和他的英語程度，這樣才不會讓孩子覺得太難，也不容易引起孩子反感。選擇孩子喜歡的，他就能夠保持對英語的興趣。而這點是非常關(guān)鍵的，所以說把握好適易的難度非常非常重要。