還有一周時(shí)間，2017年就過去了。我想用一個(gè)”變”字來(lái)總結(jié)我的收獲。

因?yàn)榧尤胱x書會(huì)，我認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀善良的梁波濤老師，她日更一文，寫小說(shuō)，寫班級(jí)故事，寫讀后感，日子過的充實(shí)讓人羨慕。她像一位大姐姐一樣，無(wú)論何時(shí)我需要幫助，她總是毫不猶豫的幫我。因?yàn)樗抑懒四厦骶W(wǎng)師，知道了新教育網(wǎng)師，知道了用簡(jiǎn)書來(lái)記錄自己的文字。不知不覺中已寫下3萬(wàn)多字。看到她一周就寫2萬(wàn)多字，我十分汗顏，覺得自己還是不夠努力。

機(jī)緣巧合，我認(rèn)識(shí)了對(duì)我影響較大的苗姐，她熱情善良，因?yàn)樗墓膭?lì)，我暑假去了河南教師成長(zhǎng)學(xué)院。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但我的內(nèi)心受到很大的震撼。在那里我遇見了最頂尖的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，遇見心目中理想的語(yǔ)文人的模樣，遇見了同追夢(mèng)的伙伴。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了他們，我的工作生活都發(fā)生了很大的改變。

班主任工作上的變化

去年才教七年級(jí)的時(shí)候像一只無(wú)頭蒼蠅，班主任工作做的很不順手。我們是學(xué)校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，大部分學(xué)生都是留守兒童。班級(jí)里有好單親家庭的孩子，有孤兒。整個(gè)一學(xué)期下來(lái)，朋友見我都說(shuō)變滄桑了，看起來(lái)比實(shí)際年齡大十歲，可想當(dāng)時(shí)的狀況是多么的糟糕！因?yàn)槭罴俚囊淮涡凶撸铱吹搅烁鼮閺V闊的天地，見過的這些人，經(jīng)歷的這些事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我。

今年秋期帶八年級(jí)學(xué)生時(shí)，再干班主任工作我變得更加從容了。處理班級(jí)事務(wù)時(shí)遇到困難，我眼前便浮現(xiàn)出楊衛(wèi)平老師那親切的笑容，她總是給人特別溫暖的感覺。腦子里蹦出學(xué)姐的文章:“誰(shuí)不是一邊深夜痛哭，一邊清晨趕路”，“有多少劣質(zhì)父母，就有多少問題少年。孩子的問題本質(zhì)上是父母自身的問題，和他們婚姻的問題”。因此面對(duì)這些問題孩子，我有了更多的耐心，處理問題時(shí)也不那么偏執(zhí)了。班會(huì)課時(shí)我會(huì)給學(xué)生講解韓愈，柳宗元，蘇軾，王維，李清照的故事。除了講詩(shī)人的故事，我還會(huì)給他們講解一些社會(huì)熱點(diǎn)，孩子們都聽得津津有味。在教育學(xué)生的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。有人說(shuō)師生一場(chǎng)，本質(zhì)上是一場(chǎng)修行，愿我們都能在修行中遇見更好的自己。

教學(xué)方面的變化

在課堂上我也不再那么盲目了。到現(xiàn)在依然清晰的記得黃厚江老師曾引用張志公先生的一句話:閱讀教學(xué)就是教師帶著學(xué)生在文本中進(jìn)進(jìn)出出幾個(gè)來(lái)回。黃老師還在先生的基礎(chǔ)上又增加了一層意思:閱讀教學(xué)就是帶著學(xué)生在文本中進(jìn)進(jìn)出出幾個(gè)來(lái)回，一進(jìn)一出都有所發(fā)現(xiàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。閱讀教學(xué)就是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過程。教學(xué)中一定要強(qiáng)化文本意識(shí)，在我們平時(shí)的考試中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都脫離文本來(lái)空談。

這學(xué)期我的課堂上的學(xué)生發(fā)言比以前有所進(jìn)步，但我深知自己在引導(dǎo)學(xué)生，拋出問題方面做得不夠好。下一階段我努力學(xué)習(xí)合理正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)更好的傾聽學(xué)生的想法。

感謝一位大姐姐為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有幸聆聽更多關(guān)于語(yǔ)文專業(yè)的講座。我知道一堂好課，必須要學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)。作為教師，我們必須要樹立正確的理念，用豐富的教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的想法，洞察這些想法的由來(lái)，并以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。只有學(xué)生上課悟到的知識(shí)他們才會(huì)有意識(shí)的去運(yùn)用。

培訓(xùn)中印象最深刻的一句話是：一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，他的精神世界一定很豐富。聽了這么多課，我覺得課講得好的老師，他們都有這個(gè)共同點(diǎn)。的確，我們手中拿到的是文字，我們不僅要讀懂文字，更要讀懂文字背后的生命。老師所講的內(nèi)容應(yīng)該是編者文本學(xué)生之間的交集。當(dāng)三者有矛盾的時(shí)候，可以遵從編者和學(xué)生。我們語(yǔ)文老師一定要重視文本解讀，將“以己之心度人之心，聯(lián)系生活實(shí)際，看同類文體的寫法”這些文本解讀的方法真正的落實(shí)到實(shí)處。

培訓(xùn)時(shí)認(rèn)識(shí)了平頂山葉縣一位非常優(yōu)秀的老師，我覺得她在學(xué)習(xí)消化知識(shí)方面做得特別好。兩次聽完她的課，特別是這次聽完之后感受非常深。我覺得這一個(gè)月她進(jìn)步很大，尤其是在提問引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生回答問題方面進(jìn)步很大。她非常善于思考，最為出彩的是她講解一顆小桃樹時(shí)的板書設(shè)計(jì)，用一個(gè)孕字來(lái)設(shè)計(jì)板書，看到這時(shí)我心里默默地佩服她真的好用心。

感恩遇到的朋友們，感恩經(jīng)歷的一些事情，這些都在潛移默化的影響著我！

生活上的變化

以前我愛說(shuō)愛笑，有時(shí)候因?yàn)橐痪錈o(wú)心的話不知為何得罪了別人。因?yàn)樽约旱钠珗?zhí)眼里容不得沙子，讓自己過得很累很累。開學(xué)時(shí)經(jīng)歷的一些事，再加上自己身體的原因，我情緒低落到了極點(diǎn)。有位即將退休的老教師告訴我:“你得學(xué)會(huì)接受社會(huì)上啥人都有”，話很質(zhì)樸，但仔細(xì)想想確實(shí)是這個(gè)道理。

后來(lái)在微信中看到這樣一段話：“永遠(yuǎn)不要和層次不同的人爭(zhēng)辯，那是對(duì)自己的一種無(wú)意的損耗。你和什么樣層次的人爭(zhēng)辯，就注定了你將會(huì)淪為什么樣的人。”世界之大，人都有三六九等之分，我們無(wú)法改變身邊人的品性和素質(zhì)，但慶幸的是，我們有選擇遠(yuǎn)離他們的權(quán)利，不與他們作過多無(wú)謂的爭(zhēng)辯和糾纏，這就是對(duì)自己最大的保護(hù)。這并不意味著軟弱或退讓，而是當(dāng)你耗盡了精力，卻難以消除人與人之間的認(rèn)知差距。你終會(huì)明白，最好的發(fā)聲方式，莫過于少說(shuō)話，做好自己。

詩(shī)人中我最喜歡的是蘇東坡，尤其是看了林語(yǔ)堂先生寫的《蘇東坡傳》我就更加崇拜羨慕蘇東坡。他被貶到黃州時(shí)是44——48歲，在那里艱苦的生活使他不得不親自墾荒種地。在那里他漸漸地回歸到清純和空靈。在那里他真正的成熟了，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時(shí)刻。在那里他寫下了流傳千古的《念奴嬌.赤壁懷古》《前赤壁賦》《后赤壁賦》。我們一定要學(xué)習(xí)蘇東坡的樂觀豁達(dá)。

學(xué)會(huì)群處守住嘴，獨(dú)處守住心。做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，踏實(shí)而務(wù)實(shí)，既不擔(dān)憂未來(lái)也不執(zhí)著現(xiàn)在。朝著既定的目前，努力前行！